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摘 要：基本乐理也称音乐基本理论，是一门系统讲授有关音乐理论基础知识的课程，是整个音乐教育中不可缺少的重要组成部分。这门课程在普通高校招生音乐类专业考试中一般为必考科目。要提高音乐高考生的基本乐理成绩，首先需要教师进行合理的课程规划和研究。文章以江苏省普通高校招生音乐类专业统考基本乐理教学为基础，对普通高校招生音乐类专业考试中基本乐理课程计划进行了研究总结。
关键词：基本乐理;课程计划;普通高校招生音乐类专业考试;学科素养
基本乐理是音乐学科的一门基础知识和基础理论课，内容庞杂、名目繁多，一般院校的音乐高考内容涵盖了基本乐理内容的百分之八十左右。在高中有限的时间里，要想让学生在短时间里取得理想的乐理成绩，教师面临的首要任务就是要深入研究并制订出切实可行的课时计划。
一、 仔细研究学习考试说明，明确考试内容及占分比例
《2020年江苏省普通高校招生音乐类专业统考考试说明》关于考试科目及分值的描述：“基本乐科和主试科目必考，加试科目可由考生根据自身情况选考。专业总成绩满分为300分。其中，基本乐科包括视唱（面试）、练耳（笔试）和基本乐理与音乐常识（笔试）三项必考科目。满分为90分，其中，视唱40分，练耳25分，基本乐理与音乐常识25分。”
基本乐理部分的考试内容包括：音、音高与音律;五线谱记谱法（谱号与谱表、音符与休止符、拍子与节拍等）;节奏、节拍及音值组合法;各类音程的构写及判断;各类和弦（三和弦、七和弦及其转位）的构写及判断;调式与调性（各类大小调式与民族五声性调式的调号和音阶构成、首调唱名与固定唱名、调式中的音程、和弦及其解决）;调的关系与调的转换（包括关系大小调、五声调式、近关系调、同主音大小调、同主音五声调式、等音调、转调、移调等）;各种常用记号与术语（力度与速度的标记、省略记号、演奏法记号、装饰音记号及其他术语）;五线谱与简谱的互译等。考试题型包括选择题、填空题、判断题、写作题、分析题等。
二、 明确课程研究的基本内容及教学要求
《普通高中音乐课程标准（2017年版）》将音乐基础理论列入选择性必修课程。课程标准要求学生根据自身发展需要，从选择性必修模块中选修或循环选修1个或多个模块，每修满18学时，通过考查评价，获得1学分。选择性必修课程学分范围为0-9学分。
音乐基础理论模块是音乐学习的基础课程，是普通高校音乐专业招生考试科目之一。旨在梳理、巩固、深化学生在相关模块学习中获得的音乐基础理论知识，提高学生音乐学习认知和理解力，开阔音乐文化视野，促进学生音乐学科核心素养的形成。基本乐理和音乐常识是本模块中的重要组成部分。教学提示中指出，对于需要深入学习音乐基础理论的学生，可采取循环选修本模块的方式，拓宽和加深学习内容，为增强音乐基础理论修养和报考普通高校音乐专业奠定良好的基础。
三、 根據学生的具体情况合理安排课程计划
选择报考各类高等音乐艺术院校的学生，一般都有一定的音乐基础，对音乐基本理论都有部分涉猎，但大多不够系统、全面。基本乐理高考内容和部分院校的考级乐理有类似的部分，如上海音乐学院的乐理考级中涉及了音乐中常用的记号、术语，构建音程、和弦、写调式音阶，在听写中涉及了节奏的听写。由于学生考级乐理进行突击训练的比较多，每个学生考级的院校也不同，还有部分学生没有参加考级，所以，高中阶段的基本乐理教学还是要从头系统地进行学习，根据学生的掌握情况加减课时。对于参加艺术高考的学生来说，基本乐理只学习18学时是远远不够的，至少要经过36学时以上才能达到考试要求，如果要想学好、学透，建议修三次54学时。
第1课时：音、音高与音律
