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【摘 要】在课堂教学过程中，可充分运用多媒体把文字、图像、声音、动画和视频等众多信息集于一体，使学生在视觉、听觉上能产生一定的刺激，引起学生的学习兴趣，激发学生的学习爱好，产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机，提高教学质量和效率。
【关键词】计算机；有效；教学
当今社会已经进入信息时代，21世纪的竞争归根结底是人才的竞争，而计算机人才的竞争又是最激烈的竞争。随着计算机行业的飞速发展，传统的教学方法已无法适应社会各行各业对计算机专业化、多方位、高素质人才的需求。如何改进教学方法，兼顾不同层面学生的不同需求，让绝大多数学生在有限的时间内，迅速掌握课程的基本概念、基本技能，这就需要我们从教学模式及教学方法上加以改革。下面，本人就提高职业高中计算机教学效率，谈谈自己的体会。
1 提高学生学习兴趣，强调学生“学”的主动性。
由于职业高中学生的基础差、底子薄，教学中应采用灵活多样的教学方法，从而使学生对计算机学科感兴趣，只有学生对计算机学科产生了浓厚的学习兴趣，才能主观能动的参与。兴趣是最好的老师，再加上老师注重“学”重于“教”，体现“教育应满足社会发展与人的发展之需求”，体现“顺应市场、服务社会、服务学生”的价值取向，就能充分调动学生学习的能动性，使学生变被动学习为主动学习，由“要我学”，逐渐变成“我要学”。
2 充分利用多媒体技术，加强可视化教学力度。
在课堂教学过程中，可充分运用多媒体把文字、图像、声音、动画和视频等众多信息集于一体，使学生在视觉、听觉上能产生一定的刺激，引起学生的学习兴趣，激发学生的学习爱好，产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机，提高教学质量和效率。那是因为，首先，教师通过制作教学课件实现模拟环境，提供丰富的信息资源，在一定程度上缓解了计算机硬件水平不能完全满足教学需要的问题。其次，教学内容里用文字和语言难以表述清楚的部分，用教学课件可以直观地形象地表现出来。其三，多媒体技术能为学生创造一个能听、能看、能动手操作以及进行讨论、交流的环境，可提供多种感官的综合刺激，有利于知识的获取与保持。其四，学生可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择学习的内容和适合自己水平的练习，有了主动参与的可能，就有利于激发学习兴趣，形成学习动机。
3 实践出真知，让学生多实践。
俗话说“百闻不如一见”，而计算机知识的掌握却是“百看不如一练”。当教师通过对知识的讲解、演示而使学生对这一知识已经有了一个初步理解的时候，能不能让学生将这一还比较模糊的概念转变成自己思维体系中固有的，较清晰的认识；能不能使学生对这一比较陌生的知识逐渐熟悉起来，关键的一步就是能否让学生自己去动手、去实践，从实践中把握真知、在实践中创造成果。如在对计算机相关硬件的讲解中，在相关硬件和性能指标认识的基础上，让学生动手进行计算机相关部件的拆卸、安装。同时可让学生到各计算机的经销点了解各硬件设备的相关参数和市场行情，充分发挥学生的参与性、主动性，逐步培养学生对计算机行业的关注意识，强化对计算机的兴趣热情。
4 自主学习与协作学习相结合。
计算机知识的学习，首先要鼓励学生动脑动手。通过有意识的强调，培养学生自主解决问题的能力，鼓励学生自己动脑动手，而不是一味地依靠老师和同学的协助。只有强化计算机操作学习中动手能力的重要性，才能完成教学任务，优化课堂教学效率。对学生而言，这不仅仅在于对该学科技能的提高，更广泛的意义在于提高了学生对各学科的学习能力甚至日常的生活能力。其次，适时展示学生的练习，做好评价激励。动手操作其实也是学生一次练习的展示。教师能够适时地进行表扬和评价，不仅有利于提高学生的成就感，而且有利于激发学生间竞争意识，促进学生积极发挥自身的主观能动性，增强超越别人的意识和行动，将极大地提高和促进学生学习的自主性。当然，也同时要培养学生协作精神，因为在计算机学科中，往往一个任务是由一个团队来负责的，所以除了个人要有自主学习精神外，还要有团队协作精神才能更好的完成教与学的任务。
5 注重师生情感交流，挖掘教学中的非智力因素
师生关系融洽与否，直接影响到教学效果的好与坏。因此，我们在重点强调课堂设计的同时，还特别注重与学生的情感关系，即使师生关系融洽，视学生如弟兄姐妹。课堂上，不能轻易批评学生，更不能动辄就向学生发火，在职高专业课教学中，这是最不可取的。老师与学生的交往要做到适当、适度，而且还应坦诚相待。在教學过程中，即便是偶尔或不可避免地出现了一点小错误，也是正常的，因为都是人而不是神。出现了错误，我们应该很自然地去面对，而不应有意去回避。关心学生是我们老师的应有职责和义务。因此，我们在教学过程中，要专心去教育学生，要用真诚的去爱、去感化他们。要特别留意那些与众不同的学生，他们或许经济条件不好，或许性格孤僻，或许是因为某事而受到了伤害。我们要细心地去和他们交谈，让他们转入到正常的学习生活中来。
