在体育教学中，常常出现学生和教师发生“对抗的情况”。譬如，教师要求向左转，他偏偏向右转，教师要求这样做，他偏偏要那样做。这种现象在心理学上称为逆反心理，这种心理是指一种较为稳定的，对外环境的刺激产生与一般人对立的或相反的情绪体验的行为倾向。学生一旦产生逆反心理，势必影响教学质量的提高。那么，怎样克服学生的逆反心理呢？
　　1教师要热爱学生，不断加深师生之间的感情
　　体育教师要善于和学生交知心朋友，使学生对教师有真正的感情。对比较调皮捣蛋的学生，通过关心爱护和积极教育，建立师生感情。这样在课堂上就可以避免抵触情绪，抑制逆反心理的产生。
　　2根据实际出发，对学生的动作要求和运动量要合理
　　切忌不根据学生的身体条件安排过大的运动量或太难的动作。如果一味地去强迫，硬性规定，学生在无能为力的情况下只好积极应付。这样将会导致对立的情绪，形成逆反心理。
　　3避免伤害学生的自尊心。每个人都有自尊心
　　自尊心是一个人奋发向上、积极进取，改正错误的动力。苏联教育学家马卡连柯说“我的基本原则始终是尽可能对人提出较多的要求，但同时尽可能提高对人的尊重。”当然学生也不例外。学生如果有了错误和过失，如不动之以情、晓之以理地去教育、帮助改正错误，而是一味地挖苦讽刺，甚至谩骂体罚，其结果会产生逆反心理。
　　4教师对待学生应公平、一视同仁
　　无论是在器材分配上，还是纪律要求上都应该使学生觉得公平合理。不能放弃或冷落成绩差的学生，也不能对成绩好的学生犯错误后视若无睹。
　　另外，教师应注意仪表、言谈和举止，并不断提高自身的专业素质和文化水平。教师要求服装整洁大方、言谈举止文明。切忌奇装异服、言谈低俗。要以身作则，不能只严格要求学生而放松自己。譬如，教师要求学生穿运动鞋上课，而自己却穿着皮鞋，这难免会使学生产生逆反心理。优美的示范动作和流利的语言，是树立威信的重要方面。学生如果佩服和仰慕老师，也可减少逆反心理产生。