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摘要：当我初为人师走向三尺讲台那一刻起，看着孩子们可爱天真的脸庞的时候，我也想让我的课堂也像孩子们的脸庞一样，时刻都绽放着“快乐”，并能做到在“快乐”中授之，让学生们在“快乐”中受之，学生跟着老师“乐”，让“欢声、笑声、游戏声”声声入耳，使课堂能够充满乐趣 。因此，我觉得快乐是成功教育的关键。愉快的课堂需要让学生对你的教学感兴趣，只有有了学习的兴趣才能使学习更有动力。学生在轻松愉快的学习环境中，让兴趣得以发挥，知识不断升华以达到教学效果的优化，课堂效果的高效。下面我就从以下几个方面说起：
关键词：小学语文;课堂氛围;良好
一、微笑是教师职业的需要
当我们推开大门走向三尺讲台时，一看到孩子们求知的表情，所有的不良情绪都会被抛出云端，立即进入角色。教师的微笑能使学生感到温暖，缩短师生之间的距离感，也能使自己感到快乐，给自己一个轻松愉快的教学环境。在课堂上，多给孩子一点微笑，多给他们点赞许的眼神，让每个孩子都能感觉到老师就像自己一样，我要好好学习。这将使师生关系更加密切，为学生营造轻松的课堂氛围。
二、 要把鼓励带进教室
一个成功的课堂需要学生的充分合作，这就需要教师调动学生的积极性，给予他们更多的鼓励和评价。因此，教师要转变观念，鼓励学生，帮助他们树立自信心。教师要有一双善于发现的眼睛，能够找到每个学生身上的“闪光点”，鼓励学生善于思考和提问。鼓励学生从不同角度发现问题，充分发挥学生的想象空间，鼓励学生大胆发言，发表不同意见，让每个学生都充满自信，全身心投入到课堂学习中去。
三、要把民主带进课堂
在课堂中充分发挥学生的主体地位，培养学生的创新精神，发挥学生在课堂中的民主地位，把民主还给学生，还给学生一个敢于发言的课堂，实现“生生互动”，“师生互动”。还学生一个民主的课堂，给学生点燃智慧的火把。比如，我们要优待学困生，课堂上不能只让那些优等生来回答问题，也要让学困生得到回答问题的机会，给他们表现自己的机会。
四、要创设情境引入新课
托尔斯泰曾说过“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”一堂生动的语文课离不开学生浓厚的兴趣，兴趣是学生学习的内驱力，对维护学生的学习动机，达到教学目标具有重要意义。
“好的开始是成功的一半”，一节新课的导入尤为重要，同样导入方式还有很多，如讲故事、猜谜语、做游戏、听音乐等。教学有法，教无定法。根据不同的教学内容，设计适合本节课的导入方式，创设情景吸引学生的注意力，唤起学生的求知欲，为了更好的学习新知奠定了良好的基础。选择合适的导入方式并很好的运用到我们的课堂当中，让学生感受一种新意，从而激发他们的兴趣。如教学《海的世界》一课时，可由提问导入“大海是那样的辽阔美丽，可大海的深处是什么样子？海底究竟什么样呢？”激发起学生急于探索海底世界的兴趣，造成学生渴望、追求的心理状态。
五、要语言风趣和机智
语言的风趣在教学中起着重要的作用，教师的语言幽默能够激发学生的学习氛围，活跃课堂气氛，使学生乐学，爱学，让枯燥的数学课堂瞬间沸腾起来，这就需要教师用幽默的语言吸引學生的注意力，此时此刻让学生的眼里只有老师。语言的风趣有助于调到学生的积极性，激发学生的求知欲望，发挥语言无穷的魅力。
六、要建立融洽的师生关系
