【摘 要】
：
民主、开放、科学的课程观念要求我们将课程与教学相互整合，要有强烈的课程意识和参与意识，教师不能只成为课程实施中的执行者，更应成为课程的建设者和开发者. 因此，如何充分挖掘教材内涵，创造性地使用教材，充分发挥教材的功能，成为摆在我们面前的一个重要课题. 课本中的大部分例题具有典型性和示范性，许多中考试题源于此又高于此，正确引导学生对例题展开一些探究，适当引申拓展，有利于激发学生的学习兴趣，提高学
论文部分内容阅读
民主、开放、科学的课程观念要求我们将课程与教学相互整合，要有强烈的课程意识和参与意识，教师不能只成为课程实施中的执行者，更应成为课程的建设者和开发者. 因此，如何充分挖掘教材内涵，创造性地使用教材，充分发挥教材的功能，成为摆在我们面前的一个重要课题.
全文查看链接
其他文献
一、作文修改的缺失与主体错位一项对一百多名初中生进行问卷调查的结果显示，有96％的学生写好作文后很少修改也很少再读自己的习作。学生普遍缺乏修改作文的自觉性，更谈不上具备
学习、研究数学的过程就是提出问题、解决问题的过程。在数学教学过程中，利用一题多解，引导学生进行主动探究，使知识得到拓展深化、思维得到训练发展。
课程改革对小学数学教学提出了较高的要求,尤其是自主探究性学习,其不仅可以有效激发学生的学习兴趣,还可以提高课堂的教学质量。在小学数学自主探究性学习过程中,教师要为学
目的分析新生儿低血糖脑损伤时的脑电图改变。方法选取2013年1月~2016年1月收治的100例低血糖性新生儿为研究对象,将其分为症状性低血糖组(50例)与无症状性低血糖组(50例),对
目的 总结182例瘢痕子宫阴道分娩的产程及产后护理措施,为临床瘢痕子宫阴道分娩提供实践参考和指导。方法 随机选取本院2016年1月~2017年8月收治的具备阴道试产指征的282例足
本溪高中以“心新教育”办学思想和“发现自我，赢得未来”为办学理念。“心新教育”是唤醒心灵、发现自我、认识自我的教育；是除旧布新、变革自我、成就自我的教育。“心新教育
当生本教育的春风吹遍七小的各个角落时,校园中泛起了圈圈涟漪,在闫德岭校长的领导下,通过一年扎扎实实的校本培训和课堂教学实践之后,老师们发现:生本教育改革,转变的是观念
文章针对学生的年龄特点,从学生的欣赏特点和欣赏习惯出发,以美术欣赏课＂南宋官窑＂一课为例,力求从表现性、人文性、创新性三个方面来阐述古文物欣赏课需要把握的特性。
1997年7月,杭州师范学校毕业之后,我成为了一名小学语文老师,而且真的很努力地想当好它。但是,像很多小说里写的、电视剧里演的那样,现实常常走样了——我每天努力地学当一名
摘 要：在阅读教学中教师如何相机而行，有效引导学生深入文本，从而真正引发学生积极思考，生发智慧？就阅读教学中“导”的策略——做好预读时的“导学”，做到学读时的“导学”，做好读后时的“导学”，从新课预读时指导学生明确预习的目的，掌握预习的基本步骤到新课学读前的“导情”，教读中的导学，再到读后的导练有效，进行了详细的阐述。 关键词：新课程；阅读教学；策略 一、课题的缘起 《全日制义务教育语文课程