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摘要：近几年，学校体育教学的硬件设施如场地、器材等得到了一定程度的改善，但随之而来的学生体质水平、体育兴趣呈下降趋势。为此，本人在自己体育教学实践中，就学生兴趣的培养进行了研究，探索出几点有效的方法。
关键词：初中体育；学生兴趣；培养
中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）-09-00-01
“兴趣是最好的老师”，它是学习新知识的一种方法和手段，不同的教材采取不同的方式，就是让学生以积极主动、心情愉快的去授受教育，而不是以强制性的、命令的方式迫使学生去服从。本文就如何激发并培养学生对体育课的兴趣谈几点看法，供各位同仁参考。
一、从学生兴趣点出发，设计教学内容
作为体育教师在选择和设计课堂内容时要注意教材的科学性、趣味性和实用性。科学性：在教学安排上做到难易合理，新旧教材顺序得当。一般来说，每节课的前半部分学生精力和体能充沛，注意力较集中，应把新授内容和运动负荷较小的内容以及灵敏、速度、柔韧和协调性的练习内容安排在课的前部分；后半部分体力下降，注意力不易集中，为使学生保持学习的兴趣和积极性，应把竞争性较强的游戏、比赛和测试以及力量性、耐力性的内容安排在后。首先是趣味性。即对所教的一些单调枯燥、重复的教材进行适当的改编，使之体现游戏性、竞争性和适度的惊险性。因为游戏具有娱乐性、竞赛性和创造性的特点，容易引起学生对体育的浓厚兴趣，又由于多数学生具有争强好胜的特点，所以在教学中采用游戏、比赛等形式，不仅可以发挥每个学生的主动性和创造性，而且可以增强学生的身体素质，提高动作技术，陶冶情操。其次，是实用性：教学内容的安排应有利于促进学生运动技能在实际生活中的运用。同时也激发学生对学习的兴趣。因此教师应联系学生的实际，适当安排一些诸如“跨越障碍”、负重比赛、“越野跑步”等具有趣味性练习的游戏进行练习，这样不仅能调动学生的积极性，而且有利于增强对学生外界环境的适应能力。
二、做好课前准备，吸引学生的兴趣
备场地、器材是体育课堂教学的前奏，是上好一节体育课和前提，场地、器材安排适当与否是激发学生学习的动机和兴趣、建立快乐氛围的重要保证，是学生完成技术动作、掌握技能、发展能力的序曲。易受干扰是学生心理特征中影响课堂教学秩序和效果的主要因素，这就要求体育教师要紧紧抓住学习心理特征，充分利用场地、器材，运用无意注意的规律，将学生的注意力吸引过来，从而使他们产生参与练习的需要和兴趣。
三、采用不同的教学方式，激发学生的学习兴趣
（一）利用自主式教学
体育教学过程中让学生自主自愿地参加自己喜爱的体育运动，让他们通过自身体育运动的实践，去体验运动的乐趣和意义，培养体育运动的爱好和兴趣，此时再加上教师适时的示范、讲解从事终身体育运动所需要的体育知识和技能，会使学生们在不知不觉中学会提高自我锻炼能力的方法，从而形成终身体育的意识和习惯。
（二）启发式教学
教学过程中经常有意识引入或创设具有一定情绪色彩和形象生动的具体场面；以生活展现情境、以实物演示情境、以图画、录像、多媒体再现情境、以音乐渲染情境、以表演体会情境、以语言描述情境。以迎合学生心理、爱好的教学方法，激励学生的情感、调动学生的兴趣、帮助学生理解教材，从而促进学生全面素质和创新能力提高，在欢快的气氛中完成练习，在乐趣中掌握运动技能和锻炼身体，逐渐养成终身参加体育锻炼的志向和习惯，达到培养兴趣、培养能力和开拓创造力的目的。
