“气质教育”是佛山大沥实验小学校长许贤苏提出的新的教育理念。气质教育是素质教育的一种形态，它指在教育中要将学生培养成为由内而外、内外兼修的人才。气质教育的根本目的就是对学生的个性化培养。我校着力推进气质教育，精心打造“童心文化”特色校园文化，以“多彩童心文化，彰显师生气质”为办学目标，倡导教育回归儿童本体，彰显学生气质，通过日常教育管理注入童趣，尊重儿童个性，激发儿童天性，遵循教育规律，培养出具有惠城气质的水北学子。
　　（手工制作社团学生作品展）
　　一、学生是小主人，打造童心班级
　　班级是学生学习生活的主要场所，一个班级就像一个浓缩的小社会。学生们每天不仅要在这里学习文化知识，更要在班集体的氛围中成长。这个由师生，甚至家长共同营造的环境氛围，就是班级文化，就是家的感觉。学生们的家都有一个自己的名字，如，“大拇指中队”“小脚印中队”，等等。每个班级都有“人人有事做，事事有人管”的家庭制度。这些制度很快演绎成各种有特点的团队文化，来滋养学生的群体个性。
　　（各中队队徽）
　　二、社团兴趣小组，构建童心乐园
　　我校被评为“惠州市城市少年宫”，注重学生个性化教育，发展学生特长，曾强学生自信心，激发學生学科学习的兴趣，促进学生的全面发展，培养具有惠城气质的学生。我校根据学生们的喜好与特长，开设了足球、滑轮、拉丁舞、书法等60多个社团兴趣小组。学校社团兴趣小组的开展是基于个性来发展特长的，看重的是个性品质，特长发展。一个人的特长得到很好的发展，给个人带来的最大收获不是技能，而是精神的鼓舞，是自信心的增强，是阳光的心态。
　　三、注重艺术体育，焕发童心活力
　　根据学生的兴趣，注重学生身体素质和艺术素养的提高，焕发童心活力。开展阳台体育大课间训练，举行校运会、五人足球联赛、三人篮球联赛等体育竞赛，从而提高全体学生的身体素质、纪律性和集体荣誉感，加强学生间的交流与友谊，达到以体育促德育、保安全的育人目的。开展“首届文化艺术节——百米长卷现场书画赛”，让更多有书画艺术特长的学生展示风采，带动艺术氛围，以美育促德育。开展“童心同乐庆六一，气质美德伴成长”为主题的“六一”文艺汇演和“六一”游园活动，丰富每一个学生的校园生活，让学生享受自己的节日，让他们的童年有美好的回忆。
　　四、注重融合教育，关注童心发展
　　融合教育可以使自闭症学生与普通学生共同学习、共同成长，学会做人、求知、创造等，使他们今后能够自然地融入社会，自立、平等地参与社会生活。我校还会针对自闭症学生的特殊需求有针对性地提供特殊服务和教育，对他们进行必要的康复和训练，努力使他们和其他学生有平等的机会，共同发展。
　　五、注重家校合育，营造童心家园
　　我校注重家校合育。班级都有属于自己的班级家长委员会、家长微信群、至易通等，家长们善于运用这些途径及时了解孩子的表现，了解教师的班级需求，然后根据教师反馈的情况及时配合帮助教师。家长帮助教师，其实就是帮自己的孩子，成就孩子。尤其是家长护学岗的工作，爱出者爱返，各位家长志愿者用自己的无私奉献，诠释了“人人为我，我为人人”的志愿精神。这些家长志愿者克服个人困难，抽出时间和学校值日教师共同维持校园周边交通秩序，给学生上下学筑了一道安全的屏障，营造童心安全教育。
　　在实践中，我校各领导深刻认识到，把“个性化”作为我校的整体办学特色，把“童心教育”贯穿于发展全过程，利于学生的个性化培养，发展素质教育。大力推行个性化育人，其终极目标是为学生拓展个性发展空间，让更多学生的潜能发展。而且，让学生在校园中拥有一段游戏玩耍的时间，拥有一种好奇探究心理，拥有一个真正的“童心”。同时，理解并呵护学生的共同心理需要，用心创造条件让每一位学生都得到充分发展，培养“至真至善至美”的气质学子。
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