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摘要：写作教学在英语课程整体的教育当中是至关重要的一部分，小学英语学习当中培养学生的写作能力尤为重要。但是从我们国家当前阶段的情况来看英语写作教学的质量并不高，学生的英语写作水平相对来说也比较差。因此，小学高年级阶段的英语写作教学过程中教师需要思考提高教学有效性的方式，促使学生在身心成长的关键时期得以英语综合方面的提升，本文就提升小学高年级英语写作教学有效性的策略展开了分析。
关键词：小学高年级;英语写作教学;有效性策略
小学阶段的整体英语教学过程中相对来说更加侧重于学生的听、说、读能力，对于学生写作方面的训练机会相对比较少。然而学生在英语学习的过程中缺失任何一项基本技能都不利于他们的综合能力提升，写作是锻炼学生英语词汇储备以及应用能力的重要体现方式之一，学生的英语写作情况能够直接反映出他们的英语知识能力，在小学英语教学当中也占有着十分重要的作用与地位。因此，小学高年级英语教学的过程中教师应该意识到写作教学的重要性，并且结合学生的实际情况制定合适的写作教学对策，促进学生的英语综合能力提升。
一、注重知识积累
学生积累到词汇与句型是展开写作的基础，学生只有在词汇量比较大的情况下，才能够在写作的过程中充分表达出自己的想法。因此，小学高年级阶段的英语写作教学过程中教师应该注重运用多种方式帮助学生进行词汇积累，并且结合学生的具体情况引导他们掌握到大量的词汇，进而推动学生能够顺利完成英语写作任务。
例如，笔者在小学英语课程教学的过程中除了课堂中的基本课本教材知识内容讲解之外，还注意到了这一时期的学生大多具有比较强的爱玩心理与活泼好动等特征，他们对于一些比较新奇的事物充满着好奇心与兴趣，所以，笔者在课余时间会结合学生的特征搜集一些童话故事类、科幻故事类等英语文章，在课堂中为学生们进行讲解，这样可以有效拓展学生的思维与想象能力等，使学生在积累到大量英语知识的同时还可以有效避免单一的写作方式运用。然后，笔者还发现了大多数的学生在课余时间并没有自主到学校图书馆进行学习的习惯，导致了学校图书馆当中许多优质的书籍都处于一种被闲置的状态，所以笔者定期组织学生们来到学校图书馆自主寻找英语书籍或者读物进行阅读，在阅读的过程中如果遇到自己不会的单词、词汇等及时询问老师，同时笔者让学生们在课堂中将自己阅读的英语书籍故事情节与同学们进行分享。如此一来，学生不仅仅掌握到了大量的英语单词、词汇、语法等知识，还积累到了大量的故事与写作素材，有效促进了学生的英语综合能力提升。
二、培养写作习惯
写作在英语考试当中占有的分值相对来说并不高，一些学生在考试过程中面对英语写作的时候通常会出现无话可写、或者直接交白卷等情况，这种问题归根结底还是学生在日常的学习活动当中没有进行正确的写作训练。因此，小学高年级英语写作教学过程中教师需要思考如何引导学生在充满兴趣的情况下坚持写作，不仅仅能够在写作的过程中提升学生自身的英语知识水平与写作能力，还可以逐步养成良好的写作习惯。
例如，笔者在小学高年级英语写作教学的过程中并没有采取传统的写作训练模式，为了激发学生主动参与的兴趣，笔者在课堂中结合不同学生的兴趣爱好、学习特征等引导其进行了比较合理的分组。然后，笔者让学生们在小组当中将每一天发生的有趣的事情，或者自己在学习知识的过程中遇到的问题以及解决方式等用英语进行分享，这样一来学生们的兴趣比较高且能够很好的组织自己的语言。最后，笔者让学生们将自己分享出来的事情用英语语言记录在英语日记本上，学生在经过之前的分享交流能够很好的梳理自己的语言与思路。如此一来，学生们经过长期的英语日记写作记录，不仅仅能够有效养成良好的习惯，还可以促进自身的英语写作水平提升。
三、科学评改方式
评改在写作教学当中是至关重要的一个环节，科学有效的写作评价不仅仅能够激发学生的积极性，还能够有效优化教学的效果。因此，小学英语写作教学的过程中教师需要从全方面出发对学生的作文写作进行科学的评价，让学生主动投入到英语写作学习当中，进而有效促进学生的英语写作自信心提升。
例如，笔者在小学高年级英语写作教学评改的过程中摒弃了传统的教师评价方式，根据班级当中學生的具体情况与学习现状等制定了学生自评、互相评价、教师评价的模式，首先，笔者让学生在完成作文写作之后自己再次检查评改一次，将自己的错误标注下来并进行改正。然后，笔者让学生们同桌之间或者小组之间互相评改对方的作文，学生们在这一过程中的兴致是比较高的，不仅仅能够发现对方的问题，还可以使自己在以后的写作当中避免同样的问题产生。最后，由笔者将学生们的作文整理上来再次进行逐字逐句的评改，这样可以有效发现学生们所忽视的问题并重点进行讲解，有效强化了学生的记忆与理解。
总而言之，写作教学在小学英语整体教育教学当中具有至关重要的作用，小学高年级英语写作教学当中教师可以从注重知识积累、培养写作习惯、科学评改方式等多方面出发，全面促进学生的英语写作水平与综合能力提升。
参考文献：
[1]车晨，吴丹.高年级小学生英语写作问题、原因与对策[J].新西部，2017（22）：153-154+152.