（三）竞赛法教学
竞赛法特别能激起学生学习的积极性。但应注意竞赛的方式要使各类学生都有获胜的机会，不然会使下善于此项目的学生常因失败而丧失信心。比如说进行男生、女生的对抗赛，“强强”对抗赛，“弱中”追逐和“中强”追逐等竞赛性质的训练方法，都能有效的激起学生的兴趣。
四、多给学生鼓励，让学生得到快乐
由于学生年龄、性别、性格、气质以及对事物的认识等不同，其表现欲的反映也就不同:男孩子经常表现为明显外露、突出、毫无顾忌；女孩子则显是平稳、有分寸，给人温文尔雅的感觉。学生的表现欲往往直接关系到学生对体育教学的参与意识，作为教师如果不能对学生在体育学习过程中反映出来的表现欲予以正确对待和引导，甚至有意无意地加以扼杀，这就会伤害学生的自尊心，丧失学生的自信心，打击学生的积极性，从而影响学生个性发展。此外，“成功感”也是激发学生兴趣的催化剂。“成功感”的增强会对其体育兴趣的产生和保持起到促进的作用。在教学过程中不断肯定学生的优点和成绩，用欣赏的、肯定的目光对待学生是学生获得自信心的源泉。
总之，对学生体育兴趣的激发与培养是提高体育教学效果的最重要一环。这需要各位体育教师打破传统的教学模式，树立新的教学观念，以学生为主体，积极探索提高学生身心发展的新模式，使学生较好掌握体育基础知识、技术、技能，养成自觉锻炼的好习惯。
参考文献：
[1]张宏,赵洪生.浅谈如何培养学生的体育兴趣[J].科技信息,2008,(30).
[2]周坤.论体育教学中学习兴趣的激发[J].安徽师范大学学报(自然科学版),2002,(03).
[3]陈虎,程芬.谈如何培养学生的体育兴趣和爱好[J].中国西部科技,2006,(06).
[4]王庆龙.高校学生体育兴趣的研究[J].宁德师专学报(自然科学版),2004,(04).
[5]任运国.体育兴趣对体育教学的影响及其培养[J].牡丹江师范学院学报(自然科學版),2006,(04).
关键词：初中体育；学生兴趣；培养
中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）-09-00-01
“兴趣是最好的老师”，它是学习新知识的一种方法和手段，不同的教材采取不同的方式，就是让学生以积极主动、心情愉快的去授受教育，而不是以强制性的、命令的方式迫使学生去服从。本文就如何激发并培养学生对体育课的兴趣谈几点看法，供各位同仁参考。
一、从学生兴趣点出发，设计教学内容
作为体育教师在选择和设计课堂内容时要注意教材的科学性、趣味性和实用性。科学性：在教学安排上做到难易合理，新旧教材顺序得当。一般来说，每节课的前半部分学生精力和体能充沛，注意力较集中，应把新授内容和运动负荷较小的内容以及灵敏、速度、柔韧和协调性的练习内容安排在课的前部分；后半部分体力下降，注意力不易集中，为使学生保持学习的兴趣和积极性，应把竞争性较强的游戏、比赛和测试以及力量性、耐力性的内容安排在后。首先是趣味性。即对所教的一些单调枯燥、重复的教材进行适当的改编，使之体现游戏性、竞争性和适度的惊险性。因为游戏具有娱乐性、竞赛性和创造性的特点，容易引起学生对体育的浓厚兴趣，又由于多数学生具有争强好胜的特点，所以在教学中采用游戏、比赛等形式，不仅可以发挥每个学生的主动性和创造性，而且可以增强学生的身体素质，提高动作技术，陶冶情操。其次，是实用性：教学内容的安排应有利于促进学生运动技能在实际生活中的运用。同时也激发学生对学习的兴趣。因此教师应联系学生的实际，适当安排一些诸如“跨越障碍”、负重比赛、“越野跑步”等具有趣味性练习的游戏进行练习，这样不仅能调动学生的积极性，而且有利于增强对学生外界环境的适应能力。
