论文部分内容阅读
剪纸，作为民间艺术的瑰宝，融合了多种技艺和审美意识。“蝴蝶”作品因其造型美观，多见诸于各经典作品汇编之中，像民间广为流传的“耄耋富贵”“蝶恋花”“百蝶图”，孙菁霞编著的《蝴蝶梦》。其在我园剪纸园本课程的建构中也承载了重要的内容。如何在剪纸欣赏、操作活动中引起幼儿的审美愉悦、欣赏、评价等心理活动和过程，本文将试从开展“蝴蝶”系列内容为例，谈我园在实践操作层面的一些做法。
一、欣赏感受蝴蝶图案的经典作品，助幼儿积淀美学知识
我们组建了蝴蝶剪纸作品的素材库，在导引幼儿赏鉴作品时，大致从以下方面着手：
惊叹蝴蝶作品的图案美。其关键要素在于造型、色彩、纹样、数量、构图等一般始从单个蝴蝶作品入手。首先引导幼儿关注蝴蝶的造型：结构、装饰纹样的对称；有的系列作品则能表现出蝴蝶的姿态万千；尤为明显是作品的色彩，喜庆系列的红蝴蝶演绎主流，当然也不乏缤纷的五彩蝴蝶作品。
镂刻蝴蝶作品的精细美。表现单只蝴蝶的外型要注意线条的光滑、流畅，镂空纹样更是要求细、求精。最为典型的要数地方剪纸中的江苏代表作品“百蝶图”，其精镂细刻的表现堪称一绝。
了解蝴蝶作品的寓意美。蝴蝶是婚俗剪纸中的主题纹样，最常见的有“蝶扑花”“蝶恋花”。而寿花中的“猫戏蝶”，也是山西地方剪纸中的代表作，称为“耄耋富贵”。
表现蝴蝶作品的方法美。蝴蝶作品一般的外型都以单剪、折剪或两者结合的方法来表现，镂空装饰的表现手法都为阴、阳两种剪刻方法的组合，也有直插、开口刀法和暗刀法。几种刀法的巧妙结合可将每一件作品雕琢得惟妙惟肖、酣畅淋漓。
二、体验习得剪纸基本技能，助幼儿铸就表现美的能力
如何将堆垒的美学知识转化为能力，已成为我们亟待解决的问题。我们的实施策略是：
一是勾勒底稿。锻炼、提高幼儿的绘画能力势在必行。剪纸在学习的初级阶段一般都需要绘画底稿，如何来教幼儿绘画蝴蝶，就成为了剪制蝴蝶第一步需要解决的难题。基于三个年龄段孩子的不同绘画能力，对于小班幼儿主要是提高其动手能力，能沿线剪。重点工作则是做在了中班、大班。如大班幼儿在表现蝴蝶团花图案时，稍稍改变蝴蝶的外形、蝴蝶的方向，展开的图案效果就会层出不穷。
二是习得剪纸符号（纹样）。我们从中甄选了部分内容，大致有月牙纹、锯齿纹、山、水、云纹、花叶等。如何快速帮助幼儿习得适合装饰蝴蝶的纹样呢？很关键的是要掌握直插（即掏剪）、开口、暗刀法（即偷剪）的运用。而第一种方法（直插刀法）是三种刀法中较有难度的一种，需要幼儿剪制时手部力量均匀。而在蝴蝶图案中镂空花纹，或在复杂的团花图案中表现蝴蝶，做到线线相连，确保安全的前提下熟练掌握掏剪，则可帮助幼儿迎难而上，挑战许多的不可能。
当然，在学习几种剪法的过程中，尤其要重视幼儿的安全教育，熟练掌握需要一个耐心的反复操作的过程，注意掏剪时的纸张厚度渐进，逐步提高幼儿的掏剪能力。
三、优化剪制学习过程，助幼儿享受创作美的过程
营造轻松、愉悦的魅力课堂。避免简单、枯燥地操作练习，呈现一派喜学、善学、乐学的新课堂景象。我们一般注重剪纸教学课堂的外在显性环境和内在隐性关系的优化、润滑。