师生关系听起来是一种单纯教与受之间的关系，但是在这个教与受的过程中融入老师的无私的爱。为了让课堂效果更高效，光靠教师的教学水平是远远不够的，重要的是需要学生的积极配合。良好的师生关系，是让教师真正的了解学生，善于观察学生的喜怒哀乐，做到对待每一名学生都多一些耐心，多一份责任。学生犯错误的时虽不用明察秋毫，但一定要维护学生的自尊心。每一名学生都有自己的优点，所以教师要善于发现学生的优点，对于他的小小进步也应给予鼓励和肯定。激发学生的求知欲，发掘学生的潜能，利用课余时间多走进学生中去，了解学生的喜好，这样可以有效的进行沟通，让我们放下教师的架子，真正的融入到学生的生活中去，做孩子们的良师益友。
七、要学生合作互助
把课堂还给学生，让学生是课堂的主角，成为课堂活动中的核心，是发挥学生主观能动性的关键。那就需要通过课堂中的小组活动，积极合作，相互学习，通过创设情景，挖掘学生的潜能，让学生自主学习，来体会小组合作的快乐。在课堂中以学路导航为理论依托，小组长组织组员有条不紊的进行对学，学习中有疑难问题，小组内探讨，达成共识。组内无法解答的问题，教师来进行答疑解惑。小组成员合作学习，组间互助，营造了一个和谐轻松的学习氛围，也充分的调到了学生的主观能动性。另外，组内的每一个学生都有自己的领域，有自己的不同见解，那组内就没有学困生，每一名学生都发挥了自己的优势。在平等、互助的课堂学习氛围中，体验合作互助带来的快乐。
“一切为了学生，为了一切的学生”，是我们的教学宗旨。几年来我也一直本着给学生创造一个愉快的课堂环境为前提，不断的提高自己的教学水平。也将会让愉快的课堂一直伴随着我未来的教学中，是我心中为之奋斗的目标，课堂不是教师的独角戏，而是以学生为主体的剧本。所以，要让学生在学习中快乐起来，让我们的课堂充满欢声笑语。让学生在快乐中体验语文课堂的乐趣，尽情地在语文的海洋里探究它的奥秘。
参考文献
[1] 郑艳.浅谈如何营造轻松的语文课堂氛围[J].课堂内外（教师版）（初等教育）.2019，（9）.170.
[2] 冯芬.如何营造活跃的小学语文课堂氛围[J].赤子.2019，（7）.170.doi：10.3969/j.issn.1671-6035.2019.07.174.
四川省内江市隆昌市界市中心校 邱德群
关键词：小学语文;课堂氛围;良好
一、微笑是教师职业的需要
当我们推开大门走向三尺讲台时，一看到孩子们求知的表情，所有的不良情绪都会被抛出云端，立即进入角色。教师的微笑能使学生感到温暖，缩短师生之间的距离感，也能使自己感到快乐，给自己一个轻松愉快的教学环境。在课堂上，多给孩子一点微笑，多给他们点赞许的眼神，让每个孩子都能感觉到老师就像自己一样，我要好好学习。这将使师生关系更加密切，为学生营造轻松的课堂氛围。
二、 要把鼓励带进教室
一个成功的课堂需要学生的充分合作，这就需要教师调动学生的积极性，给予他们更多的鼓励和评价。因此，教师要转变观念，鼓励学生，帮助他们树立自信心。教师要有一双善于发现的眼睛，能够找到每个学生身上的“闪光点”，鼓励学生善于思考和提问。鼓励学生从不同角度发现问题，充分发挥学生的想象空间，鼓励学生大胆发言，发表不同意见，让每个学生都充满自信，全身心投入到课堂学习中去。
三、要把民主带进课堂
在课堂中充分发挥学生的主体地位，培养学生的创新精神，发挥学生在课堂中的民主地位，把民主还给学生，还给学生一个敢于发言的课堂，实现“生生互动”，“师生互动”。还学生一个民主的课堂，给学生点燃智慧的火把。比如，我们要优待学困生，课堂上不能只让那些优等生来回答问题，也要让学困生得到回答问题的机会，给他们表现自己的机会。
四、要创设情境引入新课
