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俗话说：“兴趣是最好的老师。”所谓兴趣，指的是人们积极探究某种事物和爱好某种活动的心理倾向，是推动学生进行学习活动的内在动力。兴趣是成才的前提，引导人全身心投入于自己喜好的专业活动；兴趣是通向学习乐园的向导，引导人们在知识的乐园里遨游；兴趣是学习的老师，引导人加快获取知识的进程。就中学生的个性倾向来看，兴趣是重要的意向心理因素，有兴趣才会引起注意，有兴趣才能激起情感，有兴趣才能有发展能力，才不至于对所学内容产生厌倦。然而，现实中，相当一部分的中学生对语文学习缺乏主动性，特别是那些在语文学习上下了大量功夫、花了不少力气，可学习效果总是不够理想的学生更是对语文学习毫无兴趣，甚至望而生畏。因此，初中语文教师要取得良好的教学效果，打造出高效课堂，就必须注重学生学习兴趣的培养。那么如何去激发培养学生对语文的学习兴趣呢？我认为可以从以下几个方面去进行：
1 以人为本，实施关爱，建立和谐的师生关系
古人云：“亲其师，则乐其道。”让自己成为学生喜欢的老师是培养学生学习兴趣的基础，在现实教学过程中普遍存在这样一种现象：学生如果喜欢哪一门功课的教师，那么他就会对哪一门功课感兴趣。学生喜欢教师的基本标准就是教师要充满爱心、能够尊重和赏识他们。中学生正处在心理和生理发展变化的特殊时期，更渴望得到老师、同学及家长的赏识、尊重和信任。因此，在语文教学活动中，教师首先要善于实施赏识教育，充分尊重和信任学生，对他们施以关爱，才能激发学生学习语文的浓厚兴趣。其次，建立良好的师生关系，用高尚的道德行为影响学生；用渊博的知识征服学生；用自己的爱心感动学生；用生动风趣的教学语言和灵活多样的教学方法吸引学生。平时教学工作中既要严格要求学生，更要尊重学生、信任学生、亲近学生、关心学生，民主平等，做学生的良师益友。千万不要认为自己是老师，高人一等，时常凌驾于学生之上，动不动就无端训斥，漫骂，甚至横眉怒对，冷眼相加，冷嘲热讽。教师要充满激情，把情感教育带进课堂，教师要用丰富的情感吸引学生，感染学生。事实上，只有教师在课堂教学中情趣盎然，发放适当，才能使学生情绪高昂，思维活跃，学得轻松愉快，产生微妙而丰富的情感感受；如果课堂教学中教师不苟言笑，不会表情达意，只知不动声色地宣读教材，念教案，只会冷冰冰地进行知识传授，这样的教师即使知识渊博，也不会受学生的欢迎。
2 优化教学方法，创新课堂教学模式
有人把课堂比作一场电影，那么教师就是导演，学生是演员。课堂教学，剧本差不多一样，无数次演出，每次都要使演员以饱满的热情积极的参与演出，而且获得良好的效果，这就是对我们教师这名“导演”的考验，笔者认为教师要保证效果就必须优化教学方法，创新课堂教学模式。在教学方法上要注意教、学的与时俱进，充分发挥教师“导”的作用，从而促进学生的“学”，“教”必须致力于“导”，服务于“学”。教学过程中着眼于诱导和引导，培养学生强烈的求知欲和正确的学习动机，通过“自主、合作、探究”的学习方式让学生自己主动参与，自己动手动脑获取知识，变被动接受为主动获取。课堂教学模式一定要创新，适当打破常规，从教学设计、导课艺术、授课顺序、作业设计等方面精心安排。语文这一门学科的内容可谓包罗万象，语文教学的方法也多种多样，创新的空间极大。语文教师必须采用灵活多样的教学方式、创新课堂教学模式，去激发学生探求语文知识的欲望，才能真正打造出高效课堂。
