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摘要：随着新课程改革工作不断推进，英语在初中教学中的地位逐步提升，但初中英语学习中仍存在一定数量的学困生。本文主要阐述初中英语学困生出现的原因和解决策略。
关键词：初中英语;学困生;原因;策略
中图分类号：G633.41 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）03-053
一、初中英语学困生出现的原因
1.英语学习兴趣不足
英语作为一门重要的语言类学科，其以理论性突出为主要特点。初中英语学困生出现的原因之一是对学习英语不感兴趣，无法有效调动学习英语的积极性和主动性，从而难以养成英语学习的习惯，也很难严格按照教师的要求去践行课前预习、课上学习和课后复习的要求，整体的学习效率并不高，久而久之便逐渐丧失了英语学习的信心。
2.未形成适合自身的学习方法
在英语课堂上学生需要在教师的引导下梳理学习思路，构建知识网络，根据个人的特点来形成一套适合自身学习能力和认知水平的学习方法。适合的学习方法不仅能够提高自身的学习效率，而且也能够有效激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动力让学生们更愿意主动去学习英语。初中英语课堂上的学困生基本没有形成一套适合自身的学习方法，只是在老师的督促和引导下被动地接受，因为此类学习方法效率不高，效果也不好，只靠死记硬背知识点无法达到提高学习效率的目的。
3.对英语学科的学习认可度不高
初中英语课堂上的学困生大多数从观念上对于英语学科的学习认可度并不高，他们不重视英语基础知识的学习，也没有养成主动学习英语和运用英语的习惯，在日常的学习和生活过程中受英语枯燥理论知识的影响而无法保持英语学习的热情，也无法持续保持学习英语的专注度，从而难以提高自身的学习效率和学习效果。长此以往最终成了英语课堂上的学困生。
二、初中英语学困生的解决办法
1.有效激发学困生的学习兴趣
兴趣是有效保持学生学习专注度和提高学生学习积极性和主动性的重要因素，因此为了能够提高初中英语课堂上的学困生的学习成绩，英语教师应当从兴趣出发，采取各类措施来有效激发学生的英语学习兴趣。
例如，初中英语教师可以开展趣味性的英语单词接龙活动来让学生感受英语学习的乐趣。“英语单词接龙活动”指的是一名学生按照上一名同学说出的单词的最后一个字母作为自己要说出的单词的首字母，所有学生依次进行。初中生在英语课堂上参与单词接龙活动既能够有效拓宽他们的知识面，而且还能够激发他们的学习兴趣，引导学生们去广泛获悉知识并且主动搜集教材内和教材外的各类相关概念，拓宽自己的英语知识视野和提高自己的学习效果。
趣味性英语游戏是能够有效激发学生学习兴趣和保证学生学习热情与专注度的重要形式，因此初中英语教师可通过此类方式来让学困生们能够重新树立学习英语的信心，发现学习英语的乐趣并逐步养成定期学习英语的习惯，让课堂上的学困生能够在教师的引导下逐步转变观念，积极感受英语学习对于自己的好处。
2.有效构建适合学困生的学习方法
适合的学习方法将会有助于提高学生的课堂学习效率，更加快速且有效地搭建知识网络，更加系统且科学的形成知识框架，进而帮助他们快速获取知识并灵活运用知识。初中英语教师为了解决学困生无法有效构建适合学习方法的问题，可以从与学生们共同分享教学思路和分析教材内容上入手，向学生们仔细阐述个人的教学思路和教学模式并且与学生共同分析教材的前后脉络和整体布局，让学生们对于每学期的英语教材知识都能从整体上把握并且更能够从细节上对于关键的知识点和难点有所了解。
除此之外，初中英语教师也要同学生们分享个人的教学思路，让学生们借鉴教师的教学思路来形成适合自己的学习方法，举一反三从教师的教学思路中吸取经验，了解学习方法的构建过程并重视搭建适合自身的学习网络，从而有效改善学困生们学习效率不高的现状，帮助他们提高学习的效率。
3.端正學困生的学习态度
初中英语教师为了能够提高学困生的学习效率，首先要端正他们的学习态度，让他们从内心上提升对于英语学习的认识，充分体会学习英语对于他们现在以及未来能够产生的重要积极作用。另外，初中英语教师也要让学困生们养成良好的英语学习习惯，好的学习习惯不仅包括严格遵照教师的规定，做好课前预习、课上学习和课后复习的环节，而且也要有定期检查个人学习成果，定期总结个人学习经验等，引导他们学会认真总结和反思过去一段时间自己在英语课上的长处以及不足，发挥自己的优势和长处并弥补自己的缺点和不足，让自己养成良好的英语学习习惯。
只有学困生们端正自己的学习态度，重视英语学习过程，他们才能够有效的提升自己的学习效率，也才会去更加主动积极的学习英语，认真完成英语教师布置的各项教学任务。
教育的本质是为了让学生能够实现全面综合发展，初中英语课堂上学困生的产生原因与多个方面的因素有关。为了能够解决这些问题和提高初中英语课堂上的学困生的学习效果，英语教师应当从学习意识与学习方法等多个方面入手，帮助学生找到英语学习的乐趣并提高他们的英语学习效率。
参考文献：
[1]郭丽萍.浅析初中生对英语学习出现恐惧心理的原因及疏导策略[J].读写算，2020（25）.
[2]郭丽.初中英语学困生学习兴趣的培养[J].当代家庭教育，2020（25）.
[3]邢明芹.初中英语学困生学习动机分析及转化对策研究[J].家长，2020（24）.
[4]张芳.初中英语教学中学困生转化策略分析[J].新课程，2020（32）.
[5]林传周.初中英语教学中“学困生”转化策略[J].学苑教育，2020（15）.
