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摘要：影视动画专业是高校教育体系的重要组成部分，要想实现人才培养和行业发展，高校教师可以将项目化课程方法引入教学实践。该文主要分析了大学影视动画专业教学中项目化课程的运用，提出教学改革实现途径，在项目开展中落实教学内容，使学生掌握一定的专业理论知识和动手实践技能，从而为影视动画产业发展提供人力保障。
关键词：影视动画专业;项目化课程;教学改革
随着动漫产业不断发展，社会对动漫人才的需求也在不断增加。大学作为人才培养的重要场所，应通过教学改革，全面培养影视动画专业人才，突出高校教育的育人功能。从当前影视动画专业教学实际看，还存在大学毕业生难以完全适应社会岗位需求的问题，教学成效不明显。因此，大学需要从落实项目化课程教学方法的角度出发，为高效开展影视动画专业教学提供新思路，逐步提高人才培养质量。
一、影视动画专业课程体系分析
为了提高影视动画教学效果，多数大学的影视动画专业教学课程在保留设计类、美术类课程的同时，还增加了动画制作有关课程，如如原画、运动规律、后期特效等，通过教学目标和课程的细分，有效提高了教育资源的使用效率，为学生的良好发展提供了平台。在影视动画课程体系优化设计的条件下，高校可将动画制作各环节对应的课程体现在教学实践中，提高教学体系的系统性，为动漫产业的发展提供人才。笔者认为，改进课程体系是有必要的，将项目化课程教学法引入影视动画教学，对课程设计及其体系的构建有指导作用，可以帮助高校科学地设置专業课程。
二、项目式课程在影视动画专业课程教学改革中的运用
（一）优化教育资源
优质的教育资源能为课程教学活动的顺利开展提供基础条件。在项目式教学理念的引导下，大学需要发挥企业作用，不断丰富校内资源，开阔学生视野，促进学生全面发展。当前，技能型人才培养逐渐成为高校教育的主要目标，学校通过开展系统化教学，可以提升学生的综合素养、专业能力，确保每位学生在学习过程中找准自身的职业定位，在发展目标的引导下有意识地学习知识。随着教育目标的改变，部分高校和当地企业建立了合作关系，突出了教育活动和企业项目的关联性，为影视动画专业课程的开展提供了有效平台。
比如，一些大学为了适应时代发展对人才培养的要求，在影视动画人才培育上投入了大量的资金，并结合企业项目中的动画制作程序，建立了动画制作实践基地、动画工作室和录影工作室等，不仅为学生提供了接触实际岗位的机会，而且吸引了大量知名动漫公司和学校建立合作关系。这是项目式课程在教学过程中有效落实的保障，有利于高校教育体系的完善和发展。
（二）打造一支优秀的教师队伍
教师队伍在高校影视动画专业教学改革中起到重要作用，高校不断提高教师的综合素质和教育水平，能为新型教育模式的落实奠定基础。在项目式课程教学开展过程中，教师要充分了解动漫行业的发展趋势，结合行业当前的技术水平和理论知识内容，调整教学计划，从扩展和延伸教学内容出发，确保教学内容和学生发展相结合。动画制作项目涉及多个学科内容，要想提高教学质量，高校应建立创新型人才培育教育模式，发挥教师的主导作用。
比如，当前多数大学会选派一些优秀教师进入企业学习，以提高其实践能力，而教师不断积累实践经验，也能为学生教授更多先进的实践技术内容。同时，学校可以为教师和企业专家建立互动平台，帮助教师及时了解企业岗位需求，在项目式课程教学法的实施下，促使学生掌握应用性较强的知识内容，尽快适应岗位工作。
（三）注重实践教学
因为在大学学习中，课程多，涉猎范围广，且更注重其专业理论，真正能实践的机会并不是太多。所以，在大学影视动画教学改革进程中，学校应将强化实践教学作为改革的主要途径，通过转变教学模式，促使学生充分融入教学活动，在动手实践中掌握专业知识，并形成自身知识体系和学科素养。实践教学模式是顺应素质教育改革提出的一种教学模式，其在影视动画课程教学中体现出较好的适用性，有助于学生掌握知识应用技巧，提升影视动画学习兴趣，提高专业技能。因此，在教学过程中，教师可适当减少理论知识讲解，将更多精力放在动画技术的实践操作中。
比如，教师在指导学生利用计算机软件学习三维建模技术和动画光效技术时，应重点帮助学生灵活运用软件制作动画界面和人物形象等。学生能力的培养是一个持续性过程，教师应有意识地改进实践教学方法，在先进教学理念指导下，加大对学生实践能力的指导力度，发挥实践教学在教育改革中的推动作用。
三、结语
为了提高教学效果，大学需要加快教学改革进程，将项目式课程模式应用于影视动画课程教学。文章研究影视动画专业项目式课程教学改革，具体分析项目化课程下的教学内容和课程体系构建，以期推进大学教学改革，实现教学资源的充分利用。
参考文献：
[1]王佳.高校影视动画专业项目式课程教学改革分析与研究[J].美术教育研究，2019（16）：92-93.