3 以身示范、树立榜样
作为一名中学语文教师，每天都要组织引导学生学习语文，教师个体良好的语文素养、兴趣、爱好、品性等常常潜移默化地影响着学生，教师教学中反应出来的扎实的语文基本功、深厚的文化积淀和良好的语文素养都直接影响着学生对学习语文的兴趣。因此教学过程中教师一定注意自身素质的提高，不断学习、丰润自我，要以自己在教学中展示的优美风采去吸引着学生、打动着学生、影响着学生，促使他们从心底里产生羡慕、效仿之情，从而诱导学生喜欢上语文。另外，语文教学中正确运用榜样事例、名人名言，也能有效地培养学生的学习兴趣，顺利完成教学任务，起到事半功倍的作用。
4 多为学生创造学习和展示自我的条件
生活就是一本内涵丰富的语文书，教师要善于引导学生去自主学习、阅读、品赏其中的滋味，体验生活的乐趣，进而培养学生语文学习的兴趣。在日常生活中，可指导学生多看书报、看电视、看电影等，不断积累语言素材，留心观察生活中的人、事、景、物、自然，从而获取语文素材，只有多看、多思、多积累，才会拥有深厚的文化积淀，获得语言文化的熏陶。其次是多说、多写、多表达。生活中，人与人之间离不开说话交流。教师要努力创设情景，引导学生在不同场合与不同人物进行交流，说话的对象、内容不限，让学生在自由轻松的状态下锻炼语言表达能力，获得愉快的交流体验。同时，引导学生把自己生活中的见闻感受写下来，如：写日记、写读书笔记、写故事、写诗歌、写小说……用自己喜闻乐见的方式训练和提升语言表达能力，从中获得内心与纸笔尽情交流的快乐。另外，语文教师要善于创造条件，组织学生开展丰富多彩的课外活动，丰富学生的学习生活。如：参观访问、讲故事、朗诵比赛、书法竞赛、演讲比赛、作文竞赛、办黑板报、办手抄报等，让学生在丰富多彩的语文实践活动中展示自己的特长和才华，从而产生成就感，这样，学生语文学习的浓厚兴趣就会日渐形成。
总之，如何培养中学生学习语文的兴趣，是值得我们中学语文教师在教育教学活动中大力探讨和研究的，它对于促进教学有一定的现实意义。上面的只是本人的一点浅见，教学中的具体途径甚多，每位教师的方法也不尽相同，但不管怎样，我衷心的希望兴趣之花能绽放得更加的精彩。
1 以人为本，实施关爱，建立和谐的师生关系
古人云：“亲其师，则乐其道。”让自己成为学生喜欢的老师是培养学生学习兴趣的基础，在现实教学过程中普遍存在这样一种现象：学生如果喜欢哪一门功课的教师，那么他就会对哪一门功课感兴趣。学生喜欢教师的基本标准就是教师要充满爱心、能够尊重和赏识他们。中学生正处在心理和生理发展变化的特殊时期，更渴望得到老师、同学及家长的赏识、尊重和信任。因此，在语文教学活动中，教师首先要善于实施赏识教育，充分尊重和信任学生，对他们施以关爱，才能激发学生学习语文的浓厚兴趣。其次，建立良好的师生关系，用高尚的道德行为影响学生；用渊博的知识征服学生；用自己的爱心感动学生；用生动风趣的教学语言和灵活多样的教学方法吸引学生。平时教学工作中既要严格要求学生，更要尊重学生、信任学生、亲近学生、关心学生，民主平等，做学生的良师益友。千万不要认为自己是老师，高人一等，时常凌驾于学生之上，动不动就无端训斥，漫骂，甚至横眉怒对，冷眼相加，冷嘲热讽。教师要充满激情，把情感教育带进课堂，教师要用丰富的情感吸引学生，感染学生。事实上，只有教师在课堂教学中情趣盎然，发放适当，才能使学生情绪高昂，思维活跃，学得轻松愉快，产生微妙而丰富的情感感受；如果课堂教学中教师不苟言笑，不会表情达意，只知不动声色地宣读教材，念教案，只会冷冰冰地进行知识传授，这样的教师即使知识渊博，也不会受学生的欢迎。
