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如今“3D”技术已经家喻户晓,可是“3D”一词的含义却鲜为人知。“3D”其实是英文“Dimensions”的缩写,具体指代三个维度,简单来说就是我们常见的“长”“宽”“高”的总称,也就是立体。当然,高中语文教学也有自己的三维,下面本文将就如何将感官“3D”技术运用到高中语文课堂教学内展开论述。
一、导入各项科技手段,“图”“画”“声”三位一体教学
多媒体技术操作简单,掌握起来便捷迅速,是高中语文教学的有效手段,其能够让教师在备课上更为快捷省力,凭借PPT这一软件配合图片、视频、音频教学,每篇课文都鲜活起来。教授《沁园春》这篇课文时,笔者在授课之前播放了红军长征的相应片段,很好的将学生兴趣吸引调动了起来。同时,由于课堂教学的局限性,很多课文涉及的事物、现象以及景观学生都很难见到。而“3D”教学法就凭借科技手段,很好的突破了这些高中语文教学中的难点,凭借先进的PC技术,实景再现了课文中的事物和景观,令学生简单明了地体会到了文章的意境,加深了对语文课文含义的了解,跨越了很多教学难点。
二、打破传统壁垒,赋予高中语文娱乐精神
有学者曾经这样讲:“生活的乐趣就在于对未知事物的探索,从而不断充盈自身的知识储备和精神世界。”赋予高中语文娱乐精神这一教学思想符合当下学生诉求,满足新时代大环境下的语文教学革命。其以高中语文课堂为依托,凭借“3D”化的授课方式,令学生在学习历程内学會娱乐,享受学习,充分体味课文中所描绘的社会和事件。以课文《荆轲刺秦王》为例,课文描绘的那个年代,教师是很难用形容和描述让学生理解的,也正是由于课文的时代背景和当下社会存在巨大差异,学生很难真正的理解课文含义,更不要说课文背后的深刻社会含义了,这些教学内容让很多高中语文教师十分困惑。但要是将“3D”教学法融入进去的话,这些问题则都会一一迎刃而解。就该课文内描写的“刺客”这一社会群体来说,笔者就通过两张带有娱乐性质的漫画来切入教学,先让学生们观看并就漫画展开讨论,随后通过PC技术展示了网络上相关的“刺客”新闻,然后采取娱乐八卦的模式,让学生们各抒己见。同学们争先恐后地发言,就“刺客”这一话题展开讨论,最终找到了当今年代和荆轲年代的契合点。这不仅打破传统壁垒,幽默课堂教学,赋予高中语文娱乐精神,还巩固了课堂教学,充分激发了学生学习兴趣,大大提高了他们学习语文的积极性。
三、用教师的专业素养,撑起中学语文课堂知识的桥梁
成功的语文教学,需要教师优先的专业素养职称,一个高中语文教师的优雅谈吐,能够更好地吸引学生学习高中语文,带动学生学习的积极性。语文教师的人格魅力,对于课堂教学效果的促进的十分显著。可人格魅力的提升是无法一蹴而就的,因此作为一名负责任的高中语文教师,我们必须不断学习各项新知识,拓展自己的阅读量,从而加大自身的知识储备,用渊博的知识来拔高自身的教学素养,撑起中学语文课堂的知识桥梁!
