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“自由教育”在不同的时代具有不同的含义，最早提出这一概念的是古希腊哲学家亚里士多德。他认为，自由教育是“自由人”（即奴隶主贵族）所应享受的以自由发展理性为目标的教育。随着时代的发展，“自由教育”的内涵也发生了很大变化。在美国，“自由教育”也称为通识教育，指的是那些旨在提供通识教育和发展智育能力的大学或学院提供的教育。今天，我们就聚焦前普林斯顿大学校长威廉G·鲍恩（William G．Bowen）的视角来看美国“自由教育”的价值提升。