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摘 要在初中语文教学中，写作教学既是教学的重点，同时也是教学的难点。在新课程背景下，在教育教学中越来越注重对学生核心素养的培养。在初中写作教学中落实核心素养可以全面地提升学生的综合素质，促进学生的健康成长。本文针对如何在初中语文写作教学中落实核心素养提出了几点策略。
关键词核心素养；初中语文；写作教学
中图分类号：H193.6 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）27-0193-01
语文核心素养主要包括语言构建与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造这几个方面的内容。从学生的作文中可以体现出学生的语文综合能力，体现出学生的价值观念。在目前的初中语文教学中，由于受到多种因素的影响，写作教学的现状并不乐观。因此，教师要采取有效的教学方式来进行初中语文写作教学，提升学生的语文核心素养。
一、更新作文教学观念
学生作文能力不高的一个重要原因是教师在教学时没有创新意识。很多教学经验丰富的教师习惯于在教学中采用传统的教学观念和教学方式，而很多年轻的教师没有很多的教学经验，却又缺乏在教学中进行创新的勇气。为了有效地提升学生的作文能力，教师应该转变自己的教学观念，发挥传统教学观念中的优势，并且在教学中加入一定的创新理念。在教学过程中，教师要坚持以学生为本的教学原则，凸显出学生在课堂上的主体地位，使学生在写作过程中将自己的主观能动性充分發挥出来，为学生提供广阔的写作空间。教师要鼓励学生在作文中流露自己的真情实感，使学生的作文更能打动人心。在批改学生的作文时，教师可以采用多元化的评价方式，除了传统的教师对学生的作文进行批改之外，教师还可以采用学生自评、学生互评等方式，让学生在交流与讨论中认识到自身的长处和不足，提升学生的自主作文能力，从而有效地提升学生的语文核心素养。
二、将写作教学与阅读教学相联系
在初中语文教学中，写作教学和阅读教学都是非常重要的教学环节。二者是相互作用、相辅相成的关系，在阅读教学中，学生可以不断丰富自己的基础知识，获得更多的知识储备，在写作教学中，学生能够将自己积累的语文知识展示出来，同时也能够促进阅读能力的提升。因此，在初中语文教学中，教师可以将阅读教学和写作教学结合在一起，同时提高学生的阅读能力和写作能力，促进学生语文核心素养的提升。首先，在阅读教学中，教师除了带领学生分析生字、生词的含义之外，还要带领学生分析文章的写作结构以及写作方式，使学生学会更多的写作方法。其次，在学习文章之后，教师可以让学生练习仿写、扩写等，这样不仅能够加深学生对文章的理解，同时也能够提升学生的写作能力。比如，在学习《叶圣陶先生二三事》这篇文章时，教师要重点带领学生分析文章的篇章结构。这篇文章从叶圣陶先生逝世的消息开始写起，回忆了关于叶圣陶先生的一些事。在写这些事情之前，先总说叶圣陶先生高尚的品德，然后分别从叶圣陶先生为人“宽”和“严”两方面来展开叙述。文章的写作结构比较清晰，在写人物时，学生就可以采用这样的篇章结构，根据人物的特点，从多个方面来进行组织。在学习这篇文章之后，教师可以让学生仿照这篇文章的写作手法来描述一个人物。通过这样的练习，学生的作文能力能够得到有效的提升。最后，教师还要鼓励学生多多进行课外阅读。阅读是学生获得写作素材的重要方式，除了教材中的内容之外，教师还可以根据学生的阅读能力为学生推荐一些优秀的文章进行阅读，开阔学生的视野，丰富学生的知识储备。在阅读的过程中，学生遇到好词、好句或者好的写作思路应该记录下来，并且进行定期的复习和消化，使之成为自己的知识储备，在以后的作文中进行灵活的运用。在学生阅读之后，教师还可以组织学生进行读书经验交流会，交流一下自己的阅读收获。除了口头表达自己的感受之外，教师还可以让学生就自己阅读的内容练习写读后感，从而促进学生阅读能力和写作能力的同时提升，提高学生的语文核心素养。
三、在生活中捕捉写作灵感
写作文时需要丰富的素材，而生活则是作文素材的主要来源。在语文核心素养中指出要培养学生的文化传承与理解，也就是让学生在生活中进行实践。因此，教师除了让学生进行广泛的阅读之外，还要引导学生从生活中去捕捉写作灵感。教师要引导学生养成留心观察生活的习惯，并且将自己的所见、所思、所想用日记的形式记录下来，坚持这样的习惯不仅能够帮助学生加深对生活的感悟，还能够为学生积累更多真实的写作素材。在平时的作文教学中，教师可以根据实际的教学内容来练习生活。比如，在写一篇以“我的家乡”为主题的文章时，教师可以在课件中展示当地比较有特色的自然风景或者人文建筑在一年四季中的画面，使学生在自己熟悉的生活场景中来获得写作的灵感。在这样的启发下，学生所写出来的作文会更加具有丰富性，情感也会更加真挚。
四、结论
总而言之，在初中语文教学中，写作教学是非常重要的教学环节，对于培养学生的核心素养有积极的促进作用。因此，教师应该加强对写作教学的重视程度，更新写作教学的观念，将写作教学与阅读教学有机结合在一起，并且引导学生从生活中寻找写作灵感，激发学生的写作欲望，提升学生的写作能力，促进学生语文核心素养的提高。
参考文献：
[1]屠丽娜.初中语文课堂如何培养学生核心素养的教学探索[J].读与写（教育教学刊），2018，15（12）：93.
[2]陈雪英.初中语文课堂培养学生核心素养的教学探索[J].学周刊，2018（25）：47-48.
