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摘要：办学理念是关于学校整体发展的价值追求和理性认识，指导着学校工作，定位学校形象，是学校核心竞争力，确立正确的办学理念，发挥优质教育资源，会使学校有个性、有生机、有内涵，会引领学校发展壮大，成为人民满意的学校。。
关键词：办学理念；彰显特色
办学理念是关于学校整体发展的价值追求和理性认识，是学校基于“办什么样的学校””和“如何办好学校””的深层次思考的结晶。是一所学校文化底蕴的积淀，十分珍贵的办学资源，指导着学校各项工作，决定着学校教育行为，指导学校办学方向，定位学校品牌形象，对内是凝聚力、向心力，对外就是核心竞争力，具有继承性、前瞻性、导向性的特点。如果学校的办学理念，既有传承，又与时俱进，吸纳、融汇新的时代精神，那么这所学校不仅有个性、有张力，而且有生机、有活力。
一、形成鲜明的办学理念
办学理念是学校整体发展的价值追求和理性认识，是基于“办什么样的学校””和“如何办好学校””的深层次思考的结晶，是学校精神所在、文化根基。对内是凝聚力、向心力，对外是核心竞争力。作为校长，只有对学校发展有一个全面深入的思考，树立正确的办学理念，才能引领学校发展壮大，才能得到社会的认可。
伴随社会的进步，人民生活水平的不断提高，老百姓对教育的需求也从温饱上升到小康，优质教育已经成为时代的新诉求。静下心来，校长所承载的独特角色，告诉我们结合时代要求，重新认识学校的过去和现在，为未来的发展找到新拐点，把昔日学校优秀的办学传统发扬广大，使其熠熠生辉食校长的使命所在。翻阅校史，正视学校现状，从地域条件、社会环境、人文底蕴三方面进行思考、梳理，以期重建。把視野锁定在学校内涵发展上，总结办学传统及历任校长的办学经验，继承人本主义教育理念，以学生的终身发展为本，提高学生的综合素质，培养学生广泛的适应能力、灵活的应变能力与不断的创新能力。弘扬马克思主义关于人的发展思想。以学生的终身发展为本，促进学校发展，推动社会发展。响应新时代教育改革的呼唤，尊重个性，变革传统教育模式，为学生提供终身发展必备的基础知识和基本技能，激发学生终身学习的愿望，发展终身学习的能力，使学生在未来的社会竞争中立于不败之地。确定鲜明的办学理念，承继传统，寻求教育真谛，提升学校文化内涵，丰厚师生人文底蕴，促进教师的专业成长与学生的全面发展。
二、践行内化办学理念
作为一名校长，长期从事教育工作，应该思考：小学六年我们究竟要给予学生什么？无论时代这样发展变化，教育都包含教和育两个方面，小学的基础性决定了我们要给予学生最需要的最基本的也是足以使其受用一生的品质和技能。无论是教还是育，都要回归原点遵循“本”。从基础知识和基本技能入手，从良好的习惯出发，为学生一生奠基的初衷。
（一）观念引领行动
让办学理念为学校发展插上腾飞的翅膀，首要任务是把办学理念内化为师生共同愿望，校长要立足校园，把自己对教育的理解，对学校的感情，对历史与现实的理性分析，对学校发展蓝图的勾画，阐述给师生，把它转化为师生共识，形成共同价值观，日复一日地渗透到制度规范，言行举止和价值取向中，形成新制度，可操作的措施，转化为师生的自觉行动，并使其体现在管理过程，课程建设，师资队伍建设中，在与教师、学生、家长不断的交往过程中慢慢地形成办学理念。在长期的孕育、践行、发展中，形成共情文化，师生、社会各界人士理解并认同办学理念，支持和配合学校践行办学理念。实现由刚性的制度管理到学校文化管理转变，最后达到师生凝聚人心，上下一致，共同成长，学校步入发展的良性轨道：办学条件改善，教育教学质量提高，影响力也就会不断提升。
（二）文化浸润理念
一所学校就是一所文化场所，创设优良的育人环境，营造学校文化，为办学理念注入源动力是我们的责任。为此要从三方面做起
1、建设校园文化，奠定理念基础
校园环境是学校特色和精神的体现，是学校文化内涵的长期积淀。注重育人环境建设，通过墙壁文化、走廊文化、班级文化、专用教室文化、办公室文化，提升校园文化品位，创造良好的学习氛围。加大投入，美化环境。因地制宜，体现文化内涵。校园内花草树木，雕塑，景观等设施要让学生感受到“绿化赋情，美化蕴意，文化寓理”。教学楼内师生作品装点校园，个性化教室布置，展示学生才艺，记录学生成长的足迹，让校园的每个角落都渲染独特的书香文化。
