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一、调查的目的
孩子们的独立性格是幼儿性格中自主独立的个性品质，是自我意识外在表现的一种。在〈〈指南〉〉中提出：“要满足和尊重孩子们不断增长的独立要求，避免过度包办代替和保护幼儿，指导并肯定鼓励孩子们自理和自立的尝试。”工作中老师们要不断践行〈〈指南〉〉精神，重视孩子们独立性的培养，帮助孩子们全面健康的成长和发展。大班是学龄前最后的阶段，幼儿独立性的培养显得尤为重要。那么，现在大班幼儿的独立性状况如何？针对这一问题，我开展这次问卷调查。
二、调查的方法与步骤
（一）调查对象
我们抽样对园里的30名孩子进行了观察并测试，对这些孩子的家长用问卷的方式展开调查。
（二）调查方式
调查问卷
（三）方法与步骤
1.方法：集体施测，分别在大班幼儿及其家长中进行
2.步骤：施测的过程
三、调查结果与分析
（一）调查结果
1.家长问卷调查结果
在这些问卷中，有效的问卷收回了三十张。在这些问卷中，分别调查了以下十三个问题：
（1）孩子们独立性格的培养就家长自身的关注程度
分析表明，所有的家长对培养孩子们的独立性都很关注。
（2）独立穿脱衣服情况
分析表明，68%的孩子能独立把衣服穿好，18%的孩子可以穿上但还不是太整齐，15%的孩子不会自己穿。
（3）幼儿独立穿鞋情况
分析表明，自己会穿不系带鞋的孩子占92%，分不清楚右脚和左脚的孩子占4%，自己不会穿的孩子占3%。
（4）独立刷牙情况
分析表明，可以自己准时刷牙的孩子有30%，必须在家长提醒下进行刷牙的孩子有68%，自己不会刷牙的孩子有3%。
（5）女孩自己梳头情况
分析表明，有14%的孩子会自己尝试梳一个小刷子，有40%的孩子会用梳子自己独立整理头发，有47%的孩子不太会用梳子自己独立整理头发。
（6）独立进餐情况
分析表明，能够自己独立吃饭且中途不离开饭桌的幼儿占45%，一边吃一边玩的孩子占51%，4%的幼儿不会自己吃饭要大人喂。
（7）幼儿独自进行游戏的情况
分析表明，有78%的孩子可以独立自主的玩游戏，暂时还做不到这一点的孩子占22%。
（8）自己整理用过的玩具和用品情况
分析表明，有8%的孩子可以独立整理玩具并进行分类，有72%的孩子依靠家长的提示，还有20%的孩子自己没有收拾玩具的意识。
（9）幼儿在房间独处情况
分析表明，完全可以的幼儿达到22%，不能做到的幼儿占53%，尝试过，但没成功的占25%。
（10）幼儿独自进行阅读活动情况
分析表明，有60%的孩子可以独自安静的进行阅读活动，有35%的孩子做不到这一点，还有5%的孩子不太青睐阅读。
（11）幼儿独自去超市或副食店能力的情况
分析表明，有31%的孩子独自去过超市并且也很喜欢去，有23%的孩子可能一直都没有相关经验，有45%有想去的意愿但家长还没有勇敢的让孩子去尝试。
（12）幼儿在晚上独立睡眠情况
分析表明，能够自己独立在一个房间入睡的孩子占9%，必须和家长在同一地点不过不用哄睡的孩子占51%，39%的幼兒必须在要成人的陪伴下才能入睡。
（13）独立处理问题能力情况
分析表明，有34%的孩子可以独立寻找措施去解决问题，有66%的孩子倾向找其他人寻求帮助。
2.在幼儿园对孩子们独立性的观察分析
我们在幼儿园对孩子们独立性从知、行、意等多方面分别进行了观察分析。其结果如下：
（1）系鞋带情况：
根本就不会系鞋带的孩子占94%，能够主动尝试去练习的孩子占6%。
（2）穿脱衣服情况：
可以自己主动穿衣服并尝试弄整齐领子的孩子有19%，自己不主动穿衣服也并尝试将领子弄整齐的孩子有81%。由观察可看出，孩子们在穿脱衣服方面还需要加强指导和联系，提高孩子们的生活技能。
