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摘要：隨着中国素质教育改革的不断深入，体育在小学课程中的重要性逐步提高。在小学期间，良好的体育教育组织可以培养学生的运动兴趣并提高学生的身体素质。在体育教育过程中合理增加游戏的联系是增加课堂活动的有效途径。这可以鼓励学生发展游戏中的专业运动技能，并提高小学体育教育的影响力。本文主要分析了在体育中建立适当的游戏界面的重要性，并提出了几种有效的策略来提高课堂游戏教学质量，以期有助于提高小学体育教学水平。
关键词：小学体育;游戏化教学;体育教育
体育游戏是指包含体育教育内容的游戏。与常规的学生游戏相比，体育游戏更具有科学性。体育游戏不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以提高学生的身体素质。因此，在日常教学过程中，教师可以使用这种教学方法来鼓励学生发展体育文化，激发学生的活动热情，并不断提高教学效果。
一、合理利用游戏联系来发挥游戏在体育中的作用
（一）合理的游戏环节可以优化体育文化的结构
传统的体育课程是机械化的。教师通常会展示一些体育活动，然后组织学生学习和训练。一般的教学方式很无聊，学生对无聊的体育学习不感兴趣。在教室中正确建立游戏联系，可以优化体育教育的结构，打破传统的师生沟通不足，增强师生在游戏中的亲密感，激活体育文化氛围，确保学生在学习时注意力集中并最终改善体育锻炼的效果。
（二）游戏教学适应小学儿童心理发展的特点
小学生的心理年龄具有娱乐性和活动性。传统严格的教学模式将扼杀学生的个性化发展，而这不符合现代教学理论的要求。合理的游戏可以诱使学生主动参加体育课，并在保证平静的体育氛围的同时保持课堂质量。团队运动还可以培养学生的团结合作意识，为良好的学生行为举止和习惯奠定基础，并且对学生的成长至关重要。
（三）培养学生综合特征和能力
通过在体育运动中添加游戏界面，可以增强学生的综合能力。通过游戏，学生可以完全专注于自己的思维和运动技能，并提高学生应对人际关系的能力，沟通与表达的能力，领导才能和协作能力以及发展其他多方面的机会的能力。体育不同于其他课程的学习。通过体育学习，学生可以同时改善身体协调能力和心理表现，并增加知识有效性和学会实际应用，从而帮助学生参加其他课程。学生可以通过小组项目了解集体荣誉感，并促进心理健康的发展。
二、班级游戏在小学班级体育文化中的应用
（一）准备参加体育比赛
学前活动作为体育教育的重要组成部分之一，不仅促使学生运动肌肉和骨骼良好发育，防止肌肉和神经紧张，而且营造了良好的教学氛围。在实际的教学过程中，体育教师可以更改以前的跑步锻炼等准备活动，组建并合并一些更有趣的小游戏，这些游戏不仅可以使学生的身体得到放松，也可以有效地提高学生的参与感。
例如，在接受正式培训之前，体育教师可以使用“赤脚运动”来增加学生对热身活动的兴趣，从而使学生的韧带和肌肉可以移动和放松。此外，体育教师还可以根据学生的学习规则和课程内容开展“大跳绳”的准备活动，与传统的慢跑准备活动相比，这更有目的性和乐趣。迷你游戏有助于提升小学生参与体育课程的热情。不仅如此，小学生的四肢还可以进行不同的运动和锻炼。
（二）根据具体情况选择游戏内容
对于小学生来说，其天生就是活跃的，因此体育游戏对小学生来说非常有吸引力。但是，应注意的是，不同年龄的学生有不同的爱好和身体特征等。因此，适合不同年龄学生的体育游戏也大不相同。小学体育教师在选择体育比赛时应充分考虑学生的具体情况，然后计划体育比赛活动，以达到理想的教学效果，更好的满足学生的学习需求。除此之外，还应当注意游戏规则和内容可以灵活更改，体育游戏的展开应激发学生对学习和参与的兴趣。
对于低年级学生，由于身体耐力和理解能力相对较弱，自我意识较差，因此教师在应用体育游戏时应充分考虑这些情况，并为传球游戏创造一些内容，在确保学生安全的同时，增强学生的团结合作意识。对于中高年级的学生，教师可以适当地增加运动强度，并创建对学生更具挑战性的游戏。这样，不仅可以满足学生的兴趣和特定情况，而且可以充分利用学生的协调力和耐力，达到更加理想的教学效果。
（三）选择合适的时间定制体育游戏
体育游戏可以应用于小学体育的各个方面，但是其作用千差万别，因此教师需要予以更多的关注，并选择适当的时间来达到预期的效果，促进更好的教学质量。这里提到的适当时间基本上意味着教师应根据课程的具体内容组织培训。例如，在“跳远”教学过程中，教师需要说明具体的步骤，跳跃、飞行和着陆，并让学生了解适当的安全措施，然后开始开发体育游戏。这主要是因为如果学生在不了解运动的所有方面的情况下开始游戏，很可能会犯规，受伤等，这不仅会影响运动，也阻碍了教学活动的进一步发展。
另外，为防止学生逐渐变的无聊，教师还应合理的制作一些迷你游戏，以使学生重新获得兴趣和激情，并专注于体育教育。
一般而言，体育游戏在小学体育文化中的应用具有非常积极的作用。
体育游戏可以提高学生对体育文化的兴趣，还可以改善体育教学方法的单一性，并促进学生身心的健康发展。因此，小学体育教师需要了解体育游戏与体育文化的内在联系，积极运用体育游戏，加强师生互动，促进学生整体发展。
参考文献：
[1]林四容.体育游戏在小学体育教学中的运用研究[J].新校园（下旬刊），2017，（1）：141.
