【摘 要】
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应急管理信息化工作是主动适应当前社会科技信息化的有效举措,是完善应急管理体系的重要保障。面临应急管理部成立时间短、整体信息化基础薄弱、应急管理工作责任重大、社会各界关注度高、科技信息化迫在眉睫、应急管理模式急需转型等复杂形势,基层应急管理体系和能力相对落后,应急管理信息化水平不高,依然存在硬件基础薄弱、软件保障缺位、技术人才紧缺、基础数据分散等问题。在此基础上,文章重点阐述基层应急管理信息化建设的
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应急管理信息化工作是主动适应当前社会科技信息化的有效举措,是完善应急管理体系的重要保障。面临应急管理部成立时间短、整体信息化基础薄弱、应急管理工作责任重大、社会各界关注度高、科技信息化迫在眉睫、应急管理模式急需转型等复杂形势,基层应急管理体系和能力相对落后,应急管理信息化水平不高,依然存在硬件基础薄弱、软件保障缺位、技术人才紧缺、基础数据分散等问题。在此基础上,文章重点阐述基层应急管理信息化建设的实施步骤,并提出推进基层应急管理信息化建设的重要举措,以此为相关学者以及从业人员提供有价值的参考依据。
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＜正＞10月14日,为加快推进人工智能创新发展和应用赋能,支持济南-青岛、深圳打造人工智能核心产业集聚区,工业和信息化部支持建设济南-青岛、深圳人工智能创新应用先导区。建设人工智能创新应用先导区,是促进人工智能和实体经济深度融合的重要举措。通过深化改革、制度创新和融通发展,将加快推动人工智能技术突破,加速新技术、新产品的应用推
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粗粒度可重构架构（Coarse-Grained Reconfigurable Architecture,CGRA）是一种高效的密码算法处理平台,现有CGRA虽具有丰富的片上资源,然而计算单元利用率较低,且无法流水处理链接工作模式的分组密码算法,导致此类算法的实现性能难以有效提升。为此,本文以高面积效率（单位面积的处理性能）为设计目标,研究粗粒度可重构密码处理器的架构设计与关键技术,主要研究内容及成
在最新一轮的全球产业竞赛中,数字经济是决定企业成败的至关重要因素,也是企业实现数字化转型的关键点所在。数字经济的特点是以互联网为基础,以数据资源为核心,以信息技术为主要驱动力,将传统与创新进行融合。在物流行业,数字经济的飞速发展正改变着行业格局,也对企业传统的发展战略和运营模式产生了重大影响,航运业的巨头们纷纷加快数字化转型步伐,以增强在市场的竞争力。本文通过查阅国内外相关文献,以数字经济、企业数
在倡导深度学习和发现学习的课堂教学背景下，本文尝试探索“一课三学”——课前研学、课中历学、课后拓学的模式，强调沟通知识的“生长点”和“延伸点”，把每堂课教学的知识置于整体知识的体系中，引导学生感受数学的整体性，从而达到培养学生的数学素养的目的。同时，通过搭建“一课三学”的数学发现学习支架，引导学生主动探索，不断进行发现学习，完成个体认知结构的构建和再发现，从而走向深度学习。
＜正＞教学内容：苏教版《义务教育教科书·数学》五年级上册第99～100页例1～例3、“练一练”，练习十八第1～3题。教学目标：1.使学生在具体情境中产生用字母表示数的需求，能用字母或含有字母的式子表达实际情境中的数、数量关系和计算公式，感悟用字母表示数的一般性。2.使学生经历用字母表示数和数量关系的过程，培养初步的观察、比较、分析、抽象和概括能力，感受符号表达的概括性和简洁性，形成初步的代数思维。
＜正＞“用字母表示数”一课在苏教版教材五年级上册，但学生在中低年级就开始用符号表示数了，低年级用图形等符号代替数，引导学生探索规律；中年级用字母表示运算律。俗话说，学以致用，可为何没学就用了？为何会用了还要学？了解学生对符号的认知差异，以及帮助学生获得不同的提升，这是设计这节课前教师要做的思考。
＜正＞【教学内容】苏教版五年级上册第99、100页例1、例2、例3。【教学过程】一、唤起经验，感受新知课件出示：师：为什么不写具体的钱数，而要用n来表示呢？生：只有真正的失主才知道n是多少，防止冒领。师：n可以是多少？生：可以是1，表示拾到一元钱。生：可以是100，表示拾到一百元。
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