论文部分内容阅读
叙事行动研究是教育叙事的一种方式。教育叙事最早是作为一种研究方法，从人类行为学、心理学等学术领域引进教育界的，它是叙事研究在教育领域中的应用。研究者认为，可鼓励教师不妨采用讲故事、写经历的方法，细节性地介绍教育问题、教育事件的发生与解决的整个过程，表露叙述者对教育的意味。听者从故事中体验教育是什么或应该怎么做，双方再体验教育故事，进而建构、重构教育理念。显然，这种研究异于哲学关照下的研究。它按照归纳而非演绎、实践而非思辩的研究经纬，直面教育实景，从中生发教育的诗情画意，这是对宏大教育哲学理论的背离。