这部分内容相对比较简单，其中的一些知识是学生在小学、初中、音乐学习过程中都接触到的。例如音的产生、乐音与噪声，乐音的四种特性，只要简单介绍一下即可;音级名称与音高关系、变音记号与变化音级、音的关系作为重点学习。变音记号的写法和用法要特别注意书写规范，这是在音程、和弦及调式音阶、移调译谱中常会出现的错误;在音的关系中重点掌握全音和半音的类型，可以通过课上练习和课后作业的方式帮助学生熟练掌握本课中的重点。如：写出各音的等音;写出两音的全音半音类型;写出各音的音名组别等。
第2课时：五线谱记谱法（谱号与谱表、音符与休止符、拍子与节拍等）
什么叫记谱法？通俗的理解是用符号、记号、文字、数字及图表等书面记录音乐的方法。我们这里学习的是世界上应用最普遍的五线谱记谱法。五线谱的内容虽然不难却很重要，是学习后面内容的基础。教学重点应该放在谱号的正确写法和用法，音符和休止符的写法规则上。通过课上练习与课后作业进行重点内容巩固。如：将高音谱表上的短旋律不改变音高写到中音谱表或低音谱表上;用一个音符来表示相等音符;根据拍号填写适当的音符或休止符等。
第3课时：节奏、节拍及音值组合法
节奏的特殊划分形式、切分音，音值组合法是本节课的重点也是难点。要让学生掌握常用的切分音及其正确的写法;认识弱起小节;拍子的种类及组合方法。练习类型：按照指定拍号划出小节线，并按音乐的旋律进行正确的组合;按给出旋律填写拍号;改正不正确的音值组合等。
第4、5、6课时：各类音程的构写及判断
在乐音体系中，两音之间的高低关系叫做音程。这部分内容的重点和难点较多：音程的性质、自然音程与变化音程、协和音程与不协和音程、音程的转位、等音程、构成和识别音程的方法。音程的题型相对比较灵活：以给出的音为根音（冠音）按照指定音程写出冠音（根音）;将音程转位，并标出原有音程和转位后的音程的名称等。
第7、8、9课时：各类和弦（三和弦、七和弦及其转位）的构写及判断
和弦是三个或三个以上的音按三度关系叠置起来的音的结合。这部分内容的重点是三和弦及其转位、七和弦及其转位、等和弦，构成和识别和弦的方法是难点。虽然看起来知识点不是很多，但其中包含的内容比较多，而且一定要通过边学边练的方式进行学习。从基础的题目将指定音为根音构成各种类型的三和弦、七和弦开始练起，然后写转位和弦，练会了之后再以指定音为三音、五音和七音构成三和弦、七和弦。 第10、11、12、13课时：调式与调性（各类大小调式与民族五声性调式的调号和音阶构成、首调唱名与固定唱名、调式中的音程、和弦及其解决）
调式与调性这部分内容在考试中占分比重比较大，一般情况下至少两道题，所以一定要学好学透。本部分的重点：调式音级的标记与名称，调式的类型，调号、调性及其关系，调式中的音程与和弦。可以每个重点用1课时进行学习，同时注意边学边练，题目注重基础不要太难。如：调式调性分析类题目以单一调式为主，但要注意题目应包含大小调式和民族调式;调号的书写一定要准确;调式中的音程与和弦以基础练习为主，解决可以放到第二轮学习中进行。
第14课时：各种常用记号与术语（力度与速度的标记、省略记号、演奏法记号、装饰音记号及其他术语）
音乐中的记号和术语，是记谱法的重要组成部分，正确理解和掌握各种音乐记号和术语，对完美表现音乐内容，准确塑造音乐形象有着十分重要的作用。这部分内容学生们以前都有所接触所以用1课时根据学生的掌握情况进行详略得当的教学，常用的术语要要求学生熟记。
第15、16课时：五线谱与简谱的互译
五线谱与简谱的互译是最实用的一部分内容，同时也是重要考点。其中包含了移调和译谱两部分内容，可以每个内容安排1课时，学练结合把译谱这部分内容学好对学生在今后的音乐专业学习中会有很大帮助。
第17、18课时：整体复习、综合练习、学期考核、学分认定