（3）整理玩具情况：
在游戏结束后，可以主动将玩具放入玩具筐中并分类摆放的孩子占48%，暂时还做不到这一点的孩子占52%。
（4）独立看书情况：
有的孩子只能阅读1分钟，可以自己安静阅读10分钟的孩子占42%，做不到这么长时间的占58%，大部分幼儿的阅读习惯还不是太好，日后还需多加培养。
（5）独立解决问题情况：
在幼儿园的生活中我们发现，可以自己独立处理问题的孩子占28%，暂时还做不到这一点的幼儿占72%。
（6）单独完成一项任务情况：
可以自己一个人独立自主的去做别人交待的事情的孩子占66%，一个人暂时还无法完成的孩子占34%，在这部分孩子中，有的是没有办法独立解决中途可能碰到的困难，有的是缺乏自信心不太敢主动去尝试。
（二）在园观察分析与问卷分析对比
在两者相同的部分如：主动收拾玩具并进行分类摆放、独立整理衣裤这两种情况的分析对比结果为8%和68%，老师抽样观察分析对比结果是48%和19%。独自读书、收拾活动材料、自己穿鞋并主动系鞋带、自己整理衣服，分析对比结果也有较大的差异。这种现象很多情况下是由家长过多的包办代替造成的，很多时候家长们的不愿放手可能会制约孩子们的发展。
（三）分析讨论
分析结果表明，大班孩子的独立性培养情况还不是很理想。第一，是由于家长没有给孩子提供很多的练习平台，有时候会过多的替孩子们做造成的而。其次，是由于有的家长没有坚持引导，培养半途而废，有些好习惯没有形成。再次，孩子们很多不能独立寻求解决问题的方法和途径，遇到困难和问题就找别人帮忙或逃避。最后，很多技能技巧要多加练习，才能越来越熟练。
四、大班幼儿独立性培养的措施
怎样培养幼儿的独立能力，我认为可以从以下几个方面入手：
第一.要提高教师、家长在思想上的认识。
第二.多给幼儿提供发展独立性的条件与环境。
第三.平时要多注重孩子们良好生活习惯的养成。
第四.培养幼儿动作技巧的训练。
孩子们的独立性格是幼儿性格中自主独立的个性品质，是自我意识外在表现的一种。在〈〈指南〉〉中提出：“要满足和尊重孩子们不断增长的独立要求，避免过度包办代替和保护幼儿，指导并肯定鼓励孩子们自理和自立的尝试。”工作中老师们要不断践行〈〈指南〉〉精神，重视孩子们独立性的培养，帮助孩子们全面健康的成长和发展。大班是学龄前最后的阶段，幼儿独立性的培养显得尤为重要。那么，现在大班幼儿的独立性状况如何？针对这一问题，我开展这次问卷调查。
二、调查的方法与步骤
（一）调查对象
我们抽样对园里的30名孩子进行了观察并测试，对这些孩子的家长用问卷的方式展开调查。
（二）调查方式
调查问卷
（三）方法与步骤
1.方法：集体施测，分别在大班幼儿及其家长中进行
2.步骤：施测的过程
三、调查结果与分析
（一）调查结果
1.家长问卷调查结果
在这些问卷中，有效的问卷收回了三十张。在这些问卷中，分别调查了以下十三个问题：
（1）孩子们独立性格的培养就家长自身的关注程度
分析表明，所有的家长对培养孩子们的独立性都很关注。
（2）独立穿脱衣服情况
分析表明，68%的孩子能独立把衣服穿好，18%的孩子可以穿上但还不是太整齐，15%的孩子不会自己穿。
（3）幼儿独立穿鞋情况
分析表明，自己会穿不系带鞋的孩子占92%，分不清楚右脚和左脚的孩子占4%，自己不会穿的孩子占3%。
（4）独立刷牙情况
分析表明，可以自己准时刷牙的孩子有30%，必须在家长提醒下进行刷牙的孩子有68%，自己不会刷牙的孩子有3%。
（5）女孩自己梳头情况
分析表明，有14%的孩子会自己尝试梳一个小刷子，有40%的孩子会用梳子自己独立整理头发，有47%的孩子不太会用梳子自己独立整理头发。
（6）独立进餐情况