2 优化教学方法，创新课堂教学模式
有人把课堂比作一场电影，那么教师就是导演，学生是演员。课堂教学，剧本差不多一样，无数次演出，每次都要使演员以饱满的热情积极的参与演出，而且获得良好的效果，这就是对我们教师这名“导演”的考验，笔者认为教师要保证效果就必须优化教学方法，创新课堂教学模式。在教学方法上要注意教、学的与时俱进，充分发挥教师“导”的作用，从而促进学生的“学”，“教”必须致力于“导”，服务于“学”。教学过程中着眼于诱导和引导，培养学生强烈的求知欲和正确的学习动机，通过“自主、合作、探究”的学习方式让学生自己主动参与，自己动手动脑获取知识，变被动接受为主动获取。课堂教学模式一定要创新，适当打破常规，从教学设计、导课艺术、授课顺序、作业设计等方面精心安排。语文这一门学科的内容可谓包罗万象，语文教学的方法也多种多样，创新的空间极大。语文教师必须采用灵活多样的教学方式、创新课堂教学模式，去激发学生探求语文知识的欲望，才能真正打造出高效课堂。
3 以身示范、树立榜样
作为一名中学语文教师，每天都要组织引导学生学习语文，教师个体良好的语文素养、兴趣、爱好、品性等常常潜移默化地影响着学生，教师教学中反应出来的扎实的语文基本功、深厚的文化积淀和良好的语文素养都直接影响着学生对学习语文的兴趣。因此教学过程中教师一定注意自身素质的提高，不断学习、丰润自我，要以自己在教学中展示的优美风采去吸引着学生、打动着学生、影响着学生，促使他们从心底里产生羡慕、效仿之情，从而诱导学生喜欢上语文。另外，语文教学中正确运用榜样事例、名人名言，也能有效地培养学生的学习兴趣，顺利完成教学任务，起到事半功倍的作用。
4 多为学生创造学习和展示自我的条件
生活就是一本内涵丰富的语文书，教师要善于引导学生去自主学习、阅读、品赏其中的滋味，体验生活的乐趣，进而培养学生语文学习的兴趣。在日常生活中，可指导学生多看书报、看电视、看电影等，不断积累语言素材，留心观察生活中的人、事、景、物、自然，从而获取语文素材，只有多看、多思、多积累，才会拥有深厚的文化积淀，获得语言文化的熏陶。其次是多说、多写、多表达。生活中，人与人之间离不开说话交流。教师要努力创设情景，引导学生在不同场合与不同人物进行交流，说话的对象、内容不限，让学生在自由轻松的状态下锻炼语言表达能力，获得愉快的交流体验。同时，引导学生把自己生活中的见闻感受写下来，如：写日记、写读书笔记、写故事、写诗歌、写小说……用自己喜闻乐见的方式训练和提升语言表达能力，从中获得内心与纸笔尽情交流的快乐。另外，语文教师要善于创造条件，组织学生开展丰富多彩的课外活动，丰富学生的学习生活。如：参观访问、讲故事、朗诵比赛、书法竞赛、演讲比赛、作文竞赛、办黑板报、办手抄报等，让学生在丰富多彩的语文实践活动中展示自己的特长和才华，从而产生成就感，这样，学生语文学习的浓厚兴趣就会日渐形成。
总之，如何培养中学生学习语文的兴趣，是值得我们中学语文教师在教育教学活动中大力探讨和研究的，它对于促进教学有一定的现实意义。上面的只是本人的一点浅见，教学中的具体途径甚多，每位教师的方法也不尽相同，但不管怎样，我衷心的希望兴趣之花能绽放得更加的精彩。