2、丰富德育内涵，践行办学理念
人无德而不立，校无德而不兴，教育的原点在“立德树人”。针对中小学生要坚持“低起点，严要求，小步子，经常抓”原则，挖掘教材，创新方法，创设活动载体，把国学与社会主义核心价值观相结合，开展“日行一善、说家风家训”，“美德少年”评比，强化养成教育。建立少年军校，成立书法等8个社团，读书节等4个校园节日，利用博物馆、地情馆等本土资源，开展德育体验活动，使学生在实践中内化品格，转化行为，知行合一，为学生走向生活提供一把金灿灿的钥匙。
3、规划教学师资，落实办学理念。
课程建设是学校育人的抓手，是内涵发展的核心。为给学生提供多样化的发展渠道，把课改作为教育创新与发展的灵魂，把课程作为落实办学理念的核心载体，启动了名师工程，青蓝工程，校本研修，创新教学模式，构建高效课堂，开展国家、省、地科研课题研究，有机地将学校、教师、学生三大要素联系在一起，形成共同发展的局面，实现了育分和育人的完美结合。
（三）特色丰厚理念。
办学理念支撑办学特色的形成，本着与大师对话，与经典为友，展特长，创特色的目标，我们将国家课程与校本课程相结合，开设了书法、国学等课程。通过书法、剪纸、国画、国学诵读，感受民族文化的魅力。将长短课结合，普及训练与社团提高相结合，通过晨读古诗词，午习书法字，暮写小练笔，举办社团等让学生受到传统文化的熏陶，构建校本课程体系，凝聚书香校园文化精髓。
实践证明没有先进的教育理念就没有与时俱进的办学方向，优质的教学资源也就无法发挥作用，骄人的教学成果也就无从谈起。在长期的办学实践中，坚守办学理念，必定会带来一路花香。在实践与思考中明白了教育的本质就是文化与精神的传承，需要用一生的品格去熏陶，一生的时光来完成，做好教育，需要一份宁静之心，少一点浮躁，多一份清醒，少一点功利，多一份淡薄。致力于让每一个孩子在成长中实现成才，让每一位教师在敬业中完成创业，让每一处环境在有形的变化中体现无声的熏陶，将学校建设成为一所接地气、聚人气、富朝气、充灵气的书香校园是作为一名校长的使命。
关键词：办学理念；彰显特色
办学理念是关于学校整体发展的价值追求和理性认识，是学校基于“办什么样的学校””和“如何办好学校””的深层次思考的结晶。是一所学校文化底蕴的积淀，十分珍贵的办学资源，指导着学校各项工作，决定着学校教育行为，指导学校办学方向，定位学校品牌形象，对内是凝聚力、向心力，对外就是核心竞争力，具有继承性、前瞻性、导向性的特点。如果学校的办学理念，既有传承，又与时俱进，吸纳、融汇新的时代精神，那么这所学校不仅有个性、有张力，而且有生机、有活力。
一、形成鲜明的办学理念
办学理念是学校整体发展的价值追求和理性认识，是基于“办什么样的学校””和“如何办好学校””的深层次思考的结晶，是学校精神所在、文化根基。对内是凝聚力、向心力，对外是核心竞争力。作为校长，只有对学校发展有一个全面深入的思考，树立正确的办学理念，才能引领学校发展壮大，才能得到社会的认可。
伴随社会的进步，人民生活水平的不断提高，老百姓对教育的需求也从温饱上升到小康，优质教育已经成为时代的新诉求。静下心来，校长所承载的独特角色，告诉我们结合时代要求，重新认识学校的过去和现在，为未来的发展找到新拐点，把昔日学校优秀的办学传统发扬广大，使其熠熠生辉食校长的使命所在。翻阅校史，正视学校现状，从地域条件、社会环境、人文底蕴三方面进行思考、梳理，以期重建。把視野锁定在学校内涵发展上，总结办学传统及历任校长的办学经验，继承人本主义教育理念，以学生的终身发展为本，提高学生的综合素质，培养学生广泛的适应能力、灵活的应变能力与不断的创新能力。弘扬马克思主义关于人的发展思想。以学生的终身发展为本，促进学校发展，推动社会发展。响应新时代教育改革的呼唤，尊重个性，变革传统教育模式，为学生提供终身发展必备的基础知识和基本技能，激发学生终身学习的愿望，发展终身学习的能力，使学生在未来的社会竞争中立于不败之地。确定鲜明的办学理念，承继传统，寻求教育真谛，提升学校文化内涵，丰厚师生人文底蕴，促进教师的专业成长与学生的全面发展。
