摘要：單词学习是英语学习的敲门砖。在英语学习过程中，许多学生感到单词难记，从而失去学习英语的兴趣。因此掌握好的单词记忆法非常重要。我结合自己的教学经验和学生的实际情况介绍了以下有效的记忆单词的方法。
　　关键词：巧记单词
　　要学好英语，单词是敲门砖，它可以组成短语，然后由短语组成句子，再由句子组成对话或短文等，所以单词的记忆非常重要。大部分孩子们在记忆单词方面存在一定的误区，他们都是在机械的记忆，记单词的时候很是茫然，其结果是很不容易记熟练了，转眼就忘，长此以往，便消磨了他们学习英语的积极性，渐渐地便对应失去了信心和兴趣，所以他们最头疼就是记单词了，因此让学生掌握有效地单词记忆策略，养成良好的学习习惯，运用灵活的技巧，就能达到事半功倍的效果。下面就谈一些我在教学中实践的一些方法。
　　一、音形结合法
　　要记住一个单词，就要记住它的音、形、义。英语是一种拼音文字，单词的读音与词形有非常密切的关系，大部分的单词的词形与读音之间有规律可循，只要掌握了这些规则，我们就可以象使用汉语拼音那样，看到一个单词，就能读出它的音，听到一个单词的音，就能正确地把它拼读出来。
　　1.利用拼读模式分组归纳记忆
　　在ate，date， gate， hate， late， plate， skate 这组单词中，它们有着共同的形态特征和读音特点，只要抓住它们的共同点，很快就能将这组单词记熟练。
　　2.同音异形词的词形对照记忆
　　英语中的同音异形现象最主要出现在学生的书面作业中，例如学生会将four写成for等，所以我们可以通过帮学生总结同音异形的单词，让学生认清它们的真面目。
　　3.近音近形词的音形比较记忆
　　就像语文写错别字那样，英语也有学生写“别字”，例如学生将glass写成了grass，这样就把玻璃变成了草地就会闹笑话了，所以平时我们就应该帮学生总结一些读音或者形状比较相近的单词，让他们“火眼金睛”将这些单词区分清楚。而出现形近词相混的错误最主要是学生混淆了形似的字母、增减了某个字母、颠倒了字母的顺序等。
　　二、词义联想法
　　英语是拼音文字，它的许多单词的词形只有表音的功能，与词义之间并没有内在的，必然的联系，所以我们必须求助于词义联想的方法。我们可以通过一词多义、同（近）义词、反义词、同类词等进行词义联想记忆。
　　1.多义词的词义联想比较法
　　一词多义能用较少的词形表达较多的词义，减轻了人们记忆词形的负担。如water作为名词时表示水的意思，但作为动词时表示给……浇水，watch表示看或者手表等，如果搞不清这些单词的意思就会闹笑话。
　　2.同义词的词义联想辨析法
　　英语中有极为丰富的同义词，利用同义关系来记忆单词词义，是扩大词汇量的重要途径。但同义词只是大“同”，其中有保护着种种词义上的差异，所以还要注意辨别其中的“小异”。如：many ，much ， lots of ， a lot of 等词汇都可以表示许多的意思，但它们意思是相同了，但用法不相同。而有些同义词是英式英语和美式英语的区别，如fall 和autumn 都是表示秋天的意思，但autumn 是英式英语，fall是美式英语。所以在平时的学习中，我们可以总结出一些同义词，让学生进行记忆。
　　3.反义词的词义联想对照法
　　利用反义关系成双成对地记忆单词，不但速度快，对词义的理解也更加准确完整。在记忆warm ， hot ， cool ， cold 这几个单词时，是两对近义词，有的学生会辨别不清，常常误用，但从反义词的角度认识，这四个单词就很清楚了。
　　4.同类事物的归类记忆法
　　其实小学教材要学习的词汇都是根据同类单词进行单元学习的，如五年级下册第五单元的A部分的词汇都是学习名词性的物主代词：yours ， ours ， his ， hers ， mine ， theirs ，它用逻辑的线索把一类单词串起来，避免了孤立记忆，从而收到了事半功倍的效果。
　　三、利用通俗词源记忆单词
　　我们可以结合自己是实际利用通俗词源记忆单词，如“news”这个单词因为它是来自四面八方的：north，east ， west ， south ，这种说法可以帮助我们记住五个单词;如“welcome ”这个单词就有人理解成：well ， come ， 来得好就要欢迎;如“family”这个单词可以这样理解：Father and mother， I love you . 这样我们就更加深刻地记住了这个单词，并且记住了其他单词;如“business”这个单词，有这样的说法，说一只鹅和两条蛇在公共汽车里面谈生意，这样就记住了这个比较长的单词，这样的话，学生学得轻松而又收获多多。
　　除此之外，还有很多记忆单词的好方法，只要我们在记忆单词时注意观察它们的规律，讲究方法，一定能把单词记得又快又好。