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［摘要］本文结合中职院校汽车专业《汽车专业英语》课程的教学实践，通过分析其教学特点及汽车专业学生特点，就如何提高学生学习兴趣及如何进行教学等方面进行了分析和探讨，提出了有针对性、可行性的教学方法。
［关键词］汽车专业英语 中职学生 教学方式
［中图分类号］G712［文献标识码］A［文章编号］1009－5349（2011）07－0171－01
随着经济全球化和信息全球化的快速发展，我国进口汽车及汽车零部件的数量不断增加，而这些进口汽车的零部件和技术绝大部分都是用英文标识，掌握英语已经成为当今汽车生产、汽车销售、维修服务、汽车使用以及汽车租赁等领域必须具备的一项技能。因此，在技术学院的汽车专业中，汽车英语已经成为一门十分重要的课程。
一、汽车专业英语的教学特点
通过三年的汽车专业英语教学发现，这门课程的教学既不同于传统的基础英语，也不同于一般的专业课程。它是一门面对着特殊学生的特殊课程。
（一）专业基础知识性强
较强的汽车专业知识是讲授和学习汽车专业英语的基础，因为汽车词汇在很多时候是不同于它们的基础含义的。例如：“part”这个单词，在英汉词典中的意思为“部分”，而汽车专业英语中的意思则为“零件”，与他的基础意义大相径庭。此外，汽车英文缩略语、汽车诊断故障代码表等的理解，都必须拥有夯实的专业知识，例如缩写词“TV”，如果不懂得汽车知识，就很难正确理解此含义。
（二）涉及内容范围广
汽车专业英语的内容不但包括对车主手册、汽车维修手册、电路图等典型汽车英文资料的解读，还包括对汽车构造、汽车理论及先进技术的解说，内容涉及方方面面。
二、汽车专业英语的教学方式
汽车专业英语教学的特殊性必然给教学带来一些挑战，教师应采用一定的教学方式提高学生的学习效率和积极性。
（一）上好第一堂“特色英语”课
“兴趣是最好的老师”，由于英语学习基础差，又没有养成良好的学习英语的习惯，有一部分学生对于英语一直持有排斥心理。因此，上好第一堂英语课至关重要。我的做法是：首先，教师要学会微笑。微笑是打开人际关系的一把金钥匙，它能给学生留下和蔼可亲的印象，先让学生喜欢你。第二，强调汽车专业英语的重要性，要结合毕业后的工作来讲。第三，让学生自己表达汽车专业英语课应该如何上，明白学生的喜好。
（二）采用灵活多样的教学手段
1.加强基础英语和专业英语的联系。在基础英语中适当渗透专业英语。这样使基础英语得以学以致用，又改变专业英语的枯燥，解决了专业英语中句子、段落及篇章理解上的问题。比如Spring（春天，弹簧），Bear(熊，轴承)，Cell（细胞，电池）等。
2.教师要善于总结。语文老师经常会教同义词，在我们专业英语学习过程中，也会发现很多这样的现象，如Automotive transmission和Automotive transaxle，Petrol和Gasoline等等，还有在专业英语中有很多的缩写，如TV，让学生猜，学生很开心，马上说是电视机，其实是节气门体。这样学生很容易记住。还有看起来很像，但意思完全不同的单词，如Lifter（挺柱）和Filter（滤清器）。当然，还要教学生如何快速记单词，如Automobile（汽车）=Auto（自己、自动的） mobile（移动）甚至还可以让学生想，中国移动怎么说？因为中国移动就是中国（China） 移动（mobile）。
3.加强多媒体和互联网的使用。现代化教学手段是提高汽车英语教学水平的良好条件。多媒体不仅能够展示图片，更多时候能够通过动态的形式，使枯燥的理论变得生动、有趣，而且反复出现更能加深学生的记忆。如利用PPT演示《Engine cooling system》的工作流程。学生只要掌握了基本元件的词汇，就能通过观看动画基本完成英语阐释。互联网的使用不仅提高了学生的学习兴趣，而且有利于其完成自主学习的目的。
4.让学生始终贯穿课堂教学。在英语教学中主张进行“参与式教学”，强调老师和学生的共同参与。比如在讲解“Pistion”这个单词的时候，可以和学生互动。男生都特喜欢看NBA，老师可以通过设问在NBA有没有看到“Pistion”这个单词，讲解“Pistion”所在的地区底特律又称为汽车之城；又比如讲到《Anti-lock braking system》时，让学生自己想它的缩写，按照他们自己的想法去理解、去解疑。还可以穿插请同学讲“Anti-lock braking system”的作用。于是，课堂气氛一下给调动起来，学生纷纷发言，把语言的美发挥到极致。
（三）结合实车学英语
男生普遍对实际动手感兴趣，在实车上，学生总是会去看、去摸。教师可以结合学生的这一优点，让学生在实车上学习英语。我的做法是：给实车上的零部件挂上英语标签，学生根据我所提供的零件中文，到实车上找到相应的零件，并把其英文名称记录填表。通过这种方式，可以大大提高学生学习英语的兴趣，而且更加熟悉车子的结构特征。当然，这种方式还可以和很多门课程结合，比如学生的配件实训课等。通过特殊的教学方式，可以让学生从学习中找到乐趣，从而喜欢上这门课程。
总之，对中职学生进行专业英语教学时，应该充分考虑和发挥中职学生的特点，需要老师以平等和开放的心态组织教学，多和学生交流，应用多种教学技巧，让学生从要我学变成我要学。
【参考文献】
[1]陈金伟.汽车专业英语[M].浙江:浙江科学技术出版社,2008.