[3]杨锋.初中语文课堂培养学生核心素养的教学探索[J].学周刊，2018（15）：99-100.
关键词核心素养；初中语文；写作教学
中图分类号：H193.6 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）27-0193-01
语文核心素养主要包括语言构建与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造这几个方面的内容。从学生的作文中可以体现出学生的语文综合能力，体现出学生的价值观念。在目前的初中语文教学中，由于受到多种因素的影响，写作教学的现状并不乐观。因此，教师要采取有效的教学方式来进行初中语文写作教学，提升学生的语文核心素养。
一、更新作文教学观念
学生作文能力不高的一个重要原因是教师在教学时没有创新意识。很多教学经验丰富的教师习惯于在教学中采用传统的教学观念和教学方式，而很多年轻的教师没有很多的教学经验，却又缺乏在教学中进行创新的勇气。为了有效地提升学生的作文能力，教师应该转变自己的教学观念，发挥传统教学观念中的优势，并且在教学中加入一定的创新理念。在教学过程中，教师要坚持以学生为本的教学原则，凸显出学生在课堂上的主体地位，使学生在写作过程中将自己的主观能动性充分發挥出来，为学生提供广阔的写作空间。教师要鼓励学生在作文中流露自己的真情实感，使学生的作文更能打动人心。在批改学生的作文时，教师可以采用多元化的评价方式，除了传统的教师对学生的作文进行批改之外，教师还可以采用学生自评、学生互评等方式，让学生在交流与讨论中认识到自身的长处和不足，提升学生的自主作文能力，从而有效地提升学生的语文核心素养。
二、将写作教学与阅读教学相联系
在初中语文教学中，写作教学和阅读教学都是非常重要的教学环节。二者是相互作用、相辅相成的关系，在阅读教学中，学生可以不断丰富自己的基础知识，获得更多的知识储备，在写作教学中，学生能够将自己积累的语文知识展示出来，同时也能够促进阅读能力的提升。因此，在初中语文教学中，教师可以将阅读教学和写作教学结合在一起，同时提高学生的阅读能力和写作能力，促进学生语文核心素养的提升。首先，在阅读教学中，教师除了带领学生分析生字、生词的含义之外，还要带领学生分析文章的写作结构以及写作方式，使学生学会更多的写作方法。其次，在学习文章之后，教师可以让学生练习仿写、扩写等，这样不仅能够加深学生对文章的理解，同时也能够提升学生的写作能力。比如，在学习《叶圣陶先生二三事》这篇文章时，教师要重点带领学生分析文章的篇章结构。这篇文章从叶圣陶先生逝世的消息开始写起，回忆了关于叶圣陶先生的一些事。在写这些事情之前，先总说叶圣陶先生高尚的品德，然后分别从叶圣陶先生为人“宽”和“严”两方面来展开叙述。文章的写作结构比较清晰，在写人物时，学生就可以采用这样的篇章结构，根据人物的特点，从多个方面来进行组织。在学习这篇文章之后，教师可以让学生仿照这篇文章的写作手法来描述一个人物。通过这样的练习，学生的作文能力能够得到有效的提升。最后，教师还要鼓励学生多多进行课外阅读。阅读是学生获得写作素材的重要方式，除了教材中的内容之外，教师还可以根据学生的阅读能力为学生推荐一些优秀的文章进行阅读，开阔学生的视野，丰富学生的知识储备。在阅读的过程中，学生遇到好词、好句或者好的写作思路应该记录下来，并且进行定期的复习和消化，使之成为自己的知识储备，在以后的作文中进行灵活的运用。在学生阅读之后，教师还可以组织学生进行读书经验交流会，交流一下自己的阅读收获。除了口头表达自己的感受之外，教师还可以让学生就自己阅读的内容练习写读后感，从而促进学生阅读能力和写作能力的同时提升，提高学生的语文核心素养。
三、在生活中捕捉写作灵感
写作文时需要丰富的素材，而生活则是作文素材的主要来源。在语文核心素养中指出要培养学生的文化传承与理解，也就是让学生在生活中进行实践。因此，教师除了让学生进行广泛的阅读之外，还要引导学生从生活中去捕捉写作灵感。教师要引导学生养成留心观察生活的习惯，并且将自己的所见、所思、所想用日记的形式记录下来，坚持这样的习惯不仅能够帮助学生加深对生活的感悟，还能够为学生积累更多真实的写作素材。在平时的作文教学中，教师可以根据实际的教学内容来练习生活。比如，在写一篇以“我的家乡”为主题的文章时，教师可以在课件中展示当地比较有特色的自然风景或者人文建筑在一年四季中的画面，使学生在自己熟悉的生活场景中来获得写作的灵感。在这样的启发下，学生所写出来的作文会更加具有丰富性，情感也会更加真挚。
四、结论
总而言之，在初中语文教学中，写作教学是非常重要的教学环节，对于培养学生的核心素养有积极的促进作用。因此，教师应该加强对写作教学的重视程度，更新写作教学的观念，将写作教学与阅读教学有机结合在一起，并且引导学生从生活中寻找写作灵感，激发学生的写作欲望，提升学生的写作能力，促进学生语文核心素养的提高。
参考文献：
[1]屠丽娜.初中语文课堂如何培养学生核心素养的教学探索[J].读与写（教育教学刊），2018，15（12）：93.
[2]陈雪英.初中语文课堂培养学生核心素养的教学探索[J].学周刊，2018（25）：47-48.
[3]杨锋.初中语文课堂培养学生核心素养的教学探索[J].学周刊，2018（15）：99-100.