[2]陈丽萍，汪玉冰.小学高年级学生英语写作现状分析[J].海外英语，2016（06）：7+9.
广西南宁市武鸣区甘圩镇定黎小学 黄春美
关键词：小学高年级;英语写作教学;有效性策略
小学阶段的整体英语教学过程中相对来说更加侧重于学生的听、说、读能力，对于学生写作方面的训练机会相对比较少。然而学生在英语学习的过程中缺失任何一项基本技能都不利于他们的综合能力提升，写作是锻炼学生英语词汇储备以及应用能力的重要体现方式之一，学生的英语写作情况能够直接反映出他们的英语知识能力，在小学英语教学当中也占有着十分重要的作用与地位。因此，小学高年级英语教学的过程中教师应该意识到写作教学的重要性，并且结合学生的实际情况制定合适的写作教学对策，促进学生的英语综合能力提升。
一、注重知识积累
学生积累到词汇与句型是展开写作的基础，学生只有在词汇量比较大的情况下，才能够在写作的过程中充分表达出自己的想法。因此，小学高年级阶段的英语写作教学过程中教师应该注重运用多种方式帮助学生进行词汇积累，并且结合学生的具体情况引导他们掌握到大量的词汇，进而推动学生能够顺利完成英语写作任务。
例如，笔者在小学英语课程教学的过程中除了课堂中的基本课本教材知识内容讲解之外，还注意到了这一时期的学生大多具有比较强的爱玩心理与活泼好动等特征，他们对于一些比较新奇的事物充满着好奇心与兴趣，所以，笔者在课余时间会结合学生的特征搜集一些童话故事类、科幻故事类等英语文章，在课堂中为学生们进行讲解，这样可以有效拓展学生的思维与想象能力等，使学生在积累到大量英语知识的同时还可以有效避免单一的写作方式运用。然后，笔者还发现了大多数的学生在课余时间并没有自主到学校图书馆进行学习的习惯，导致了学校图书馆当中许多优质的书籍都处于一种被闲置的状态，所以笔者定期组织学生们来到学校图书馆自主寻找英语书籍或者读物进行阅读，在阅读的过程中如果遇到自己不会的单词、词汇等及时询问老师，同时笔者让学生们在课堂中将自己阅读的英语书籍故事情节与同学们进行分享。如此一来，学生不仅仅掌握到了大量的英语单词、词汇、语法等知识，还积累到了大量的故事与写作素材，有效促进了学生的英语综合能力提升。
二、培养写作习惯
写作在英语考试当中占有的分值相对来说并不高，一些学生在考试过程中面对英语写作的时候通常会出现无话可写、或者直接交白卷等情况，这种问题归根结底还是学生在日常的学习活动当中没有进行正确的写作训练。因此，小学高年级英语写作教学过程中教师需要思考如何引导学生在充满兴趣的情况下坚持写作，不仅仅能够在写作的过程中提升学生自身的英语知识水平与写作能力，还可以逐步养成良好的写作习惯。
例如，笔者在小学高年级英语写作教学的过程中并没有采取传统的写作训练模式，为了激发学生主动参与的兴趣，笔者在课堂中结合不同学生的兴趣爱好、学习特征等引导其进行了比较合理的分组。然后，笔者让学生们在小组当中将每一天发生的有趣的事情，或者自己在学习知识的过程中遇到的问题以及解决方式等用英语进行分享，这样一来学生们的兴趣比较高且能够很好的组织自己的语言。最后，笔者让学生们将自己分享出来的事情用英语语言记录在英语日记本上，学生在经过之前的分享交流能够很好的梳理自己的语言与思路。如此一来，学生们经过长期的英语日记写作记录，不仅仅能够有效养成良好的习惯，还可以促进自身的英语写作水平提升。
三、科学评改方式
评改在写作教学当中是至关重要的一个环节，科学有效的写作评价不仅仅能够激发学生的积极性，还能够有效优化教学的效果。因此，小学英语写作教学的过程中教师需要从全方面出发对学生的作文写作进行科学的评价，让学生主动投入到英语写作学习当中，进而有效促进学生的英语写作自信心提升。
例如，笔者在小学高年级英语写作教学评改的过程中摒弃了传统的教师评价方式，根据班级当中學生的具体情况与学习现状等制定了学生自评、互相评价、教师评价的模式，首先，笔者让学生在完成作文写作之后自己再次检查评改一次，将自己的错误标注下来并进行改正。然后，笔者让学生们同桌之间或者小组之间互相评改对方的作文，学生们在这一过程中的兴致是比较高的，不仅仅能够发现对方的问题，还可以使自己在以后的写作当中避免同样的问题产生。最后，由笔者将学生们的作文整理上来再次进行逐字逐句的评改，这样可以有效发现学生们所忽视的问题并重点进行讲解，有效强化了学生的记忆与理解。
总而言之，写作教学在小学英语整体教育教学当中具有至关重要的作用，小学高年级英语写作教学当中教师可以从注重知识积累、培养写作习惯、科学评改方式等多方面出发，全面促进学生的英语写作水平与综合能力提升。
参考文献：
[1]车晨，吴丹.高年级小学生英语写作问题、原因与对策[J].新西部，2017（22）：153-154+152.
[2]陈丽萍，汪玉冰.小学高年级学生英语写作现状分析[J].海外英语，2016（06）：7+9.
广西南宁市武鸣区甘圩镇定黎小学 黄春美