当今的世界早已资讯发达,学生生活也变得更为饱满而丰富,以往生硬的教学模式早已不被学生接受,一个毫无语言幽默感的语文教师,必然无法教育出满足时代需求的接班人。因此想要对学生实行感观“3D”模式高中语文教学,教师就必须提高自己,不断充电,与时俱进地加强自身素质,寻求教学的多元化有效途径,加速高中语文学习的效率,为学生营造更为宽广的知识桥梁。
在整个授课过程放在,高中语文老师要凭借自身知识和对课文的理解,引导学生正确理解课文,快速掌握学习方法,进而激发其探索知识的兴趣,在三维的条件下高效地完成课题内容的学习。
高中语文感观“3D”教学新模式的运用,如同为学生们在语文课堂上放映了一部“3D”电影一般,使学生带着娱乐的精神,怀揣浓厚的兴趣,在三维度的高科技课堂中,畅游于文学知识的海洋,攀登语文成绩的新巅峰!(作者单位:江西省南昌市新建区第一中学)
一、导入各项科技手段,“图”“画”“声”三位一体教学
多媒体技术操作简单,掌握起来便捷迅速,是高中语文教学的有效手段,其能够让教师在备课上更为快捷省力,凭借PPT这一软件配合图片、视频、音频教学,每篇课文都鲜活起来。教授《沁园春》这篇课文时,笔者在授课之前播放了红军长征的相应片段,很好的将学生兴趣吸引调动了起来。同时,由于课堂教学的局限性,很多课文涉及的事物、现象以及景观学生都很难见到。而“3D”教学法就凭借科技手段,很好的突破了这些高中语文教学中的难点,凭借先进的PC技术,实景再现了课文中的事物和景观,令学生简单明了地体会到了文章的意境,加深了对语文课文含义的了解,跨越了很多教学难点。
二、打破传统壁垒,赋予高中语文娱乐精神
有学者曾经这样讲:“生活的乐趣就在于对未知事物的探索,从而不断充盈自身的知识储备和精神世界。”赋予高中语文娱乐精神这一教学思想符合当下学生诉求,满足新时代大环境下的语文教学革命。其以高中语文课堂为依托,凭借“3D”化的授课方式,令学生在学习历程内学會娱乐,享受学习,充分体味课文中所描绘的社会和事件。以课文《荆轲刺秦王》为例,课文描绘的那个年代,教师是很难用形容和描述让学生理解的,也正是由于课文的时代背景和当下社会存在巨大差异,学生很难真正的理解课文含义,更不要说课文背后的深刻社会含义了,这些教学内容让很多高中语文教师十分困惑。但要是将“3D”教学法融入进去的话,这些问题则都会一一迎刃而解。就该课文内描写的“刺客”这一社会群体来说,笔者就通过两张带有娱乐性质的漫画来切入教学,先让学生们观看并就漫画展开讨论,随后通过PC技术展示了网络上相关的“刺客”新闻,然后采取娱乐八卦的模式,让学生们各抒己见。同学们争先恐后地发言,就“刺客”这一话题展开讨论,最终找到了当今年代和荆轲年代的契合点。这不仅打破传统壁垒,幽默课堂教学,赋予高中语文娱乐精神,还巩固了课堂教学,充分激发了学生学习兴趣,大大提高了他们学习语文的积极性。
三、用教师的专业素养,撑起中学语文课堂知识的桥梁
成功的语文教学,需要教师优先的专业素养职称,一个高中语文教师的优雅谈吐,能够更好地吸引学生学习高中语文,带动学生学习的积极性。语文教师的人格魅力,对于课堂教学效果的促进的十分显著。可人格魅力的提升是无法一蹴而就的,因此作为一名负责任的高中语文教师,我们必须不断学习各项新知识,拓展自己的阅读量,从而加大自身的知识储备,用渊博的知识来拔高自身的教学素养,撑起中学语文课堂的知识桥梁!
当今的世界早已资讯发达,学生生活也变得更为饱满而丰富,以往生硬的教学模式早已不被学生接受,一个毫无语言幽默感的语文教师,必然无法教育出满足时代需求的接班人。因此想要对学生实行感观“3D”模式高中语文教学,教师就必须提高自己,不断充电,与时俱进地加强自身素质,寻求教学的多元化有效途径,加速高中语文学习的效率,为学生营造更为宽广的知识桥梁。
在整个授课过程放在,高中语文老师要凭借自身知识和对课文的理解,引导学生正确理解课文,快速掌握学习方法,进而激发其探索知识的兴趣,在三维的条件下高效地完成课题内容的学习。
高中语文感观“3D”教学新模式的运用,如同为学生们在语文课堂上放映了一部“3D”电影一般,使学生带着娱乐的精神,怀揣浓厚的兴趣,在三维度的高科技课堂中,畅游于文学知识的海洋,攀登语文成绩的新巅峰!(作者单位:江西省南昌市新建区第一中学)