剪纸课堂中的显性环境与一般美术活动的环境创设大同小异，表现在学具的准备、幼儿操作时的背景音乐等方面。如在大班“圆心式蝴蝶”中，为让幼儿从呈现的作品中发现团花式及圆心式蝴蝶的构图模式的异同，教师以画轴的形式展开了长约3米张贴有6幅精工细作的作品，为每位幼儿提供了一块装饰有边框的展板，巧妙地通过一根喜庆的红绳将幼儿的作品全部展出，为幼儿感受成功营造了良好的氛围。“梁祝”这一民乐的渲染给课堂注入生机的同时，调节了幼儿的情绪，能缓解幼儿长时间专注于操作活动的疲劳，促进幼儿在轻柔、静谧的音乐中细心、耐心操作，为教学起到推波助澜的辅助效果。
平等、宽松、愉悦的心理环境在促进幼儿挑战困难、主动探索、感受成功方面则显得尤为关键。如在有了团花式蝴蝶的学习经验基础上，后续进行的圆心式、方巾式、综合蝴蝶图案的作品主要以幼儿的探究为主。在探究中，幼儿坚持一路攻坚克难，我们也坚持用多元的方式进行表扬：或集体表扬（儿歌式）、或个别表扬中惯用的击掌、或及时将幼儿作品进行全园并面向社区的展览等。这样，能让幼儿体验创作的艰辛，感受来之不易的成功，享受细心操作的劳动美。
四、多彩的践行活动，助幼儿创新表现美的舞台
园部旨在通过幼儿剪纸活动的开展，由点带面，帮助幼儿塑造审美意识，提高审美能力。目前，相关活动已纳入到园部日常常规工作中，如环境创设中新增的各班剪纸一角，要营造出浓郁的剪纸艺术气息，帮助孩子积淀知识，展示舞台。各班教师每学期要以电子手册的形式记录下班级中的每位孩子的剪纸作品。一年一度的艺术节活动之“德幼杯”幼儿剪纸作品赛、幼儿个人剪纸作品展；定期的全园性展出和向社区开放活动、向杂志社的作品投递，都将为幼儿展示剪纸艺术天赋开辟一条星光大道。
缤纷的活动给予了幼儿利用剪纸艺术来表现自我审美观念、塑造成功自我的机会，并从此出发，将追求美、表现美的意识形态辐射至生活的许多方面，从而帮助孩子在人生的奠基期打好底色，描绘未来蓝图。
（张家港市德积幼儿园）
一、欣赏感受蝴蝶图案的经典作品，助幼儿积淀美学知识
我们组建了蝴蝶剪纸作品的素材库，在导引幼儿赏鉴作品时，大致从以下方面着手：
惊叹蝴蝶作品的图案美。其关键要素在于造型、色彩、纹样、数量、构图等一般始从单个蝴蝶作品入手。首先引导幼儿关注蝴蝶的造型：结构、装饰纹样的对称；有的系列作品则能表现出蝴蝶的姿态万千；尤为明显是作品的色彩，喜庆系列的红蝴蝶演绎主流，当然也不乏缤纷的五彩蝴蝶作品。
镂刻蝴蝶作品的精细美。表现单只蝴蝶的外型要注意线条的光滑、流畅，镂空纹样更是要求细、求精。最为典型的要数地方剪纸中的江苏代表作品“百蝶图”，其精镂细刻的表现堪称一绝。
了解蝴蝶作品的寓意美。蝴蝶是婚俗剪纸中的主题纹样，最常见的有“蝶扑花”“蝶恋花”。而寿花中的“猫戏蝶”，也是山西地方剪纸中的代表作，称为“耄耋富贵”。
表现蝴蝶作品的方法美。蝴蝶作品一般的外型都以单剪、折剪或两者结合的方法来表现，镂空装饰的表现手法都为阴、阳两种剪刻方法的组合，也有直插、开口刀法和暗刀法。几种刀法的巧妙结合可将每一件作品雕琢得惟妙惟肖、酣畅淋漓。
二、体验习得剪纸基本技能，助幼儿铸就表现美的能力
如何将堆垒的美学知识转化为能力，已成为我们亟待解决的问题。我们的实施策略是：