在选择性模块的学业质量水平中分为三个等级。水平1要求学生在音乐实践活动中，能结合所学的音乐基础理论知识，提高音乐感知、表现和理解能力;能运用音乐学常识，对社会生活中的一些音乐现象做出初步分析和简要评价。水平2要求学生在音乐鉴赏活动中，能运用所学的音乐基础理论知识，感知、表现和解读音乐;在歌唱、演奏等实践活动中，能运用所学的音乐学常识，更准确地表现音乐，表达思想感情;能对音乐作品或社会音乐现象进行综合分析与评价。水平3要求学生在音乐实践活动中，能较全面和较熟练地运用音乐基础理论知识，感知、表现、解读和初步分析音乐;能从音乐学的角度对音乐作品或社会音乐现象等进行有个人见解的分析与评价。水平1是基础要求，要参加音乐专业高考的学生必须能达到水平2和水平3的提高要求。所以在第一次选修阶段考核要求应高于基本要求的水平1，达到水平2水平3的部分要求。考试采用闭卷、笔试形式，满分100分，考试时间90分钟。主要测试学生掌握的音乐基础理论知识及运用音乐基础理论分析问题、解决问题的能力，鉴定考生是否具有普通高校音乐专业学习所必备的音乐理论基础。
以上是根据学生第一次选修制订的教学计划，通过第一轮的学习和检测，教师对学生基本乐理各章节内容的掌握有了一定的了解，接下来的第二次学习就可根据学生的实际情况，制订详尽的课程计划，掌握好的部分可以放在一节课复习，重点部分逐层深入，第二轮学习以练习为重点突破知识点，并进行应用。第三次选修以练习、测试为主，可根据高考要求适当加深难度，除了满足学生参加统考的需求外，可以根据学生的单招目标有选择地补充练习，增加音乐常识部分的知识要点。
基本樂理这门课程是学习一切音乐技能的基础，基本乐理课程计划是教师在正式上课前对要进行的教学任务，所要达到的预期效果进行的总体规划，有利于高效地完成教学任务，让学生的学习效率最大化。在实际教学中，根据学生学习状态和掌握程度进行适当的调整，从而形成最适合学生的课程计划，使学生真正地掌握这门基础课程，并能更好地运用到自己的演唱、演奏中去，为普通高校音乐专业输送具有较高音乐素养的优秀学生。
参考文献：
[1]2020年江苏省普通高校招生音乐类专业统考考试说明.
[2]普通高中音乐课程标准（2017年版）.
关键词：基本乐理;课程计划;普通高校招生音乐类专业考试;学科素养
基本乐理是音乐学科的一门基础知识和基础理论课，内容庞杂、名目繁多，一般院校的音乐高考内容涵盖了基本乐理内容的百分之八十左右。在高中有限的时间里，要想让学生在短时间里取得理想的乐理成绩，教师面临的首要任务就是要深入研究并制订出切实可行的课时计划。
一、 仔细研究学习考试说明，明确考试内容及占分比例
《2020年江苏省普通高校招生音乐类专业统考考试说明》关于考试科目及分值的描述：“基本乐科和主试科目必考，加试科目可由考生根据自身情况选考。专业总成绩满分为300分。其中，基本乐科包括视唱（面试）、练耳（笔试）和基本乐理与音乐常识（笔试）三项必考科目。满分为90分，其中，视唱40分，练耳25分，基本乐理与音乐常识25分。”
基本乐理部分的考试内容包括：音、音高与音律;五线谱记谱法（谱号与谱表、音符与休止符、拍子与节拍等）;节奏、节拍及音值组合法;各类音程的构写及判断;各类和弦（三和弦、七和弦及其转位）的构写及判断;调式与调性（各类大小调式与民族五声性调式的调号和音阶构成、首调唱名与固定唱名、调式中的音程、和弦及其解决）;调的关系与调的转换（包括关系大小调、五声调式、近关系调、同主音大小调、同主音五声调式、等音调、转调、移调等）;各种常用记号与术语（力度与速度的标记、省略记号、演奏法记号、装饰音记号及其他术语）;五线谱与简谱的互译等。考试题型包括选择题、填空题、判断题、写作题、分析题等。
二、 明确课程研究的基本内容及教学要求