总之，在教学改革中，对于所有的教师都不失为一种挑战。在不同的课堂教学环境下，对教师的要求也不同。在课堂教学设计中，首先应该深入的了解学生，更多的运用新的教育教学理念，激发学生对知识的渴望，形成学习动机。教师要积极探索教育教学模式和教学方法、发掘学生的主观能动性，开发学生的学习潜能，这是当代教师必备的素质，也是提高职业高中计算机课堂教学质量的关键之所在。
【关键词】计算机；有效；教学
当今社会已经进入信息时代，21世纪的竞争归根结底是人才的竞争，而计算机人才的竞争又是最激烈的竞争。随着计算机行业的飞速发展，传统的教学方法已无法适应社会各行各业对计算机专业化、多方位、高素质人才的需求。如何改进教学方法，兼顾不同层面学生的不同需求，让绝大多数学生在有限的时间内，迅速掌握课程的基本概念、基本技能，这就需要我们从教学模式及教学方法上加以改革。下面，本人就提高职业高中计算机教学效率，谈谈自己的体会。
1 提高学生学习兴趣，强调学生“学”的主动性。
由于职业高中学生的基础差、底子薄，教学中应采用灵活多样的教学方法，从而使学生对计算机学科感兴趣，只有学生对计算机学科产生了浓厚的学习兴趣，才能主观能动的参与。兴趣是最好的老师，再加上老师注重“学”重于“教”，体现“教育应满足社会发展与人的发展之需求”，体现“顺应市场、服务社会、服务学生”的价值取向，就能充分调动学生学习的能动性，使学生变被动学习为主动学习，由“要我学”，逐渐变成“我要学”。
2 充分利用多媒体技术，加强可视化教学力度。
在课堂教学过程中，可充分运用多媒体把文字、图像、声音、动画和视频等众多信息集于一体，使学生在视觉、听觉上能产生一定的刺激，引起学生的学习兴趣，激发学生的学习爱好，产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机，提高教学质量和效率。那是因为，首先，教师通过制作教学课件实现模拟环境，提供丰富的信息资源，在一定程度上缓解了计算机硬件水平不能完全满足教学需要的问题。其次，教学内容里用文字和语言难以表述清楚的部分，用教学课件可以直观地形象地表现出来。其三，多媒体技术能为学生创造一个能听、能看、能动手操作以及进行讨论、交流的环境，可提供多种感官的综合刺激，有利于知识的获取与保持。其四，学生可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择学习的内容和适合自己水平的练习，有了主动参与的可能，就有利于激发学习兴趣，形成学习动机。
3 实践出真知，让学生多实践。
俗话说“百闻不如一见”，而计算机知识的掌握却是“百看不如一练”。当教师通过对知识的讲解、演示而使学生对这一知识已经有了一个初步理解的时候，能不能让学生将这一还比较模糊的概念转变成自己思维体系中固有的，较清晰的认识；能不能使学生对这一比较陌生的知识逐渐熟悉起来，关键的一步就是能否让学生自己去动手、去实践，从实践中把握真知、在实践中创造成果。如在对计算机相关硬件的讲解中，在相关硬件和性能指标认识的基础上，让学生动手进行计算机相关部件的拆卸、安装。同时可让学生到各计算机的经销点了解各硬件设备的相关参数和市场行情，充分发挥学生的参与性、主动性，逐步培养学生对计算机行业的关注意识，强化对计算机的兴趣热情。
4 自主学习与协作学习相结合。
计算机知识的学习，首先要鼓励学生动脑动手。通过有意识的强调，培养学生自主解决问题的能力，鼓励学生自己动脑动手，而不是一味地依靠老师和同学的协助。只有强化计算机操作学习中动手能力的重要性，才能完成教学任务，优化课堂教学效率。对学生而言，这不仅仅在于对该学科技能的提高，更广泛的意义在于提高了学生对各学科的学习能力甚至日常的生活能力。其次，适时展示学生的练习，做好评价激励。动手操作其实也是学生一次练习的展示。教师能够适时地进行表扬和评价，不仅有利于提高学生的成就感，而且有利于激发学生间竞争意识，促进学生积极发挥自身的主观能动性，增强超越别人的意识和行动，将极大地提高和促进学生学习的自主性。当然，也同时要培养学生协作精神，因为在计算机学科中，往往一个任务是由一个团队来负责的，所以除了个人要有自主学习精神外，还要有团队协作精神才能更好的完成教与学的任务。
5 注重师生情感交流，挖掘教学中的非智力因素
师生关系融洽与否，直接影响到教学效果的好与坏。因此，我们在重点强调课堂设计的同时，还特别注重与学生的情感关系，即使师生关系融洽，视学生如弟兄姐妹。课堂上，不能轻易批评学生，更不能动辄就向学生发火，在职高专业课教学中，这是最不可取的。老师与学生的交往要做到适当、适度，而且还应坦诚相待。在教學过程中，即便是偶尔或不可避免地出现了一点小错误，也是正常的，因为都是人而不是神。出现了错误，我们应该很自然地去面对，而不应有意去回避。关心学生是我们老师的应有职责和义务。因此，我们在教学过程中，要专心去教育学生，要用真诚的去爱、去感化他们。要特别留意那些与众不同的学生，他们或许经济条件不好，或许性格孤僻，或许是因为某事而受到了伤害。我们要细心地去和他们交谈，让他们转入到正常的学习生活中来。
总之，在教学改革中，对于所有的教师都不失为一种挑战。在不同的课堂教学环境下，对教师的要求也不同。在课堂教学设计中，首先应该深入的了解学生，更多的运用新的教育教学理念，激发学生对知识的渴望，形成学习动机。教师要积极探索教育教学模式和教学方法、发掘学生的主观能动性，开发学生的学习潜能，这是当代教师必备的素质，也是提高职业高中计算机课堂教学质量的关键之所在。