【摘 要】
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以新乡医学院基础医学院2018级麻醉专业和口腔专业212名学生为研究对象,将212名学生分为试验组和对照组,每组106人.试验组采用嵌入“雨课堂”的PBL教学方法,对照组采用传统教学方法,探索嵌入“雨课堂”的PBL教学模式在医学院校生物化学与分子生物学教学中的教学效果.课程结束后,通过考试及问卷调查评价教学效果.调查问卷结果显示:试验组学习课程参与度、在线课堂测试的平均成绩、总成绩均高于对照组.试验组采用嵌入“雨课堂”的PBL教学方法在提高学生学习主动性等方面的满意度高达88％以上.因此,嵌入“雨课堂”的
【机 构】
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新乡医学院 基础医学院生物化学与分子生物学系,河南 新乡 453000
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以新乡医学院基础医学院2018级麻醉专业和口腔专业212名学生为研究对象,将212名学生分为试验组和对照组,每组106人.试验组采用嵌入“雨课堂”的PBL教学方法,对照组采用传统教学方法,探索嵌入“雨课堂”的PBL教学模式在医学院校生物化学与分子生物学教学中的教学效果.课程结束后,通过考试及问卷调查评价教学效果.调查问卷结果显示:试验组学习课程参与度、在线课堂测试的平均成绩、总成绩均高于对照组.试验组采用嵌入“雨课堂”的PBL教学方法在提高学生学习主动性等方面的满意度高达88％以上.因此,嵌入“雨课堂”的PBL教学模式适用于医学院校生物化学与分子生物学的课程教学.
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