【摘 要】
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当前，各地远程教育管理中心为了提升远教站点操作员的业务水平，每年都要拿出一定经费对站点操作员进行一到两次的专题培训。由于培训的人员涉及面广，加上各地远程教育培训实践场地的限制，一般这类培训都采取集中灌输的传统模式。这种“满堂灌”的教学形式，往往导致接受培训的站点操作员对培训的内容并没有真正掌握，或者只停留在理论层面，不能很好地应用于实践，使得远程教育培训效果大打折扣。 那么，应如何结合实际，
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当前，各地远程教育管理中心为了提升远教站点操作员的业务水平，每年都要拿出一定经费对站点操作员进行一到两次的专题培训。由于培训的人员涉及面广，加上各地远程教育培训实践场地的限制，一般这类培训都采取集中灌输的传统模式。这种“满堂灌”的教学形式，往往导致接受培训的站点操作员对培训的内容并没有真正掌握，或者只停留在理论层面，不能很好地应用于实践，使得远程教育培训效果大打折扣。
那么，应如何结合实际，开展更为有效的远程教育培训呢？对此笔者有以下几点建议：一是下乡深入站点现场送学。每季度在下乡检查远程教育工作时，深入乡镇、村队站点，针对每个站点的实际情况，让站点操作员进行现场操作，纠正操作员在操作中的问题和失误，现场进行演示指导，有针对性和侧重点地对站点操作员进行手把手送学。二是定单式集中教学。深入乡镇村居站点，通过现场调查和发放调查表的形式，了解乡镇站点操作员的学习需求。按照站点操作员的培训需求，将他们分类组织起来，开展菜单式的理论和实践培训。三是自下而上比武促学。通过举办随堂笔试、实践操作、教学讲解、知识竞赛等活动，自下而上地开展站点操作技能比武，让站点操作员在赛中促学、在比中赶超，以促使其更好地掌握远程教育接收、存储、播放、回放等相关操作技能，掌握利用远教手段开展教学、服务群众的好方法，切实通过培训促动基层远教工作取得实效。
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