教学目标：
　　理解审题的重要性，并学会审题和方法
　　教学重难点：
　　理解題目意义并分析他们之间的数量关系。
　　教学过程：
　　1.参与活动
　　师：朗读一段文字材料
　　游戏规则：学生以小组为单位站在座位边，围成小圈；当听到老师朗读的材料中出现“乌龟”、“乌鸦”时，右手抓住同右边桌的手，同时 ，保证左手不被左边抓住。
　　2.活动小结
　　师：活动中，要想取胜，什么很重要？
　　生：…… 师引导（学会集中注意力抓字眼很重要）
　　【设计意图：利用心理学中的游戏，让学生初步感受抓住字眼（审词、审字）的重要性，集中注意力避免被一些无关的词语误导。以游戏开始，学生的积极性高涨，主动参与到课堂上来，营造良好的氛围。】
　　二、探练结合，学习审题
　　（一）再感审题
　　师：请同学们闭上眼睛，静静等待老师的指令。
　　小组长分发题单，师提出要求：我们完成一份练习题，2分钟内，看哪些同学能圆满的解答这些问题，计时开始。师巡视并鼓励学生。
　　师提醒：时间过半（屏幕出示第11题）……时间到，我了解一下，完成的孩子请举手。
　　师：为什么没做完？引导第一题两个要求……（没完成的学生，剩下题目就是家庭练习）
　　【设计意图：以国外面试题目为原型，让学生再次深刻感受审题。如果有学生做到12题了，或者有学生真正按照第一题的要求去做了，这样效果对比就更明显了。经过前面的游戏和小测试，审题已经慢慢渗入学生内心深处。】
　　（二）探究审题
　　1.审题先读题，找到关键词眼
　　（1）生独立完成1A跟1B，小組合作展示计算过程。
　　（2）师引导学生读题、审题（师问生答）。
　　师（1读：题意）：操场干嘛？怎么变化？谁变了？要求什么？
　　师（2读：分析）：长方形的面积与什么相关？要求面积，需要怎么计算？
　　师（3读：算法）：大长方形的长怎么计算？面积？
　　师：读题三遍，其意自现。
　　对比分析：1A跟1B，关键词眼有哪些？这两题最大的区别在哪里？ 请圈画
　　（3）小结：读题审题3遍
　　2.读题审题自我训练（组长问，组员答）
　　（1）独立完成2A跟2B，小组校对结果，进行审题训练（师巡视）
　　（2）小组展示审题过程（3遍），其他组补充，师视情况追加问题。
　　（3）再次强调：审题3遍。
　　3.同理（2A跟2B）：师巡视指导。
　　（1）先独立完成3A跟3B，同桌核对、展示结果。
　　（2）同桌互问互答。
　　（3）师指明生，说说自己都审到哪些有用信息？（5人左右）
　　（4）再次强调：审题3遍。
　　【设计意图：通过前面6题的对比练习、分析，学生感悟到审题的重要性，抓准关键字词，这是审题的第一步，在此基础上进行的分析更加科学，突破审题马虎的困局。先是老师提问，学生回答，直到后来学生自己朗朗上口进行审题、分析题目，这是符合学生认知水平能力和规律。】
　　4.独立练习第4、5小题。指名生说说审到的有用信息。
　　【设计意图：这两题有难度，综合考察学生抓字眼、审题、分析能力，有了前面6题的铺垫，这两题应该会有重大突破。】
　　三、审题本领大运用
　　是：看到屏幕上的这个加法交换律，你还有什么猜想？
　　【设计意图：通过题目的变换、读题、审题，学生的迁移能力，将会有突破，这一尝试，培养学生大胆猜测、小心求证，这是数学思想的培养，符合核心素养。】
　　四、总结自悟
　　师：通过这节课的学习，你都有些什么收获？