[2]汪灵，吴冬.高职院校影视动画专业项目式课程教学改革探析.戏剧之家，2018（34）.
关键词：影视动画专业;项目化课程;教学改革
随着动漫产业不断发展，社会对动漫人才的需求也在不断增加。大学作为人才培养的重要场所，应通过教学改革，全面培养影视动画专业人才，突出高校教育的育人功能。从当前影视动画专业教学实际看，还存在大学毕业生难以完全适应社会岗位需求的问题，教学成效不明显。因此，大学需要从落实项目化课程教学方法的角度出发，为高效开展影视动画专业教学提供新思路，逐步提高人才培养质量。
一、影视动画专业课程体系分析
为了提高影视动画教学效果，多数大学的影视动画专业教学课程在保留设计类、美术类课程的同时，还增加了动画制作有关课程，如如原画、运动规律、后期特效等，通过教学目标和课程的细分，有效提高了教育资源的使用效率，为学生的良好发展提供了平台。在影视动画课程体系优化设计的条件下，高校可将动画制作各环节对应的课程体现在教学实践中，提高教学体系的系统性，为动漫产业的发展提供人才。笔者认为，改进课程体系是有必要的，将项目化课程教学法引入影视动画教学，对课程设计及其体系的构建有指导作用，可以帮助高校科学地设置专業课程。
二、项目式课程在影视动画专业课程教学改革中的运用
（一）优化教育资源
优质的教育资源能为课程教学活动的顺利开展提供基础条件。在项目式教学理念的引导下，大学需要发挥企业作用，不断丰富校内资源，开阔学生视野，促进学生全面发展。当前，技能型人才培养逐渐成为高校教育的主要目标，学校通过开展系统化教学，可以提升学生的综合素养、专业能力，确保每位学生在学习过程中找准自身的职业定位，在发展目标的引导下有意识地学习知识。随着教育目标的改变，部分高校和当地企业建立了合作关系，突出了教育活动和企业项目的关联性，为影视动画专业课程的开展提供了有效平台。
比如，一些大学为了适应时代发展对人才培养的要求，在影视动画人才培育上投入了大量的资金，并结合企业项目中的动画制作程序，建立了动画制作实践基地、动画工作室和录影工作室等，不仅为学生提供了接触实际岗位的机会，而且吸引了大量知名动漫公司和学校建立合作关系。这是项目式课程在教学过程中有效落实的保障，有利于高校教育体系的完善和发展。
（二）打造一支优秀的教师队伍
教师队伍在高校影视动画专业教学改革中起到重要作用，高校不断提高教师的综合素质和教育水平，能为新型教育模式的落实奠定基础。在项目式课程教学开展过程中，教师要充分了解动漫行业的发展趋势，结合行业当前的技术水平和理论知识内容，调整教学计划，从扩展和延伸教学内容出发，确保教学内容和学生发展相结合。动画制作项目涉及多个学科内容，要想提高教学质量，高校应建立创新型人才培育教育模式，发挥教师的主导作用。
比如，当前多数大学会选派一些优秀教师进入企业学习，以提高其实践能力，而教师不断积累实践经验，也能为学生教授更多先进的实践技术内容。同时，学校可以为教师和企业专家建立互动平台，帮助教师及时了解企业岗位需求，在项目式课程教学法的实施下，促使学生掌握应用性较强的知识内容，尽快适应岗位工作。
（三）注重实践教学
因为在大学学习中，课程多，涉猎范围广，且更注重其专业理论，真正能实践的机会并不是太多。所以，在大学影视动画教学改革进程中，学校应将强化实践教学作为改革的主要途径，通过转变教学模式，促使学生充分融入教学活动，在动手实践中掌握专业知识，并形成自身知识体系和学科素养。实践教学模式是顺应素质教育改革提出的一种教学模式，其在影视动画课程教学中体现出较好的适用性，有助于学生掌握知识应用技巧，提升影视动画学习兴趣，提高专业技能。因此，在教学过程中，教师可适当减少理论知识讲解，将更多精力放在动画技术的实践操作中。
比如，教师在指导学生利用计算机软件学习三维建模技术和动画光效技术时，应重点帮助学生灵活运用软件制作动画界面和人物形象等。学生能力的培养是一个持续性过程，教师应有意识地改进实践教学方法，在先进教学理念指导下，加大对学生实践能力的指导力度，发挥实践教学在教育改革中的推动作用。
三、结语
为了提高教学效果，大学需要加快教学改革进程，将项目式课程模式应用于影视动画课程教学。文章研究影视动画专业项目式课程教学改革，具体分析项目化课程下的教学内容和课程体系构建，以期推进大学教学改革，实现教学资源的充分利用。
参考文献：
[1]王佳.高校影视动画专业项目式课程教学改革分析与研究[J].美术教育研究，2019（16）：92-93.
[2]汪灵，吴冬.高职院校影视动画专业项目式课程教学改革探析.戏剧之家，2018（34）.