摘要：国家在近年来大力鼓励职业教育，我国的职业技术教育取得了明显的成效。但由于职业院校面向的教育对象，其学科基础相对薄弱，辅导员在学生的学习习惯养成、思想道德提升中都有着重要的作用。思想教育是职业教育中不可忽视的方面，只有加强了工作创新，才能够提高职教学生的思想意识。基于此，本文重点分析了职教院校辅导员思想教育工作的创新路径。
关键词：职教院校;辅导员;思想教育工作;创新策略
近年来，我国职业技术教育发展迅猛，每年为国家输送了大量的职业技术人才，弥补了很多岗位上的人才缺口。但我国的部分职教院校，在长期的教学工作开展中，却存在着思想教育工作的不足，辅导员要有效保障这一工作成果，必须要在未来的思想教育中，做好理念、方法等的全面创新。
1.思想教育工作的核心内容
1.1行为规范引导教育
对职教院校的学生而言，这些学生在进入院校之前，就接受了一定年限的教育，在知识理论学习和思想学习的过程中，这些学生积累了一定的学习经验，也在生活中有了一定的人身体验，达到了一定的思想高度[1]。辅导员在对学生开展思想教育时，行为规范的引导是重点，这一教育工作的开展，主要是要引导学生在生活、学习中都保持正确的行为规范，比如，严禁在公众场合做出有违良知的行为。
1.2社会主义核心价值观教育
随着社会主义核心价值观在全国范围内的推行，在各个学校的思想教育中，社会主义核心价值观都应该作为重点性的教育方面来抓，通过这一方面的教育活动开展，来提高学生的道德素养和家国情怀。职教院校辅导员在开展教育工作时，因为所教育的学生，专业水平有限，更应该通过对社会主义核心价值观教育的引导，来提高学生对社会的认可，积极在未来的学习和工作中，为社会贡献自己应有的力量。
1.3家国意识培养
职业教育的学生是未来国家建设的重要力量，为确保所培养的学生都可以积极参与到社会主义建设的工作中来，就需要辅导员要做好对学生家国意识的培养，使得学生热爱祖国、热爱人民，可自觉承担对国家建设的更多责任。
2.职教院校辅导员思想教育工作的创新策略
2.1注重学生的心理健康教育
互联网时代到来后，职教学生遭遇各种文化、思想的影响，一些学生因为在学习、家庭、生活上的一些事情，不良的情绪无法及时疏导，很容易造成心理问题。因此，当下的辅导员思想教育工作中，要密切关注班级内每个学生的心理健康，定期组织学生参与到各种的心理健康教育中，给学生提供不良情绪的纾解和控制方法，带领学生参与到各种的活动中，提高学生的抗压能力[2]。
2.2抓好学生的理想信念教育
职教院校的部分学生，因为考试失误而到了职业院校，这部分学生可能会引起到了一个新的环境而丧失理想信念，丧失对未来生活的追求。因此，辅导员在对职教院校学生开展思想教育时，需将理想信念教育作为重点性的方面，通过这一方面的教育活动开展，可逐步帮助学生树立正确的价值观、人生观，使得学生不论身处哪种困境，都可以以理想信念激励自己。
2.3组织开展各类社会实践活动
学生处于比较有活力的年龄阶段，为保障辅导员思想教育工作的高效开展，使得学生可积极配合辅导员所组织的一切教学活动，辅导员就需要立足于学生的年龄、兴趣，积极给学生组织各种的社会实践活动，使得学生可在这些实践活动的参与中，逐步积累更多的知识和技能，比如，可组织主题班会、宣传日活动、校园文化节，学生对这些活动的参与兴趣较高，也可以潜移默化地接受新思想的洗礼。
2.4构建网络育人发展平台
在信息时代到来后，在各种教育活动的开展中，都需要加大对各种信息技术的应用，以通过信息技术来实现教学手段和方法的创新。辅导员在组织思想教育工作时，需紧密结合当下的网络环境，加强对信息技术与资源的利用，比如，可进行公众号的建设等客户端的应用，来搭建网络交流共享平台，通过崭新的资源和手段应用，来激发学生的学习兴趣。当建立了网络交流共享平台以后，要做好对平台的管理和维护，可以组建学生团队来负责公众号的运营，并细分团队内每个学生的职责，做好内容选取、定期推送、后台维护等工作，以使得学生能够通过网络共享平台来接受思想教育[3]。
2.5提高辅导员职业素质与能力
由于在职教院校中，辅导员是思想教育的带动者和组织者，为全面提高思想教育的水平，就需要辅导员在开展教育工作时，要注重自身职业素质和能力的提高，以保障其可以在教学活动的组织中，利用自身的专业优势。各个辅导员都需要不断借鉴最新的思想教育理念和方法，转变观念，用多样化的教学方式，来提高思想教育水平。首先，辅导员要注重自身学历层次的提升，学历层次越高，自身的知识接收面越广，越能够给学生传授更多的知识和理念，比如，辅导员在条件允许的情况下，可考取在职研究生。其次，辅导员在自己的工作岗位上，要严格遵守学校有关机构的领导，切实执行相应的工作规范与制度，并密切关注自己的学期考核结果，在考核评价的基础上做好教育教学方式方法的调整。
结束语：
现阶段的职教院校中，在思想教育方面还存在的一些不足，各个职教院校的辅导员，应承担其此项教育职责，在新时代下注重教育理念、方法和内容的创新，全面提高整体的教学成效，引导学生树立正确的价值观、世界观和人生观。
参考文献：
[1]张云.以辅导员视角看中职学生管理工作的困境及对策研究[J].卷宗，2020，000（002）：299.
[2]孫奇，高振.海南省高职院校辅导员选拔与激励机制研究[J].职业教育，2019，18（33）：5.
[3]滕文祥.工匠精神助力职业院校辅导员工作方法的研究与实践[J].文存阅刊，2019，000（018）：174.