一是勾勒底稿。锻炼、提高幼儿的绘画能力势在必行。剪纸在学习的初级阶段一般都需要绘画底稿，如何来教幼儿绘画蝴蝶，就成为了剪制蝴蝶第一步需要解决的难题。基于三个年龄段孩子的不同绘画能力，对于小班幼儿主要是提高其动手能力，能沿线剪。重点工作则是做在了中班、大班。如大班幼儿在表现蝴蝶团花图案时，稍稍改变蝴蝶的外形、蝴蝶的方向，展开的图案效果就会层出不穷。
二是习得剪纸符号（纹样）。我们从中甄选了部分内容，大致有月牙纹、锯齿纹、山、水、云纹、花叶等。如何快速帮助幼儿习得适合装饰蝴蝶的纹样呢？很关键的是要掌握直插（即掏剪）、开口、暗刀法（即偷剪）的运用。而第一种方法（直插刀法）是三种刀法中较有难度的一种，需要幼儿剪制时手部力量均匀。而在蝴蝶图案中镂空花纹，或在复杂的团花图案中表现蝴蝶，做到线线相连，确保安全的前提下熟练掌握掏剪，则可帮助幼儿迎难而上，挑战许多的不可能。
当然，在学习几种剪法的过程中，尤其要重视幼儿的安全教育，熟练掌握需要一个耐心的反复操作的过程，注意掏剪时的纸张厚度渐进，逐步提高幼儿的掏剪能力。
三、优化剪制学习过程，助幼儿享受创作美的过程
营造轻松、愉悦的魅力课堂。避免简单、枯燥地操作练习，呈现一派喜学、善学、乐学的新课堂景象。我们一般注重剪纸教学课堂的外在显性环境和内在隐性关系的优化、润滑。
剪纸课堂中的显性环境与一般美术活动的环境创设大同小异，表现在学具的准备、幼儿操作时的背景音乐等方面。如在大班“圆心式蝴蝶”中，为让幼儿从呈现的作品中发现团花式及圆心式蝴蝶的构图模式的异同，教师以画轴的形式展开了长约3米张贴有6幅精工细作的作品，为每位幼儿提供了一块装饰有边框的展板，巧妙地通过一根喜庆的红绳将幼儿的作品全部展出，为幼儿感受成功营造了良好的氛围。“梁祝”这一民乐的渲染给课堂注入生机的同时，调节了幼儿的情绪，能缓解幼儿长时间专注于操作活动的疲劳，促进幼儿在轻柔、静谧的音乐中细心、耐心操作，为教学起到推波助澜的辅助效果。
平等、宽松、愉悦的心理环境在促进幼儿挑战困难、主动探索、感受成功方面则显得尤为关键。如在有了团花式蝴蝶的学习经验基础上，后续进行的圆心式、方巾式、综合蝴蝶图案的作品主要以幼儿的探究为主。在探究中，幼儿坚持一路攻坚克难，我们也坚持用多元的方式进行表扬：或集体表扬（儿歌式）、或个别表扬中惯用的击掌、或及时将幼儿作品进行全园并面向社区的展览等。这样，能让幼儿体验创作的艰辛，感受来之不易的成功，享受细心操作的劳动美。
四、多彩的践行活动，助幼儿创新表现美的舞台
园部旨在通过幼儿剪纸活动的开展，由点带面，帮助幼儿塑造审美意识，提高审美能力。目前，相关活动已纳入到园部日常常规工作中，如环境创设中新增的各班剪纸一角，要营造出浓郁的剪纸艺术气息，帮助孩子积淀知识，展示舞台。各班教师每学期要以电子手册的形式记录下班级中的每位孩子的剪纸作品。一年一度的艺术节活动之“德幼杯”幼儿剪纸作品赛、幼儿个人剪纸作品展；定期的全园性展出和向社区开放活动、向杂志社的作品投递，都将为幼儿展示剪纸艺术天赋开辟一条星光大道。
缤纷的活动给予了幼儿利用剪纸艺术来表现自我审美观念、塑造成功自我的机会，并从此出发，将追求美、表现美的意识形态辐射至生活的许多方面，从而帮助孩子在人生的奠基期打好底色，描绘未来蓝图。
（张家港市德积幼儿园）