托尔斯泰曾说过“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”一堂生动的语文课离不开学生浓厚的兴趣，兴趣是学生学习的内驱力，对维护学生的学习动机，达到教学目标具有重要意义。
“好的开始是成功的一半”，一节新课的导入尤为重要，同样导入方式还有很多，如讲故事、猜谜语、做游戏、听音乐等。教学有法，教无定法。根据不同的教学内容，设计适合本节课的导入方式，创设情景吸引学生的注意力，唤起学生的求知欲，为了更好的学习新知奠定了良好的基础。选择合适的导入方式并很好的运用到我们的课堂当中，让学生感受一种新意，从而激发他们的兴趣。如教学《海的世界》一课时，可由提问导入“大海是那样的辽阔美丽，可大海的深处是什么样子？海底究竟什么样呢？”激发起学生急于探索海底世界的兴趣，造成学生渴望、追求的心理状态。
五、要语言风趣和机智
语言的风趣在教学中起着重要的作用，教师的语言幽默能够激发学生的学习氛围，活跃课堂气氛，使学生乐学，爱学，让枯燥的数学课堂瞬间沸腾起来，这就需要教师用幽默的语言吸引學生的注意力，此时此刻让学生的眼里只有老师。语言的风趣有助于调到学生的积极性，激发学生的求知欲望，发挥语言无穷的魅力。
六、要建立融洽的师生关系
师生关系听起来是一种单纯教与受之间的关系，但是在这个教与受的过程中融入老师的无私的爱。为了让课堂效果更高效，光靠教师的教学水平是远远不够的，重要的是需要学生的积极配合。良好的师生关系，是让教师真正的了解学生，善于观察学生的喜怒哀乐，做到对待每一名学生都多一些耐心，多一份责任。学生犯错误的时虽不用明察秋毫，但一定要维护学生的自尊心。每一名学生都有自己的优点，所以教师要善于发现学生的优点，对于他的小小进步也应给予鼓励和肯定。激发学生的求知欲，发掘学生的潜能，利用课余时间多走进学生中去，了解学生的喜好，这样可以有效的进行沟通，让我们放下教师的架子，真正的融入到学生的生活中去，做孩子们的良师益友。
七、要学生合作互助
把课堂还给学生，让学生是课堂的主角，成为课堂活动中的核心，是发挥学生主观能动性的关键。那就需要通过课堂中的小组活动，积极合作，相互学习，通过创设情景，挖掘学生的潜能，让学生自主学习，来体会小组合作的快乐。在课堂中以学路导航为理论依托，小组长组织组员有条不紊的进行对学，学习中有疑难问题，小组内探讨，达成共识。组内无法解答的问题，教师来进行答疑解惑。小组成员合作学习，组间互助，营造了一个和谐轻松的学习氛围，也充分的调到了学生的主观能动性。另外，组内的每一个学生都有自己的领域，有自己的不同见解，那组内就没有学困生，每一名学生都发挥了自己的优势。在平等、互助的课堂学习氛围中，体验合作互助带来的快乐。
“一切为了学生，为了一切的学生”，是我们的教学宗旨。几年来我也一直本着给学生创造一个愉快的课堂环境为前提，不断的提高自己的教学水平。也将会让愉快的课堂一直伴随着我未来的教学中，是我心中为之奋斗的目标，课堂不是教师的独角戏，而是以学生为主体的剧本。所以，要让学生在学习中快乐起来，让我们的课堂充满欢声笑语。让学生在快乐中体验语文课堂的乐趣，尽情地在语文的海洋里探究它的奥秘。
参考文献
[1] 郑艳.浅谈如何营造轻松的语文课堂氛围[J].课堂内外（教师版）（初等教育）.2019，（9）.170.
[2] 冯芬.如何营造活跃的小学语文课堂氛围[J].赤子.2019，（7）.170.doi：10.3969/j.issn.1671-6035.2019.07.174.
四川省内江市隆昌市界市中心校 邱德群