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摘要：现如今随着我国新课程改革的全面深入，小学语文教学也取得较好的成绩，但是在对小学语文进行教学的过程中，阅读教学的作用几乎被一些教师人员所忽视。因此对于小学语文教师来说，需要全面深入到新课程理念下小学语文阅读教学的重要性，使其能够全面提高学生自身学习的积极性。在本文中主要对新课程理念下小学语文阅读的教学做出相应的分析，并且在此基础上提出下文内容，希望能够给与同行业工作人员提供一定的价值参考。
关键词：新课程；小学语文；阅读教学；分析
所谓新理念教学来说，对我国小学语文阅读教学也提出了全新的要求，较为重要的是对学生阅读兴趣进行激发，并且对学生的阅读能力进行全面培养，使其能够全面提高阅读教学的整体质量。对于这种全新的理念教学方式来说，将会对传统的教学方式带来一定的冲击，所以语文教师人员必须要适应其新理念下的教学方式，从而采取科学有效的方式提高小学语文阅读教学水平，从而促进小学语文教学质量的提高。
1关于传统小学语文阅读教学的问题
在传统小学语文教学的过程中，由于受到应试教育所带来的影响，一般情况下，教师人员将会忽视对学生自身的综合能力进行培养，并且容易导致出现“为了考试而进行学习”的一种局面，在进行教学的过程中也存在较多问题，对于这些问题来说，在新课程理念下已经成为教师人员必须要攻克的难关，因此对于小学语文教师来说，需要给与高度的重视。
1.1由于传统小学语文教学在教学方式上较为单一
传统小学语文教学的过程中，教师因为在阅读教学中存在着定位错误，并没有很好的把握学生这个主题，通常情况下将会忽视学生个体主动性，导致课堂教学较为呆板，教师只根据自己的套路进行教学，有时甚至是为了追赶教学进度从而不顾学生的接受能力，这种教学方式已经脱离学生以及教学的实际情況，不能有效激发学生的学习兴趣，从而导致课堂的学习氛围并不够灵活以及教学效率无法得到提高。
1.2由于传统语文阅读教学内容较为单一
对于传统的小学语文教学来说，教学内容较为单一，不能全面提高教学质量，与此同时在进行语文阅读教学时，教师通常情况下是从段落大意以及中心思想等方面进行人手，从而将文章进行打散，突出的对其一些重点段落进行讲解，采取满堂灌方式进行讲解，导致学生无法对文章做出整体感悟，并且也没学会阅读方法，如果离开教师便不能独立的对文章进行阅读。与此同时一些教师人员也忽视朗读在阅读教学中的作用，只是不断的进行“定义、强化”，学生对文章的情感体验并不到位，没有真正的理解和感悟文章的整体思路。最为重要的便是在进行阅读训练的过程中，为了能够应付考试，教师通常情况下会采取题海战术，让学生做出一些机械性操作，对于这种教学的方式来说，将会导致学生的学习负担越来越重，同时学生自身心里压力也会增大，不能促进学生的健康成长。
所以在传统小学语文教学的过程中，通过对其存在的问题进行分析，需要采取有效的控制措施，并且对问题做出及时的分析，这样也是新课程理念下对小学语文教师人员所提出的要求。
2关于新课程理念下提高小学语文阅读教学质量的方法分析
2.1必须要转变传统的教学观念，同时正确的处理教和学的关系
在传统小学语文阅读教学的过程中，所存在的问题主要是教师人员没有妥善的掌握好教和学之间的关系，所以在新课程理念下，教师人员要找准自己在小学语文阅读教学中的位置，教师人员是教学过程中的引导者，并不是权威者，不可以过分的享受决策权利，要放低姿态，学会和学生之间进行平等对话，同时也要充分发挥自主能动性。与此同时也要掌握好教学过程中的“收”以及“放”的度，和学生做出良好的互动，在对学生主观能动性进行调动的过程中，必须要能学会“放”，从而能够给与学生更多的空间，促进学习学习水平的提高。
