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摘要：随着社会的不断进步，其对综合型人才的需求不断提高，同时，在经济全球化背景下，英语教学受到越来越多人的重视。当前，一些英语教师将更多精力放在对基础理论知识和基本词汇的讲解上，单一乏味的教学内容导致学生的学习热情受到打击，不利于其英语学习。然而，自然拼读法的应用可以有效解决这一问题，能够较好地调动学生的学习积极性，帮助学生掌握英语学习规律，从而提高学生的英语学习成果。基于此，本文章对小学英语教学中的自然拼读法进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：小学英语;自然拼读法中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-18-035
引言
英语自然拼读法即教师引导学生掌握26个字母及字母组合的发音规则，从而使学生能够以类似于汉语拼音的拼读方式来拼读英语词汇。自然拼读法具有直观的优势，能够有效消除学生对学习语音知识的抵触情绪。与此同时，学生可以运用汉语拼音的迁移作用来有效掌握自然拼读法，使其能够在英语学习的不同领域灵活运用该法则，从而提高自身英语综合素养。
一、巧用自然拼读，提高记词效率
学生在掌握自然拼读法的拼读规律后即可具备“听音拼词，见词读音”的英语词汇能力。例如，笔者在教授“It′sred”这一课程内容时，首先带领学生简单熟悉课内有关颜色的生词，使学生能够初步认识生词的基本含义与词性，其次笔者引导学生运用自然拼读法将单词拆分成字母音素并反复拼读，学生在重复拼读的过程中对单词有了更深刻的认识，随后由笔者在黑板上写出单词，学生运用自然拼读法将其拼读出来，从而使学生形成看到黑板上的词汇能够读出词汇读音的能力，最后笔者再以笔试的形式检验学生对于新词汇的记忆成果，由笔者读出单词发音，学生根据发音拆分出字母音素并匹配相对应的字母从而拼出单词。笔者以此引导学生运用自然拼读法有效记忆课内词汇内容，从而避免学生单词记不牢靠的现象发生。为了使学生能够增加词汇储备量并提高记词效率，笔者还为学生布置了课外词汇学习任务，要求学生在规定的时间内运用自然拼读法记忆卡片上的单词，学生完成记忆后笔者进行抽查式的检验工作，以此，验收学生的单词记忆成果。
二、巧用自然拼读，课后知识学习
随着新课程改革的不断深入，小学阶段英语教学内容不断丰富，需要教师转变自身教学观念，不断适应教学工作的新要求。但在当前教学阶段，教师采取的教学手段未能取得理想的效果。究其根本，是教师在采取各种教学手段的过程中，没有进行良好的情感融入，不利于课上及课下的衔接。因此，教师应对学生的课后练习引起足够的重视。但在实际的课后练習中，学生只依靠习题，不仅浪费了大量时间，且学习效果不理想。因此，教师可以充分运用自然拼读法来提升学生的课后学习效果。例如，学生在练习的过程中，经常在阅读题目上出现错误，这也是英语考试中的难点之一。为了补齐学生这一短板，教师可指导学生运用自然拼读法朗读范文，根据范文中词汇发音规律加强记忆，从而形成良好的语感，为提升学生英语学习思维奠定坚实的基础。学生形成语感后，将会降低答题难度，从而提高课后练习效果。
三、培养语音意识，进行词汇识别
教师需要意识到，自然拼读法也有着其局限性，对于形相似、音相近的词汇很难起到比较好的教学效果。因而，教师应注重培养学生个人的语音意识，在联系拼写与读音的过程中来让学生意识到这一链接，在词汇识别的途中把声音与知识整合在一起，经由大脑处理后形成更为鲜明的记忆。经由语音意识的培养，小学生能够在阅读与发音中逐渐养成自身独特的语感，词汇识别也有了更多的参照物，学生的单词辨识与理解能力能够在教学中得到强化。而自然拼读法在这两个方面都起到了一定的作用，需要结合其他的方式去发挥出自己的教学效果，从而补足教学上的缺陷。
四、以拼读强化记忆，夯实英语基础
在自然拼读的过程中，需要引导学生把握拼读规律，看到单词时能够自行拼读出来，听到单词后可以随即拼写出来，长此以往的训练，能够循序渐进地提升学生的自然拼读能力，促进学生阅读水平的不断提升。比如在对“dog”这一单词进行拼读的过程中，为加深学生理解，可把握好字母及其发音之间的密切联系，以“辅音+元音+辅音”作为入手点，将“dog”拼读为“d-og”，这就便于学生理解和记忆，能够促进学生英语拼读能力的强化。比如在“sweater”拼读过程中，可对自然拼读法加以巧妙运用，通过“sw-ea-t-er”进行拼读，加深学生对于单词的记忆，提高学生的阅读水平。为进一步强化学生对较难单词的记忆，教师要适时借助教具调动学生参与的积极性，促使学生勇于进行自然拼读。例如，在卡片上标注出音标，引导学生进行自然拼读，学生在反复自然拼读练习的过程中英语语感能够明显增强，并且体验到英语学习的乐趣，这就有助于强化学生的英语阅读能力。
结束语
总而言之，在小学英语教学中应用自然拼读法具有一定的优势，可以帮助学生从知识形成的角度有效理解英语词汇，并通过长期的训练使学生养成良好的英语阅读习惯，有效培养学生的英语思维与综合能力，为学生未来的英语学习奠定基础。然而这种教学模式还需要教师不断实践、反思、研究，探索科学的教学策略，让自然拼读法更好地服务于小学英语教学。
参考文献
[1]吕芬.小学英语教学中自然拼读法的运用策略[J].山西教育（教学），2020（10）：51-52.
