从教二十年来，我一直从事班主任工作。为了管理好自己的班级，更为了学生的健康成长，我一直努力学习、探索着一些教育学生的方法。在教育学生的过程中，我觉得有一样东西对学生的成长起着非常重要的作用，那就是自尊心。
　　自尊，说简单点，就是自己尊重自己，自己喜欢自己，自己能愉悦地接纳自己，同时认为自己对他人、对社会是有意义有价值的心理状态。自尊心就是在和别人交往时看重自己的名誉，希望得到别人的认可和尊敬，不容別人侮辱和耻笑。说到底，自尊心包括两层含义，即上进心和羞耻心。
　　简而言之，自尊心是一个人的“脊梁骨”。每一个人，只有有了自尊心，他才会有羞耻心和上进心，他才会真正成为一个“站立的人”，成为一个具有价值的人。
　　作为教师我们必须明白，学生和我们只是角色上的不同，在人格上是完全平等的。所以，我们一要像尊重长辈、领导、朋友一样地尊重学生。要做到尊重学生，首先要做的就是改变与学生说话的语气，变居高临下的命令为协商讨论式的对话。其次，我们应教育学生把自己当成另外一个人来尊重，即尊重自己。只有尊重自己，你才会喜欢自己；只有喜欢自己，你才会对自身的存在产生价值感；只有认识到了自己的价值，你才会去努力实现自己的人生价值，最终成为一个对国家、对社会有用的人。
　　二要相信学生。这里说的“相信”包含两层意思：一是相信每个学生都是社会的“有用之才”，并让学生也感受到你的这种意识。教师有了这种意识，才会按照这个目标去培养教育学生，“人人成才”的目标就不会太远。学生有了这种意识，就会迸发出无限的潜能，从而更自信、更努力。二是相信每个学生都能把自己该做的事做好。学习、生活说到底都是学生自己的事，“自己的事自己做”是谁都明白的道理。所以，在日常学习生活中，我们必须给学生充分的“自主”时间，让他自己努力学会学习、生活、交往等。教师能做的就是给学生提供一些指导性建议，即使有的时候学生做得不好甚至不对，我们也应相信学生。针对这一点，最忌讳的就是教师害怕失败或没有耐心而一味地指责学生或越俎代庖替学生去做，如果这样，学生会认为自己的能力不足而畏首畏尾，进而自尊心受到打击。
　　一个人尤其是未成年人，如果受批评打击多了，他从心里就会给自己扣一个“我不行”“我无能”的帽子。有了这顶无形的帽子之后，再谈什么“自己喜欢自己”“自己尊重自己”就都是空谈了。相反，如果一个人经常受到鼓励和表扬，经常得到别人的肯定和认可，他从心里就会认为自己“我能行”“我是有价值的”，自己就开始喜欢自己，这样，他的自尊心也就自然而然地产生了。所以，为了增强学生的自尊心，我们必须经常性地抓住学生的闪光点不失时机地鼓励表扬学生。
　　总之，学生自尊心的建立是一个需要持之以恒的系统工程，教师在这个过程中发挥着举足轻重的作用。因此，作为教师，我们要用一颗爱心温暖学生，用一颗真心打动学生，用一颗恒心改变学生。
　　（作者单位：高平市神农中学）