2.2必须要采取灵活多变的教学方式，从而提高阅读的水平
在传统小学语文阅读教学中，其课堂教学氛围不是较为活跃，并且学生对阅读兴趣也不是很高，所以在新课程理念下，必须要采取有效措施对其进行改善。在进行小学语文阅读教学时，所选择的教材阅读要文质兼优，教师人员事先要对教材研究透彻，同时也要对其教材进行多元化了解，这样才能够更好的使学生掌握教材内容，同时也能为多种教学方式的开展打下一个坚实的基础。在进行阅读教学的过程中，教师人员可以有效的使用多媒体技术进行辅助教学，加深学生对于文本的感受，同时在整体上掌握文章的意境，也可以组织一些比较小组讨论以及分角色进行朗读等活动，全面提高学生自主阅读的积极性。
总之在进行阅读教学的同时，教师人员要改善传统教学较为单一的方式，同时也要采取积极有效的教学方式，全面的激发学生自身的阅读兴趣，不断提高学生自身的情感体验，全面提高学生的阅读水平。
2.3必须要重视课堂阅读延伸以及锻炼学生的自主阅读能力
在进行课堂教学的过程中，由于存在时间方面的限制，因此对学生的阅读能力进行提高也存在一定的局限性，所以教师人员要重视对学生阅读习惯进行培养，同时也要在一定程度上重视学生对课文阅读理解，使其可以全面提高学生自主阅读能力。例如在课堂上教师可以为学生推荐一些和教材有关的课外阅读文章，从而引导学生在课下进行课外阅读，不断提高学生自身的知识视野，同时也要巩固学生在课堂上学习的知识以及相应的阅读技巧，促进学生自身的学习水平得到提升。
言而总之，在新课程理念下，小学语文传统阅读教学方式已经不能满足时代发展的需求，同时对学生的发展也存在不利影响，所以要对其进行不断的完善，同时采取有效措施。在新课程理念背景下，小学语文阅读教学要重视提高学生自主阅读能力，并且采取多样化教学方式，只有这样才能在一定程度上带动阅读教学质量的提高，提升小学语文阅读教学水平，促进我国素质教育得到更好的发展。
关键词：新课程；小学语文；阅读教学；分析
所谓新理念教学来说，对我国小学语文阅读教学也提出了全新的要求，较为重要的是对学生阅读兴趣进行激发，并且对学生的阅读能力进行全面培养，使其能够全面提高阅读教学的整体质量。对于这种全新的理念教学方式来说，将会对传统的教学方式带来一定的冲击，所以语文教师人员必须要适应其新理念下的教学方式，从而采取科学有效的方式提高小学语文阅读教学水平，从而促进小学语文教学质量的提高。
1关于传统小学语文阅读教学的问题
在传统小学语文教学的过程中，由于受到应试教育所带来的影响，一般情况下，教师人员将会忽视对学生自身的综合能力进行培养，并且容易导致出现“为了考试而进行学习”的一种局面，在进行教学的过程中也存在较多问题，对于这些问题来说，在新课程理念下已经成为教师人员必须要攻克的难关，因此对于小学语文教师来说，需要给与高度的重视。
1.1由于传统小学语文教学在教学方式上较为单一
传统小学语文教学的过程中，教师因为在阅读教学中存在着定位错误，并没有很好的把握学生这个主题，通常情况下将会忽视学生个体主动性，导致课堂教学较为呆板，教师只根据自己的套路进行教学，有时甚至是为了追赶教学进度从而不顾学生的接受能力，这种教学方式已经脱离学生以及教学的实际情況，不能有效激发学生的学习兴趣，从而导致课堂的学习氛围并不够灵活以及教学效率无法得到提高。
1.2由于传统语文阅读教学内容较为单一