[2]韩梅.谈自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].读写算，2020（29）：67+84.
[3]嵇莹.自然拼读法在小学英语教学中的应用分析[J].校园英语，2020（42）：117-118.
关键词：小学英语;自然拼读法中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-18-035
引言
英语自然拼读法即教师引导学生掌握26个字母及字母组合的发音规则，从而使学生能够以类似于汉语拼音的拼读方式来拼读英语词汇。自然拼读法具有直观的优势，能够有效消除学生对学习语音知识的抵触情绪。与此同时，学生可以运用汉语拼音的迁移作用来有效掌握自然拼读法，使其能够在英语学习的不同领域灵活运用该法则，从而提高自身英语综合素养。
一、巧用自然拼读，提高记词效率
学生在掌握自然拼读法的拼读规律后即可具备“听音拼词，见词读音”的英语词汇能力。例如，笔者在教授“It′sred”这一课程内容时，首先带领学生简单熟悉课内有关颜色的生词，使学生能够初步认识生词的基本含义与词性，其次笔者引导学生运用自然拼读法将单词拆分成字母音素并反复拼读，学生在重复拼读的过程中对单词有了更深刻的认识，随后由笔者在黑板上写出单词，学生运用自然拼读法将其拼读出来，从而使学生形成看到黑板上的词汇能够读出词汇读音的能力，最后笔者再以笔试的形式检验学生对于新词汇的记忆成果，由笔者读出单词发音，学生根据发音拆分出字母音素并匹配相对应的字母从而拼出单词。笔者以此引导学生运用自然拼读法有效记忆课内词汇内容，从而避免学生单词记不牢靠的现象发生。为了使学生能够增加词汇储备量并提高记词效率，笔者还为学生布置了课外词汇学习任务，要求学生在规定的时间内运用自然拼读法记忆卡片上的单词，学生完成记忆后笔者进行抽查式的检验工作，以此，验收学生的单词记忆成果。
二、巧用自然拼读，课后知识学习
随着新课程改革的不断深入，小学阶段英语教学内容不断丰富，需要教师转变自身教学观念，不断适应教学工作的新要求。但在当前教学阶段，教师采取的教学手段未能取得理想的效果。究其根本，是教师在采取各种教学手段的过程中，没有进行良好的情感融入，不利于课上及课下的衔接。因此，教师应对学生的课后练习引起足够的重视。但在实际的课后练習中，学生只依靠习题，不仅浪费了大量时间，且学习效果不理想。因此，教师可以充分运用自然拼读法来提升学生的课后学习效果。例如，学生在练习的过程中，经常在阅读题目上出现错误，这也是英语考试中的难点之一。为了补齐学生这一短板，教师可指导学生运用自然拼读法朗读范文，根据范文中词汇发音规律加强记忆，从而形成良好的语感，为提升学生英语学习思维奠定坚实的基础。学生形成语感后，将会降低答题难度，从而提高课后练习效果。
三、培养语音意识，进行词汇识别
教师需要意识到，自然拼读法也有着其局限性，对于形相似、音相近的词汇很难起到比较好的教学效果。因而，教师应注重培养学生个人的语音意识，在联系拼写与读音的过程中来让学生意识到这一链接，在词汇识别的途中把声音与知识整合在一起，经由大脑处理后形成更为鲜明的记忆。经由语音意识的培养，小学生能够在阅读与发音中逐渐养成自身独特的语感，词汇识别也有了更多的参照物，学生的单词辨识与理解能力能够在教学中得到强化。而自然拼读法在这两个方面都起到了一定的作用，需要结合其他的方式去发挥出自己的教学效果，从而补足教学上的缺陷。
四、以拼读强化记忆，夯实英语基础
在自然拼读的过程中，需要引导学生把握拼读规律，看到单词时能够自行拼读出来，听到单词后可以随即拼写出来，长此以往的训练，能够循序渐进地提升学生的自然拼读能力，促进学生阅读水平的不断提升。比如在对“dog”这一单词进行拼读的过程中，为加深学生理解，可把握好字母及其发音之间的密切联系，以“辅音+元音+辅音”作为入手点，将“dog”拼读为“d-og”，这就便于学生理解和记忆，能够促进学生英语拼读能力的强化。比如在“sweater”拼读过程中，可对自然拼读法加以巧妙运用，通过“sw-ea-t-er”进行拼读，加深学生对于单词的记忆，提高学生的阅读水平。为进一步强化学生对较难单词的记忆，教师要适时借助教具调动学生参与的积极性，促使学生勇于进行自然拼读。例如，在卡片上标注出音标，引导学生进行自然拼读，学生在反复自然拼读练习的过程中英语语感能够明显增强，并且体验到英语学习的乐趣，这就有助于强化学生的英语阅读能力。
结束语
总而言之，在小学英语教学中应用自然拼读法具有一定的优势，可以帮助学生从知识形成的角度有效理解英语词汇，并通过长期的训练使学生养成良好的英语阅读习惯，有效培养学生的英语思维与综合能力，为学生未来的英语学习奠定基础。然而这种教学模式还需要教师不断实践、反思、研究，探索科学的教学策略，让自然拼读法更好地服务于小学英语教学。
参考文献
[1]吕芬.小学英语教学中自然拼读法的运用策略[J].山西教育（教学），2020（10）：51-52.
[2]韩梅.谈自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].读写算，2020（29）：67+84.
[3]嵇莹.自然拼读法在小学英语教学中的应用分析[J].校园英语，2020（42）：117-118.