[2]汪婕.小学体育游戏教学对学生兴趣的影响分析[J].体育时空，2017，（24）：99.
[3]许汉金.体育游戏在小学体育教学中的运用[J].中外交流，2017，（44）：294-295.
西宁市阳光小学 侯之民
关键词：小学体育;游戏化教学;体育教育
体育游戏是指包含体育教育内容的游戏。与常规的学生游戏相比，体育游戏更具有科学性。体育游戏不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以提高学生的身体素质。因此，在日常教学过程中，教师可以使用这种教学方法来鼓励学生发展体育文化，激发学生的活动热情，并不断提高教学效果。
一、合理利用游戏联系来发挥游戏在体育中的作用
（一）合理的游戏环节可以优化体育文化的结构
传统的体育课程是机械化的。教师通常会展示一些体育活动，然后组织学生学习和训练。一般的教学方式很无聊，学生对无聊的体育学习不感兴趣。在教室中正确建立游戏联系，可以优化体育教育的结构，打破传统的师生沟通不足，增强师生在游戏中的亲密感，激活体育文化氛围，确保学生在学习时注意力集中并最终改善体育锻炼的效果。
（二）游戏教学适应小学儿童心理发展的特点
小学生的心理年龄具有娱乐性和活动性。传统严格的教学模式将扼杀学生的个性化发展，而这不符合现代教学理论的要求。合理的游戏可以诱使学生主动参加体育课，并在保证平静的体育氛围的同时保持课堂质量。团队运动还可以培养学生的团结合作意识，为良好的学生行为举止和习惯奠定基础，并且对学生的成长至关重要。
（三）培养学生综合特征和能力
通过在体育运动中添加游戏界面，可以增强学生的综合能力。通过游戏，学生可以完全专注于自己的思维和运动技能，并提高学生应对人际关系的能力，沟通与表达的能力，领导才能和协作能力以及发展其他多方面的机会的能力。体育不同于其他课程的学习。通过体育学习，学生可以同时改善身体协调能力和心理表现，并增加知识有效性和学会实际应用，从而帮助学生参加其他课程。学生可以通过小组项目了解集体荣誉感，并促进心理健康的发展。
二、班级游戏在小学班级体育文化中的应用
（一）准备参加体育比赛
学前活动作为体育教育的重要组成部分之一，不仅促使学生运动肌肉和骨骼良好发育，防止肌肉和神经紧张，而且营造了良好的教学氛围。在实际的教学过程中，体育教师可以更改以前的跑步锻炼等准备活动，组建并合并一些更有趣的小游戏，这些游戏不仅可以使学生的身体得到放松，也可以有效地提高学生的参与感。
例如，在接受正式培训之前，体育教师可以使用“赤脚运动”来增加学生对热身活动的兴趣，从而使学生的韧带和肌肉可以移动和放松。此外，体育教师还可以根据学生的学习规则和课程内容开展“大跳绳”的准备活动，与传统的慢跑准备活动相比，这更有目的性和乐趣。迷你游戏有助于提升小学生参与体育课程的热情。不仅如此，小学生的四肢还可以进行不同的运动和锻炼。
（二）根据具体情况选择游戏内容
对于小学生来说，其天生就是活跃的，因此体育游戏对小学生来说非常有吸引力。但是，应注意的是，不同年龄的学生有不同的爱好和身体特征等。因此，适合不同年龄学生的体育游戏也大不相同。小学体育教师在选择体育比赛时应充分考虑学生的具体情况，然后计划体育比赛活动，以达到理想的教学效果，更好的满足学生的学习需求。除此之外，还应当注意游戏规则和内容可以灵活更改，体育游戏的展开应激发学生对学习和参与的兴趣。
对于低年级学生，由于身体耐力和理解能力相对较弱，自我意识较差，因此教师在应用体育游戏时应充分考虑这些情况，并为传球游戏创造一些内容，在确保学生安全的同时，增强学生的团结合作意识。对于中高年级的学生，教师可以适当地增加运动强度，并创建对学生更具挑战性的游戏。这样，不仅可以满足学生的兴趣和特定情况，而且可以充分利用学生的协调力和耐力，达到更加理想的教学效果。
（三）选择合适的时间定制体育游戏
体育游戏可以应用于小学体育的各个方面，但是其作用千差万别，因此教师需要予以更多的关注，并选择适当的时间来达到预期的效果，促进更好的教学质量。这里提到的适当时间基本上意味着教师应根据课程的具体内容组织培训。例如，在“跳远”教学过程中，教师需要说明具体的步骤，跳跃、飞行和着陆，并让学生了解适当的安全措施，然后开始开发体育游戏。这主要是因为如果学生在不了解运动的所有方面的情况下开始游戏，很可能会犯规，受伤等，这不仅会影响运动，也阻碍了教学活动的进一步发展。
另外，为防止学生逐渐变的无聊，教师还应合理的制作一些迷你游戏，以使学生重新获得兴趣和激情，并专注于体育教育。
一般而言，体育游戏在小学体育文化中的应用具有非常积极的作用。
体育游戏可以提高学生对体育文化的兴趣，还可以改善体育教学方法的单一性，并促进学生身心的健康发展。因此，小学体育教师需要了解体育游戏与体育文化的内在联系，积极运用体育游戏，加强师生互动，促进学生整体发展。
参考文献：
[1]林四容.体育游戏在小学体育教学中的运用研究[J].新校园（下旬刊），2017，（1）：141.
[2]汪婕.小学体育游戏教学对学生兴趣的影响分析[J].体育时空，2017，（24）：99.
[3]许汉金.体育游戏在小学体育教学中的运用[J].中外交流，2017，（44）：294-295.
西宁市阳光小学 侯之民