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在新课程改革背景下编写的初中思品教材，体系做了较大的调整，内容和结构都做了重新安排，增加最多的是对学生浓浓的爱意，对学生的爱成为贯穿教材的主线。与此相对应的是在教学过程中，要求教师用爱培育学生的身心使其健康成长。
一、爱的形式多种多样
世界之大，爱的形式不可能唯一。从思品教材可以看出，爱有溺爱、慈爱宠爱、严爱、错爱、挚爱、疼爱……思品教师对学生的爱是一名教育工作者对学生的关爱。有和风细雨式的，也有急风暴雨式的；有深沉的，也有细腻的；有长辈式的，也有朋友式的。教师对学生的关爱，是在履行教师职业的义务，也是在承担教师职业的责任。
二、爱的内涵丰富多彩
世界上没有唯一的爱的形式，也没有单一内涵的爱。综观所有爱的形式，在教育领域内，教师对学生的爱无非两种：一种是慈母般的爱，一种是严父般的爱。慈母的爱细腻温柔似水，严父的爱深沉宽厚如山。无论哪一种爱，只要把握准确，对于学生的健康成长都是极为有利的。学生在充满爱的环境中快乐健康地成长，就是教育要达到的目标，也是家长和社会的共同要求。
三、爱使身心健康成长
初中思品课程的最大特点就是教学生成为一个拥有爱心的人。从教材内容的编写，到教师授课的方式，都饱含对学生爱心的培育。
初中思品课程的内容共分三部分：第一部分是心理学知识，接近占据教材全部内容的二分之一。第二部分是法律知识，占教材全部内容不到三分之一。第三部分是国情知识，占教材全部内容三分之一稍强。也就是说，初中思品教材重视对学生良好心理素质的培养，良好的心理素质为学生一生的健康成长奠定基础。
七年级主要培养学生个人与集体的良好心理。明确一个优秀班集体建立的基础是班级每一位成员的爱心。树立热爱集体的观念，建立个人与集体的感情，尽自己所能地为集体作贡献，培养自己作为班集体主人翁的精神，为拥有爱心和建设良好班集体形成良好的心理。
八年级主要培养学生个人与家庭、学校的良好心理。让学生理解自身心理特点，正确处理好自己和父母、老师的关系，孝敬父母，尊敬老师，实现家庭和睦，师生融洽。无论在家，还是在学校，无论是子女还是学生，只有在家爱父母，在校爱老师，才能形成浓浓亲情的家庭氛围与和谐教育的学习环境。
九年级主要培养学生个人与社会的良好心理。用爱教育学生承担社会责任，建设美好社会。
初中思品教材内容充满浓浓爱意，培养学生正确地爱自己、爱集体、爱家庭、爱学校、爱社会，在爱的环境中健康成长。
新课程改革还要求教师在课堂教学中，用充满爱的教育，培育学生的爱心、良好的心理素质，让学生在爱的氛围中学习、成长。
如何在思品课堂中培育学生的爱心，让学生健康成长？
（一）教师转变教学观念，传授知识，更要传播爱心。
教师工作要回归本来面目，既要教书，更要育人。我们要从应试教育只注重知识传授的狭隘教学观，转变为既要传授知识，又要培育真人的教学观，在传授知识的同时，注重对学生爱心的培养，让学生在爱心的环境中健康成长。这就要求教师树立爱心教学观，即爱教学、爱学生。
（二）教师改变教学方式，以爱育爱。
课堂教学再也不能沿用老的满堂灌式或者填鸭式，要多利用现代技术进行教学，利用好教材提供的材料，并联系学生实际和现实生活实际，树立爱心榜样，利用道德标兵和感动中国人物材料，帮助学生树立爱心，并形成爱心行动，用爱心回报社会。
（三）建构爱心课堂，以爱促爱。
爱心课堂的构建，必须做到以下几点。
1.教学内容以爱心为主题，以爱心为主线，以爱心的养成为目标。初中思品课程的好多内容都与爱心有关，都是培养学生对家庭、对集体、对社会和他人的良好爱心，我们可以利用好这些内容，还可以增加身边的现实的爱心案例，帮助学生形成爱的心理，做出充满爱的行动。如七年级下册《个人与集体》一课，我们在弄清楚个人与集体关系的前提下，发扬爱心，帮助他人，回馈社会。
2.课堂构建，从爱开始以爱结束。我们要把每一节思品课都构建成为爱的天堂，让学生长出爱的翅膀，在爱的天空自由翱翔。如八年级上册《父母不可选择》一课，从父母孕育生命的爱到生命成长过程中父母的爱的付出，让学生切实体会到父母的爱是最真挚无私的。
3.课堂教学，用爱的手段，打造学生普遍的爱心。教师的爱是天底下的大爱，无痕迹、无疆界，不图回报，无私奉献。我们要用自己爱的榜样，给予学生爱的力量，指引爱心的方向。如八年级上册《换个眼光看老师》一课，我们可以让学生先了解老师和老师工作的特点，让学生体会教师对自己的爱，体会教师工作的特殊性和艰辛，从而常怀感恩之心，对教师尊敬也就是对教师的爱的回馈。
教师立足教材和新课改的目标、要求，联系社会现实和学生实际，有针对性地构建爱心课堂，帮助学生树立爱心意识，落实爱心行动，关爱他人，关爱家庭、集体和社会的其他成员，将课堂的爱向家庭、集体、社会等方面蔓延，不仅使学生充满爱心，还使整个社会都充满爱。