（作者单位：甘肃省天水市甘谷县八里湾初级中学，甘肃 甘谷741200）
关键词：初中英语;学困生;原因;策略
中图分类号：G633.41 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）03-053
一、初中英语学困生出现的原因
1.英语学习兴趣不足
英语作为一门重要的语言类学科，其以理论性突出为主要特点。初中英语学困生出现的原因之一是对学习英语不感兴趣，无法有效调动学习英语的积极性和主动性，从而难以养成英语学习的习惯，也很难严格按照教师的要求去践行课前预习、课上学习和课后复习的要求，整体的学习效率并不高，久而久之便逐渐丧失了英语学习的信心。
2.未形成适合自身的学习方法
在英语课堂上学生需要在教师的引导下梳理学习思路，构建知识网络，根据个人的特点来形成一套适合自身学习能力和认知水平的学习方法。适合的学习方法不仅能够提高自身的学习效率，而且也能够有效激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动力让学生们更愿意主动去学习英语。初中英语课堂上的学困生基本没有形成一套适合自身的学习方法，只是在老师的督促和引导下被动地接受，因为此类学习方法效率不高，效果也不好，只靠死记硬背知识点无法达到提高学习效率的目的。
3.对英语学科的学习认可度不高
初中英语课堂上的学困生大多数从观念上对于英语学科的学习认可度并不高，他们不重视英语基础知识的学习，也没有养成主动学习英语和运用英语的习惯，在日常的学习和生活过程中受英语枯燥理论知识的影响而无法保持英语学习的热情，也无法持续保持学习英语的专注度，从而难以提高自身的学习效率和学习效果。长此以往最终成了英语课堂上的学困生。
二、初中英语学困生的解决办法
1.有效激发学困生的学习兴趣
兴趣是有效保持学生学习专注度和提高学生学习积极性和主动性的重要因素，因此为了能够提高初中英语课堂上的学困生的学习成绩，英语教师应当从兴趣出发，采取各类措施来有效激发学生的英语学习兴趣。
例如，初中英语教师可以开展趣味性的英语单词接龙活动来让学生感受英语学习的乐趣。“英语单词接龙活动”指的是一名学生按照上一名同学说出的单词的最后一个字母作为自己要说出的单词的首字母，所有学生依次进行。初中生在英语课堂上参与单词接龙活动既能够有效拓宽他们的知识面，而且还能够激发他们的学习兴趣，引导学生们去广泛获悉知识并且主动搜集教材内和教材外的各类相关概念，拓宽自己的英语知识视野和提高自己的学习效果。
趣味性英语游戏是能够有效激发学生学习兴趣和保证学生学习热情与专注度的重要形式，因此初中英语教师可通过此类方式来让学困生们能够重新树立学习英语的信心，发现学习英语的乐趣并逐步养成定期学习英语的习惯，让课堂上的学困生能够在教师的引导下逐步转变观念，积极感受英语学习对于自己的好处。
2.有效构建适合学困生的学习方法
适合的学习方法将会有助于提高学生的课堂学习效率，更加快速且有效地搭建知识网络，更加系统且科学的形成知识框架，进而帮助他们快速获取知识并灵活运用知识。初中英语教师为了解决学困生无法有效构建适合学习方法的问题，可以从与学生们共同分享教学思路和分析教材内容上入手，向学生们仔细阐述个人的教学思路和教学模式并且与学生共同分析教材的前后脉络和整体布局，让学生们对于每学期的英语教材知识都能从整体上把握并且更能够从细节上对于关键的知识点和难点有所了解。
除此之外，初中英语教师也要同学生们分享个人的教学思路，让学生们借鉴教师的教学思路来形成适合自己的学习方法，举一反三从教师的教学思路中吸取经验，了解学习方法的构建过程并重视搭建适合自身的学习网络，从而有效改善学困生们学习效率不高的现状，帮助他们提高学习的效率。
3.端正學困生的学习态度
初中英语教师为了能够提高学困生的学习效率，首先要端正他们的学习态度，让他们从内心上提升对于英语学习的认识，充分体会学习英语对于他们现在以及未来能够产生的重要积极作用。另外，初中英语教师也要让学困生们养成良好的英语学习习惯，好的学习习惯不仅包括严格遵照教师的规定，做好课前预习、课上学习和课后复习的环节，而且也要有定期检查个人学习成果，定期总结个人学习经验等，引导他们学会认真总结和反思过去一段时间自己在英语课上的长处以及不足，发挥自己的优势和长处并弥补自己的缺点和不足，让自己养成良好的英语学习习惯。
只有学困生们端正自己的学习态度，重视英语学习过程，他们才能够有效的提升自己的学习效率，也才会去更加主动积极的学习英语，认真完成英语教师布置的各项教学任务。
教育的本质是为了让学生能够实现全面综合发展，初中英语课堂上学困生的产生原因与多个方面的因素有关。为了能够解决这些问题和提高初中英语课堂上的学困生的学习效果，英语教师应当从学习意识与学习方法等多个方面入手，帮助学生找到英语学习的乐趣并提高他们的英语学习效率。
参考文献：
[1]郭丽萍.浅析初中生对英语学习出现恐惧心理的原因及疏导策略[J].读写算，2020（25）.
[2]郭丽.初中英语学困生学习兴趣的培养[J].当代家庭教育，2020（25）.
[3]邢明芹.初中英语学困生学习动机分析及转化对策研究[J].家长，2020（24）.
[4]张芳.初中英语教学中学困生转化策略分析[J].新课程，2020（32）.
[5]林传周.初中英语教学中“学困生”转化策略[J].学苑教育，2020（15）.
（作者单位：甘肃省天水市甘谷县八里湾初级中学，甘肃 甘谷741200）