二、做好课前准备，吸引学生的兴趣
备场地、器材是体育课堂教学的前奏，是上好一节体育课和前提，场地、器材安排适当与否是激发学生学习的动机和兴趣、建立快乐氛围的重要保证，是学生完成技术动作、掌握技能、发展能力的序曲。易受干扰是学生心理特征中影响课堂教学秩序和效果的主要因素，这就要求体育教师要紧紧抓住学习心理特征，充分利用场地、器材，运用无意注意的规律，将学生的注意力吸引过来，从而使他们产生参与练习的需要和兴趣。
三、采用不同的教学方式，激发学生的学习兴趣
（一）利用自主式教学
体育教学过程中让学生自主自愿地参加自己喜爱的体育运动，让他们通过自身体育运动的实践，去体验运动的乐趣和意义，培养体育运动的爱好和兴趣，此时再加上教师适时的示范、讲解从事终身体育运动所需要的体育知识和技能，会使学生们在不知不觉中学会提高自我锻炼能力的方法，从而形成终身体育的意识和习惯。
（二）启发式教学
教学过程中经常有意识引入或创设具有一定情绪色彩和形象生动的具体场面；以生活展现情境、以实物演示情境、以图画、录像、多媒体再现情境、以音乐渲染情境、以表演体会情境、以语言描述情境。以迎合学生心理、爱好的教学方法，激励学生的情感、调动学生的兴趣、帮助学生理解教材，从而促进学生全面素质和创新能力提高，在欢快的气氛中完成练习，在乐趣中掌握运动技能和锻炼身体，逐渐养成终身参加体育锻炼的志向和习惯，达到培养兴趣、培养能力和开拓创造力的目的。
（三）竞赛法教学
竞赛法特别能激起学生学习的积极性。但应注意竞赛的方式要使各类学生都有获胜的机会，不然会使下善于此项目的学生常因失败而丧失信心。比如说进行男生、女生的对抗赛，“强强”对抗赛，“弱中”追逐和“中强”追逐等竞赛性质的训练方法，都能有效的激起学生的兴趣。
四、多给学生鼓励，让学生得到快乐
由于学生年龄、性别、性格、气质以及对事物的认识等不同，其表现欲的反映也就不同:男孩子经常表现为明显外露、突出、毫无顾忌；女孩子则显是平稳、有分寸，给人温文尔雅的感觉。学生的表现欲往往直接关系到学生对体育教学的参与意识，作为教师如果不能对学生在体育学习过程中反映出来的表现欲予以正确对待和引导，甚至有意无意地加以扼杀，这就会伤害学生的自尊心，丧失学生的自信心，打击学生的积极性，从而影响学生个性发展。此外，“成功感”也是激发学生兴趣的催化剂。“成功感”的增强会对其体育兴趣的产生和保持起到促进的作用。在教学过程中不断肯定学生的优点和成绩，用欣赏的、肯定的目光对待学生是学生获得自信心的源泉。
总之，对学生体育兴趣的激发与培养是提高体育教学效果的最重要一环。这需要各位体育教师打破传统的教学模式，树立新的教学观念，以学生为主体，积极探索提高学生身心发展的新模式，使学生较好掌握体育基础知识、技术、技能，养成自觉锻炼的好习惯。
参考文献：
[1]张宏,赵洪生.浅谈如何培养学生的体育兴趣[J].科技信息,2008,(30).
[2]周坤.论体育教学中学习兴趣的激发[J].安徽师范大学学报(自然科学版),2002,(03).
[3]陈虎,程芬.谈如何培养学生的体育兴趣和爱好[J].中国西部科技,2006,(06).
[4]王庆龙.高校学生体育兴趣的研究[J].宁德师专学报(自然科学版),2004,(04).
[5]任运国.体育兴趣对体育教学的影响及其培养[J].牡丹江师范学院学报(自然科學版),2006,(04).