对于传统的小学语文教学来说，教学内容较为单一，不能全面提高教学质量，与此同时在进行语文阅读教学时，教师通常情况下是从段落大意以及中心思想等方面进行人手，从而将文章进行打散，突出的对其一些重点段落进行讲解，采取满堂灌方式进行讲解，导致学生无法对文章做出整体感悟，并且也没学会阅读方法，如果离开教师便不能独立的对文章进行阅读。与此同时一些教师人员也忽视朗读在阅读教学中的作用，只是不断的进行“定义、强化”，学生对文章的情感体验并不到位，没有真正的理解和感悟文章的整体思路。最为重要的便是在进行阅读训练的过程中，为了能够应付考试，教师通常情况下会采取题海战术，让学生做出一些机械性操作，对于这种教学的方式来说，将会导致学生的学习负担越来越重，同时学生自身心里压力也会增大，不能促进学生的健康成长。
所以在传统小学语文教学的过程中，通过对其存在的问题进行分析，需要采取有效的控制措施，并且对问题做出及时的分析，这样也是新课程理念下对小学语文教师人员所提出的要求。
2关于新课程理念下提高小学语文阅读教学质量的方法分析
2.1必须要转变传统的教学观念，同时正确的处理教和学的关系
在传统小学语文阅读教学的过程中，所存在的问题主要是教师人员没有妥善的掌握好教和学之间的关系，所以在新课程理念下，教师人员要找准自己在小学语文阅读教学中的位置，教师人员是教学过程中的引导者，并不是权威者，不可以过分的享受决策权利，要放低姿态，学会和学生之间进行平等对话，同时也要充分发挥自主能动性。与此同时也要掌握好教学过程中的“收”以及“放”的度，和学生做出良好的互动，在对学生主观能动性进行调动的过程中，必须要能学会“放”，从而能够给与学生更多的空间，促进学习学习水平的提高。
2.2必须要采取灵活多变的教学方式，从而提高阅读的水平
在传统小学语文阅读教学中，其课堂教学氛围不是较为活跃，并且学生对阅读兴趣也不是很高，所以在新课程理念下，必须要采取有效措施对其进行改善。在进行小学语文阅读教学时，所选择的教材阅读要文质兼优，教师人员事先要对教材研究透彻，同时也要对其教材进行多元化了解，这样才能够更好的使学生掌握教材内容，同时也能为多种教学方式的开展打下一个坚实的基础。在进行阅读教学的过程中，教师人员可以有效的使用多媒体技术进行辅助教学，加深学生对于文本的感受，同时在整体上掌握文章的意境，也可以组织一些比较小组讨论以及分角色进行朗读等活动，全面提高学生自主阅读的积极性。
总之在进行阅读教学的同时，教师人员要改善传统教学较为单一的方式，同时也要采取积极有效的教学方式，全面的激发学生自身的阅读兴趣，不断提高学生自身的情感体验，全面提高学生的阅读水平。
2.3必须要重视课堂阅读延伸以及锻炼学生的自主阅读能力
在进行课堂教学的过程中，由于存在时间方面的限制，因此对学生的阅读能力进行提高也存在一定的局限性，所以教师人员要重视对学生阅读习惯进行培养，同时也要在一定程度上重视学生对课文阅读理解，使其可以全面提高学生自主阅读能力。例如在课堂上教师可以为学生推荐一些和教材有关的课外阅读文章，从而引导学生在课下进行课外阅读，不断提高学生自身的知识视野，同时也要巩固学生在课堂上学习的知识以及相应的阅读技巧，促进学生自身的学习水平得到提升。
言而总之，在新课程理念下，小学语文传统阅读教学方式已经不能满足时代发展的需求，同时对学生的发展也存在不利影响，所以要对其进行不断的完善，同时采取有效措施。在新课程理念背景下，小学语文阅读教学要重视提高学生自主阅读能力，并且采取多样化教学方式，只有这样才能在一定程度上带动阅读教学质量的提高，提升小学语文阅读教学水平，促进我国素质教育得到更好的发展。