二、践行内化办学理念
作为一名校长，长期从事教育工作，应该思考：小学六年我们究竟要给予学生什么？无论时代这样发展变化，教育都包含教和育两个方面，小学的基础性决定了我们要给予学生最需要的最基本的也是足以使其受用一生的品质和技能。无论是教还是育，都要回归原点遵循“本”。从基础知识和基本技能入手，从良好的习惯出发，为学生一生奠基的初衷。
（一）观念引领行动
让办学理念为学校发展插上腾飞的翅膀，首要任务是把办学理念内化为师生共同愿望，校长要立足校园，把自己对教育的理解，对学校的感情，对历史与现实的理性分析，对学校发展蓝图的勾画，阐述给师生，把它转化为师生共识，形成共同价值观，日复一日地渗透到制度规范，言行举止和价值取向中，形成新制度，可操作的措施，转化为师生的自觉行动，并使其体现在管理过程，课程建设，师资队伍建设中，在与教师、学生、家长不断的交往过程中慢慢地形成办学理念。在长期的孕育、践行、发展中，形成共情文化，师生、社会各界人士理解并认同办学理念，支持和配合学校践行办学理念。实现由刚性的制度管理到学校文化管理转变，最后达到师生凝聚人心，上下一致，共同成长，学校步入发展的良性轨道：办学条件改善，教育教学质量提高，影响力也就会不断提升。
（二）文化浸润理念
一所学校就是一所文化场所，创设优良的育人环境，营造学校文化，为办学理念注入源动力是我们的责任。为此要从三方面做起
1、建设校园文化，奠定理念基础
校园环境是学校特色和精神的体现，是学校文化内涵的长期积淀。注重育人环境建设，通过墙壁文化、走廊文化、班级文化、专用教室文化、办公室文化，提升校园文化品位，创造良好的学习氛围。加大投入，美化环境。因地制宜，体现文化内涵。校园内花草树木，雕塑，景观等设施要让学生感受到“绿化赋情，美化蕴意，文化寓理”。教学楼内师生作品装点校园，个性化教室布置，展示学生才艺，记录学生成长的足迹，让校园的每个角落都渲染独特的书香文化。
2、丰富德育内涵，践行办学理念
人无德而不立，校无德而不兴，教育的原点在“立德树人”。针对中小学生要坚持“低起点，严要求，小步子，经常抓”原则，挖掘教材，创新方法，创设活动载体，把国学与社会主义核心价值观相结合，开展“日行一善、说家风家训”，“美德少年”评比，强化养成教育。建立少年军校，成立书法等8个社团，读书节等4个校园节日，利用博物馆、地情馆等本土资源，开展德育体验活动，使学生在实践中内化品格，转化行为，知行合一，为学生走向生活提供一把金灿灿的钥匙。
3、规划教学师资，落实办学理念。
课程建设是学校育人的抓手，是内涵发展的核心。为给学生提供多样化的发展渠道，把课改作为教育创新与发展的灵魂，把课程作为落实办学理念的核心载体，启动了名师工程，青蓝工程，校本研修，创新教学模式，构建高效课堂，开展国家、省、地科研课题研究，有机地将学校、教师、学生三大要素联系在一起，形成共同发展的局面，实现了育分和育人的完美结合。
（三）特色丰厚理念。
办学理念支撑办学特色的形成，本着与大师对话，与经典为友，展特长，创特色的目标，我们将国家课程与校本课程相结合，开设了书法、国学等课程。通过书法、剪纸、国画、国学诵读，感受民族文化的魅力。将长短课结合，普及训练与社团提高相结合，通过晨读古诗词，午习书法字，暮写小练笔，举办社团等让学生受到传统文化的熏陶，构建校本课程体系，凝聚书香校园文化精髓。
实践证明没有先进的教育理念就没有与时俱进的办学方向，优质的教学资源也就无法发挥作用，骄人的教学成果也就无从谈起。在长期的办学实践中，坚守办学理念，必定会带来一路花香。在实践与思考中明白了教育的本质就是文化与精神的传承，需要用一生的品格去熏陶，一生的时光来完成，做好教育，需要一份宁静之心，少一点浮躁，多一份清醒，少一点功利，多一份淡薄。致力于让每一个孩子在成长中实现成才，让每一位教师在敬业中完成创业，让每一处环境在有形的变化中体现无声的熏陶，将学校建设成为一所接地气、聚人气、富朝气、充灵气的书香校园是作为一名校长的使命。