初中思品教材是充满爱心的教材，是培养学生爱心的教材，也是发挥教师爱心的教材。广大思品教师应该善用思品教材，科学构建新型思品课堂教学，用教师的大爱培育学生的爱心，使其健康成长。
一、爱的形式多种多样
世界之大，爱的形式不可能唯一。从思品教材可以看出，爱有溺爱、慈爱宠爱、严爱、错爱、挚爱、疼爱……思品教师对学生的爱是一名教育工作者对学生的关爱。有和风细雨式的，也有急风暴雨式的；有深沉的，也有细腻的；有长辈式的，也有朋友式的。教师对学生的关爱，是在履行教师职业的义务，也是在承担教师职业的责任。
二、爱的内涵丰富多彩
世界上没有唯一的爱的形式，也没有单一内涵的爱。综观所有爱的形式，在教育领域内，教师对学生的爱无非两种：一种是慈母般的爱，一种是严父般的爱。慈母的爱细腻温柔似水，严父的爱深沉宽厚如山。无论哪一种爱，只要把握准确，对于学生的健康成长都是极为有利的。学生在充满爱的环境中快乐健康地成长，就是教育要达到的目标，也是家长和社会的共同要求。
三、爱使身心健康成长
初中思品课程的最大特点就是教学生成为一个拥有爱心的人。从教材内容的编写，到教师授课的方式，都饱含对学生爱心的培育。
初中思品课程的内容共分三部分：第一部分是心理学知识，接近占据教材全部内容的二分之一。第二部分是法律知识，占教材全部内容不到三分之一。第三部分是国情知识，占教材全部内容三分之一稍强。也就是说，初中思品教材重视对学生良好心理素质的培养，良好的心理素质为学生一生的健康成长奠定基础。
七年级主要培养学生个人与集体的良好心理。明确一个优秀班集体建立的基础是班级每一位成员的爱心。树立热爱集体的观念，建立个人与集体的感情，尽自己所能地为集体作贡献，培养自己作为班集体主人翁的精神，为拥有爱心和建设良好班集体形成良好的心理。
八年级主要培养学生个人与家庭、学校的良好心理。让学生理解自身心理特点，正确处理好自己和父母、老师的关系，孝敬父母，尊敬老师，实现家庭和睦，师生融洽。无论在家，还是在学校，无论是子女还是学生，只有在家爱父母，在校爱老师，才能形成浓浓亲情的家庭氛围与和谐教育的学习环境。
九年级主要培养学生个人与社会的良好心理。用爱教育学生承担社会责任，建设美好社会。
初中思品教材内容充满浓浓爱意，培养学生正确地爱自己、爱集体、爱家庭、爱学校、爱社会，在爱的环境中健康成长。
新课程改革还要求教师在课堂教学中，用充满爱的教育，培育学生的爱心、良好的心理素质，让学生在爱的氛围中学习、成长。
如何在思品课堂中培育学生的爱心，让学生健康成长？
（一）教师转变教学观念，传授知识，更要传播爱心。
教师工作要回归本来面目，既要教书，更要育人。我们要从应试教育只注重知识传授的狭隘教学观，转变为既要传授知识，又要培育真人的教学观，在传授知识的同时，注重对学生爱心的培养，让学生在爱心的环境中健康成长。这就要求教师树立爱心教学观，即爱教学、爱学生。
（二）教师改变教学方式，以爱育爱。
课堂教学再也不能沿用老的满堂灌式或者填鸭式，要多利用现代技术进行教学，利用好教材提供的材料，并联系学生实际和现实生活实际，树立爱心榜样，利用道德标兵和感动中国人物材料，帮助学生树立爱心，并形成爱心行动，用爱心回报社会。
（三）建构爱心课堂，以爱促爱。
爱心课堂的构建，必须做到以下几点。
1.教学内容以爱心为主题，以爱心为主线，以爱心的养成为目标。初中思品课程的好多内容都与爱心有关，都是培养学生对家庭、对集体、对社会和他人的良好爱心，我们可以利用好这些内容，还可以增加身边的现实的爱心案例，帮助学生形成爱的心理，做出充满爱的行动。如七年级下册《个人与集体》一课，我们在弄清楚个人与集体关系的前提下，发扬爱心，帮助他人，回馈社会。
2.课堂构建，从爱开始以爱结束。我们要把每一节思品课都构建成为爱的天堂，让学生长出爱的翅膀，在爱的天空自由翱翔。如八年级上册《父母不可选择》一课，从父母孕育生命的爱到生命成长过程中父母的爱的付出，让学生切实体会到父母的爱是最真挚无私的。
3.课堂教学，用爱的手段，打造学生普遍的爱心。教师的爱是天底下的大爱，无痕迹、无疆界，不图回报，无私奉献。我们要用自己爱的榜样，给予学生爱的力量，指引爱心的方向。如八年级上册《换个眼光看老师》一课，我们可以让学生先了解老师和老师工作的特点，让学生体会教师对自己的爱，体会教师工作的特殊性和艰辛，从而常怀感恩之心，对教师尊敬也就是对教师的爱的回馈。
教师立足教材和新课改的目标、要求，联系社会现实和学生实际，有针对性地构建爱心课堂，帮助学生树立爱心意识，落实爱心行动，关爱他人，关爱家庭、集体和社会的其他成员，将课堂的爱向家庭、集体、社会等方面蔓延，不仅使学生充满爱心，还使整个社会都充满爱。
初中思品教材是充满爱心的教材，是培养学生爱心的教材，也是发挥教师爱心的教材。广大思品教师应该善用思品教材，科学构建新型思品课堂教学，用教师的大爱培育学生的爱心，使其健康成长。