《普通高中音乐课程标准（2017年版）》将音乐基础理论列入选择性必修课程。课程标准要求学生根据自身发展需要，从选择性必修模块中选修或循环选修1个或多个模块，每修满18学时，通过考查评价，获得1学分。选择性必修课程学分范围为0-9学分。
音乐基础理论模块是音乐学习的基础课程，是普通高校音乐专业招生考试科目之一。旨在梳理、巩固、深化学生在相关模块学习中获得的音乐基础理论知识，提高学生音乐学习认知和理解力，开阔音乐文化视野，促进学生音乐学科核心素养的形成。基本乐理和音乐常识是本模块中的重要组成部分。教学提示中指出，对于需要深入学习音乐基础理论的学生，可采取循环选修本模块的方式，拓宽和加深学习内容，为增强音乐基础理论修养和报考普通高校音乐专业奠定良好的基础。
三、 根據学生的具体情况合理安排课程计划
选择报考各类高等音乐艺术院校的学生，一般都有一定的音乐基础，对音乐基本理论都有部分涉猎，但大多不够系统、全面。基本乐理高考内容和部分院校的考级乐理有类似的部分，如上海音乐学院的乐理考级中涉及了音乐中常用的记号、术语，构建音程、和弦、写调式音阶，在听写中涉及了节奏的听写。由于学生考级乐理进行突击训练的比较多，每个学生考级的院校也不同，还有部分学生没有参加考级，所以，高中阶段的基本乐理教学还是要从头系统地进行学习，根据学生的掌握情况加减课时。对于参加艺术高考的学生来说，基本乐理只学习18学时是远远不够的，至少要经过36学时以上才能达到考试要求，如果要想学好、学透，建议修三次54学时。
第1课时：音、音高与音律
这部分内容相对比较简单，其中的一些知识是学生在小学、初中、音乐学习过程中都接触到的。例如音的产生、乐音与噪声，乐音的四种特性，只要简单介绍一下即可;音级名称与音高关系、变音记号与变化音级、音的关系作为重点学习。变音记号的写法和用法要特别注意书写规范，这是在音程、和弦及调式音阶、移调译谱中常会出现的错误;在音的关系中重点掌握全音和半音的类型，可以通过课上练习和课后作业的方式帮助学生熟练掌握本课中的重点。如：写出各音的等音;写出两音的全音半音类型;写出各音的音名组别等。
第2课时：五线谱记谱法（谱号与谱表、音符与休止符、拍子与节拍等）
什么叫记谱法？通俗的理解是用符号、记号、文字、数字及图表等书面记录音乐的方法。我们这里学习的是世界上应用最普遍的五线谱记谱法。五线谱的内容虽然不难却很重要，是学习后面内容的基础。教学重点应该放在谱号的正确写法和用法，音符和休止符的写法规则上。通过课上练习与课后作业进行重点内容巩固。如：将高音谱表上的短旋律不改变音高写到中音谱表或低音谱表上;用一个音符来表示相等音符;根据拍号填写适当的音符或休止符等。
第3课时：节奏、节拍及音值组合法
节奏的特殊划分形式、切分音，音值组合法是本节课的重点也是难点。要让学生掌握常用的切分音及其正确的写法;认识弱起小节;拍子的种类及组合方法。练习类型：按照指定拍号划出小节线，并按音乐的旋律进行正确的组合;按给出旋律填写拍号;改正不正确的音值组合等。
第4、5、6课时：各类音程的构写及判断
在乐音体系中，两音之间的高低关系叫做音程。这部分内容的重点和难点较多：音程的性质、自然音程与变化音程、协和音程与不协和音程、音程的转位、等音程、构成和识别音程的方法。音程的题型相对比较灵活：以给出的音为根音（冠音）按照指定音程写出冠音（根音）;将音程转位，并标出原有音程和转位后的音程的名称等。
第7、8、9课时：各类和弦（三和弦、七和弦及其转位）的构写及判断