分析表明，能够自己独立吃饭且中途不离开饭桌的幼儿占45%，一边吃一边玩的孩子占51%，4%的幼儿不会自己吃饭要大人喂。
（7）幼儿独自进行游戏的情况
分析表明，有78%的孩子可以独立自主的玩游戏，暂时还做不到这一点的孩子占22%。
（8）自己整理用过的玩具和用品情况
分析表明，有8%的孩子可以独立整理玩具并进行分类，有72%的孩子依靠家长的提示，还有20%的孩子自己没有收拾玩具的意识。
（9）幼儿在房间独处情况
分析表明，完全可以的幼儿达到22%，不能做到的幼儿占53%，尝试过，但没成功的占25%。
（10）幼儿独自进行阅读活动情况
分析表明，有60%的孩子可以独自安静的进行阅读活动，有35%的孩子做不到这一点，还有5%的孩子不太青睐阅读。
（11）幼儿独自去超市或副食店能力的情况
分析表明，有31%的孩子独自去过超市并且也很喜欢去，有23%的孩子可能一直都没有相关经验，有45%有想去的意愿但家长还没有勇敢的让孩子去尝试。
（12）幼儿在晚上独立睡眠情况
分析表明，能够自己独立在一个房间入睡的孩子占9%，必须和家长在同一地点不过不用哄睡的孩子占51%，39%的幼兒必须在要成人的陪伴下才能入睡。
（13）独立处理问题能力情况
分析表明，有34%的孩子可以独立寻找措施去解决问题，有66%的孩子倾向找其他人寻求帮助。
2.在幼儿园对孩子们独立性的观察分析
我们在幼儿园对孩子们独立性从知、行、意等多方面分别进行了观察分析。其结果如下：
（1）系鞋带情况：
根本就不会系鞋带的孩子占94%，能够主动尝试去练习的孩子占6%。
（2）穿脱衣服情况：
可以自己主动穿衣服并尝试弄整齐领子的孩子有19%，自己不主动穿衣服也并尝试将领子弄整齐的孩子有81%。由观察可看出，孩子们在穿脱衣服方面还需要加强指导和联系，提高孩子们的生活技能。
（3）整理玩具情况：
在游戏结束后，可以主动将玩具放入玩具筐中并分类摆放的孩子占48%，暂时还做不到这一点的孩子占52%。
（4）独立看书情况：
有的孩子只能阅读1分钟，可以自己安静阅读10分钟的孩子占42%，做不到这么长时间的占58%，大部分幼儿的阅读习惯还不是太好，日后还需多加培养。
（5）独立解决问题情况：
在幼儿园的生活中我们发现，可以自己独立处理问题的孩子占28%，暂时还做不到这一点的幼儿占72%。
（6）单独完成一项任务情况：
可以自己一个人独立自主的去做别人交待的事情的孩子占66%，一个人暂时还无法完成的孩子占34%，在这部分孩子中，有的是没有办法独立解决中途可能碰到的困难，有的是缺乏自信心不太敢主动去尝试。
（二）在园观察分析与问卷分析对比
在两者相同的部分如：主动收拾玩具并进行分类摆放、独立整理衣裤这两种情况的分析对比结果为8%和68%，老师抽样观察分析对比结果是48%和19%。独自读书、收拾活动材料、自己穿鞋并主动系鞋带、自己整理衣服，分析对比结果也有较大的差异。这种现象很多情况下是由家长过多的包办代替造成的，很多时候家长们的不愿放手可能会制约孩子们的发展。
（三）分析讨论
分析结果表明，大班孩子的独立性培养情况还不是很理想。第一，是由于家长没有给孩子提供很多的练习平台，有时候会过多的替孩子们做造成的而。其次，是由于有的家长没有坚持引导，培养半途而废，有些好习惯没有形成。再次，孩子们很多不能独立寻求解决问题的方法和途径，遇到困难和问题就找别人帮忙或逃避。最后，很多技能技巧要多加练习，才能越来越熟练。
四、大班幼儿独立性培养的措施
怎样培养幼儿的独立能力，我认为可以从以下几个方面入手：
第一.要提高教师、家长在思想上的认识。
第二.多给幼儿提供发展独立性的条件与环境。
第三.平时要多注重孩子们良好生活习惯的养成。
第四.培养幼儿动作技巧的训练。