[2]胡扬政.高职专业英语教学改革热点探析与对策[J].中国高校探讨杂志,2008.
［关键词］汽车专业英语 中职学生 教学方式
［中图分类号］G712［文献标识码］A［文章编号］1009－5349（2011）07－0171－01
随着经济全球化和信息全球化的快速发展，我国进口汽车及汽车零部件的数量不断增加，而这些进口汽车的零部件和技术绝大部分都是用英文标识，掌握英语已经成为当今汽车生产、汽车销售、维修服务、汽车使用以及汽车租赁等领域必须具备的一项技能。因此，在技术学院的汽车专业中，汽车英语已经成为一门十分重要的课程。
一、汽车专业英语的教学特点
通过三年的汽车专业英语教学发现，这门课程的教学既不同于传统的基础英语，也不同于一般的专业课程。它是一门面对着特殊学生的特殊课程。
（一）专业基础知识性强
较强的汽车专业知识是讲授和学习汽车专业英语的基础，因为汽车词汇在很多时候是不同于它们的基础含义的。例如：“part”这个单词，在英汉词典中的意思为“部分”，而汽车专业英语中的意思则为“零件”，与他的基础意义大相径庭。此外，汽车英文缩略语、汽车诊断故障代码表等的理解，都必须拥有夯实的专业知识，例如缩写词“TV”，如果不懂得汽车知识，就很难正确理解此含义。
（二）涉及内容范围广
汽车专业英语的内容不但包括对车主手册、汽车维修手册、电路图等典型汽车英文资料的解读，还包括对汽车构造、汽车理论及先进技术的解说，内容涉及方方面面。
二、汽车专业英语的教学方式
汽车专业英语教学的特殊性必然给教学带来一些挑战，教师应采用一定的教学方式提高学生的学习效率和积极性。
（一）上好第一堂“特色英语”课
“兴趣是最好的老师”，由于英语学习基础差，又没有养成良好的学习英语的习惯，有一部分学生对于英语一直持有排斥心理。因此，上好第一堂英语课至关重要。我的做法是：首先，教师要学会微笑。微笑是打开人际关系的一把金钥匙，它能给学生留下和蔼可亲的印象，先让学生喜欢你。第二，强调汽车专业英语的重要性，要结合毕业后的工作来讲。第三，让学生自己表达汽车专业英语课应该如何上，明白学生的喜好。
（二）采用灵活多样的教学手段
1.加强基础英语和专业英语的联系。在基础英语中适当渗透专业英语。这样使基础英语得以学以致用，又改变专业英语的枯燥，解决了专业英语中句子、段落及篇章理解上的问题。比如Spring（春天，弹簧），Bear(熊，轴承)，Cell（细胞，电池）等。
2.教师要善于总结。语文老师经常会教同义词，在我们专业英语学习过程中，也会发现很多这样的现象，如Automotive transmission和Automotive transaxle，Petrol和Gasoline等等，还有在专业英语中有很多的缩写，如TV，让学生猜，学生很开心，马上说是电视机，其实是节气门体。这样学生很容易记住。还有看起来很像，但意思完全不同的单词，如Lifter（挺柱）和Filter（滤清器）。当然，还要教学生如何快速记单词，如Automobile（汽车）=Auto（自己、自动的） mobile（移动）甚至还可以让学生想，中国移动怎么说？因为中国移动就是中国（China） 移动（mobile）。
3.加强多媒体和互联网的使用。现代化教学手段是提高汽车英语教学水平的良好条件。多媒体不仅能够展示图片，更多时候能够通过动态的形式，使枯燥的理论变得生动、有趣，而且反复出现更能加深学生的记忆。如利用PPT演示《Engine cooling system》的工作流程。学生只要掌握了基本元件的词汇，就能通过观看动画基本完成英语阐释。互联网的使用不仅提高了学生的学习兴趣，而且有利于其完成自主学习的目的。
4.让学生始终贯穿课堂教学。在英语教学中主张进行“参与式教学”，强调老师和学生的共同参与。比如在讲解“Pistion”这个单词的时候，可以和学生互动。男生都特喜欢看NBA，老师可以通过设问在NBA有没有看到“Pistion”这个单词，讲解“Pistion”所在的地区底特律又称为汽车之城；又比如讲到《Anti-lock braking system》时，让学生自己想它的缩写，按照他们自己的想法去理解、去解疑。还可以穿插请同学讲“Anti-lock braking system”的作用。于是，课堂气氛一下给调动起来，学生纷纷发言，把语言的美发挥到极致。
（三）结合实车学英语
男生普遍对实际动手感兴趣，在实车上，学生总是会去看、去摸。教师可以结合学生的这一优点，让学生在实车上学习英语。我的做法是：给实车上的零部件挂上英语标签，学生根据我所提供的零件中文，到实车上找到相应的零件，并把其英文名称记录填表。通过这种方式，可以大大提高学生学习英语的兴趣，而且更加熟悉车子的结构特征。当然，这种方式还可以和很多门课程结合，比如学生的配件实训课等。通过特殊的教学方式，可以让学生从学习中找到乐趣，从而喜欢上这门课程。
总之，对中职学生进行专业英语教学时，应该充分考虑和发挥中职学生的特点，需要老师以平等和开放的心态组织教学，多和学生交流，应用多种教学技巧，让学生从要我学变成我要学。
【参考文献】
[1]陈金伟.汽车专业英语[M].浙江:浙江科学技术出版社,2008.
[2]胡扬政.高职专业英语教学改革热点探析与对策[J].中国高校探讨杂志,2008.