和弦是三个或三个以上的音按三度关系叠置起来的音的结合。这部分内容的重点是三和弦及其转位、七和弦及其转位、等和弦，构成和识别和弦的方法是难点。虽然看起来知识点不是很多，但其中包含的内容比较多，而且一定要通过边学边练的方式进行学习。从基础的题目将指定音为根音构成各种类型的三和弦、七和弦开始练起，然后写转位和弦，练会了之后再以指定音为三音、五音和七音构成三和弦、七和弦。 第10、11、12、13课时：调式与调性（各类大小调式与民族五声性调式的调号和音阶构成、首调唱名与固定唱名、调式中的音程、和弦及其解决）
调式与调性这部分内容在考试中占分比重比较大，一般情况下至少两道题，所以一定要学好学透。本部分的重点：调式音级的标记与名称，调式的类型，调号、调性及其关系，调式中的音程与和弦。可以每个重点用1课时进行学习，同时注意边学边练，题目注重基础不要太难。如：调式调性分析类题目以单一调式为主，但要注意题目应包含大小调式和民族调式;调号的书写一定要准确;调式中的音程与和弦以基础练习为主，解决可以放到第二轮学习中进行。
第14课时：各种常用记号与术语（力度与速度的标记、省略记号、演奏法记号、装饰音记号及其他术语）
音乐中的记号和术语，是记谱法的重要组成部分，正确理解和掌握各种音乐记号和术语，对完美表现音乐内容，准确塑造音乐形象有着十分重要的作用。这部分内容学生们以前都有所接触所以用1课时根据学生的掌握情况进行详略得当的教学，常用的术语要要求学生熟记。
第15、16课时：五线谱与简谱的互译
五线谱与简谱的互译是最实用的一部分内容，同时也是重要考点。其中包含了移调和译谱两部分内容，可以每个内容安排1课时，学练结合把译谱这部分内容学好对学生在今后的音乐专业学习中会有很大帮助。
第17、18课时：整体复习、综合练习、学期考核、学分认定
在选择性模块的学业质量水平中分为三个等级。水平1要求学生在音乐实践活动中，能结合所学的音乐基础理论知识，提高音乐感知、表现和理解能力;能运用音乐学常识，对社会生活中的一些音乐现象做出初步分析和简要评价。水平2要求学生在音乐鉴赏活动中，能运用所学的音乐基础理论知识，感知、表现和解读音乐;在歌唱、演奏等实践活动中，能运用所学的音乐学常识，更准确地表现音乐，表达思想感情;能对音乐作品或社会音乐现象进行综合分析与评价。水平3要求学生在音乐实践活动中，能较全面和较熟练地运用音乐基础理论知识，感知、表现、解读和初步分析音乐;能从音乐学的角度对音乐作品或社会音乐现象等进行有个人见解的分析与评价。水平1是基础要求，要参加音乐专业高考的学生必须能达到水平2和水平3的提高要求。所以在第一次选修阶段考核要求应高于基本要求的水平1，达到水平2水平3的部分要求。考试采用闭卷、笔试形式，满分100分，考试时间90分钟。主要测试学生掌握的音乐基础理论知识及运用音乐基础理论分析问题、解决问题的能力，鉴定考生是否具有普通高校音乐专业学习所必备的音乐理论基础。
以上是根据学生第一次选修制订的教学计划，通过第一轮的学习和检测，教师对学生基本乐理各章节内容的掌握有了一定的了解，接下来的第二次学习就可根据学生的实际情况，制订详尽的课程计划，掌握好的部分可以放在一节课复习，重点部分逐层深入，第二轮学习以练习为重点突破知识点，并进行应用。第三次选修以练习、测试为主，可根据高考要求适当加深难度，除了满足学生参加统考的需求外，可以根据学生的单招目标有选择地补充练习，增加音乐常识部分的知识要点。
基本樂理这门课程是学习一切音乐技能的基础，基本乐理课程计划是教师在正式上课前对要进行的教学任务，所要达到的预期效果进行的总体规划，有利于高效地完成教学任务，让学生的学习效率最大化。在实际教学中，根据学生学习状态和掌握程度进行适当的调整，从而形成最适合学生的课程计划，使学生真正地掌握这门基础课程，并能更好地运用到自己的演唱、演奏中去，为普通高校音乐专业输送具有较高音乐素养的优秀学生。
参考文献：
[1]2020年江苏省普通高校招生音乐类专业统考考试说明.
[2]普通高中音乐课程标准（2017年版）.