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摘要：长期以来，作文教学是小学语文教学中的一个难点，是许多学生害怕的学习环节，这使得学生的写作积极性差，写出来的作文空洞而无感情。这样的写作没有什么价值。这种情况的存在与教师采用的写作教学方法和策略直接相关，总是不能采取容易被学生接受的教学方法和措施。可见，教学方法的不断创新对于小学语文写作教学有效提高学生的写作水平尤为重要。
关键词：小学语文;作文教学;创新方法
作文教学是小学语文教学的重要组成部分。学生的作文水平如何直接反映了自己的综合水平。这就要求教师更加重视小学语文作文教学，不断探索作文教学的创新要素，促进学生的写作兴趣和写作水平的不断提高。本文首先分析了小学语文作文教学中存在的问题，然后探讨了其创新性的教学措施，仅供参考。
一、小学语文作文教学中存在的问题分析
1.缺乏情感元素
通过对目前较多小学生的调查发现，他们在写作文中普遍存在情感元素缺失的情况，此问题的存在会严重局限学生写作水平的提升。而之所以存在此种情况，就是由于老师教学之中忽视情感导入教学环节导致的，使得学生写作之时不具有融入情感因素的意识，写出来的作文无真情实感。[1]
2.过于形式化
小学语文写作教学过程中，最常用的一种方式就是让学生在课下广泛閱读，了解阅读资料中的写作方式，再辅以有效的练习，写出属于自己的作文。此种教学思路并没有问题，但是由于受课外阅读资料及互联网的影响，老师在布置完写作题目之后，学生便会在书籍及网络中查找与题目类似的作文，对之进行模仿写作，而由于小学生的模仿能力较差，常将模仿转变为抄袭，未对所找到资料的精华内容进行恰到好处的运用。此种写作背景下，就会出现学生所写作文过于形式化的情况，非常不利于对学生写作创新意识及能力的培养。
3.缺乏示范性
作文是一项集思想、情感、知识、素材、技巧及写作方法为一体的学习任务，对于学生的综合要求较高，无疑给学生带来较大的写作挑战，所以在教学中对学生进行有效的示范极为必要，这样学生才能够获得有效的写作引导。但从目前的写作教学现状来看，老师由于写作教学任务较重，再加上课前备课，导致教学中很难对学生进行示范性的指导，这对于学生写作水平的提升极为不利。
二、小学语文作文教学中的创新方法分析
1.融入情感元素
针对上文中学生写作时无真情实感的情况，这就需要老师注重情感导入教学环节，这样学生才会逐渐具有情感写作的意识，写出一篇篇情感真挚的优秀作文。而想要实现此种理想的作文教学目标，就需要老师从传统的写作模式中走出来，进行生活化的写作教学，让学生在生活中不断提取写作素材，顺利地在写作中融入情感元素。
比如在学习“亲情”题材的作文之时，老师便可以引导学生走出课堂，走进家庭、社会之中，感受亲子情、姐弟情等等，让学生在不断地观察与思考之中，获得积极的启发，将所见到的真实事件及感受进行细致而深入的描写。通过此次的生活化写作教学之后，针对亲情这一写作主题，学生们开始从不同的事件来写作，如炎热夏天父亲为孩子遮挡强烈阳光的背影，早上母亲起床为自己准备爱心早餐等，学生们顺利地在生活中提取了写作素材，并围绕一件简单的事情来细致描述与抒发情感，能循序渐进的提高学生的写作兴趣及水平。
2.加强阅读教学指导
以往的小学语文写作教学过程中，学生之所以总是存在写作过于形式化的情况，和老师阅读指导不到位有直接的关系。为此，这就需要老师在课堂之中加强对学生的阅读指导，并要辅以丰富的课外阅读材料，以此来逐渐让学生对语言及语法的应用技巧进行掌握，逐渐将所读到的素材转化为自己的东西，在写作之中更加灵活的运用，彻底从以往的形式化写作中走出来。
比如在学习《少年闰土》相关内容之时，作者以富家少爷为视角来写作，将之与闰土进行有效对比，展现了一个热爱生活、无所不知、勇敢机智的少年形象。通过针对性的阅读指导之后，学生可以对此种对比描写法进行了解。另外，学完此篇课文之后，老师还需要向学生推荐一些与童年相关的课外读物，让学生主动去了解不同作者的童年都做过什么，对比自己与读物中作者的不同，既能够加深学生对所学课文的印象，又能够让学生在写童年作文之时，有丰富的写作素材，掌握有效的写作技巧，写出更具深度与情感的作文，提高写作水平。[2]
3.活用现代教学技术
传统的小学语文写作教学，由于学生总是处于被动学习状态，所以写作兴趣并不高，这就需要老师将创新的信息技术运用到写作教学之中，对学生进行更好的寫作示范与指导。比如在学习《地震中的父与子》《王二小》等这类情感性较强的文章，老师就可以利用多媒体播放朗读语音，让学生感情、感趣，激发写作热情;还可以利用微课的方式来归纳展示写作技巧，将传统写作教学模式与现代化的信息技术教学模式进行展示，不断提高学生的写作水平。
三、结语
作文教学作为小学语文教学的重要组成部分，老师必须要加强对其教学的重视度，并要做好充分的教学指导，为学生写作水平的可持续提升奠定基础。这就需要老师及时转变不适宜的教学思想及方式，将创新的教学方法及策略运用到写作教学中，不断提高学生的写作热情及水平，为学生的全面性发展奠基。
参考文献
[1]吴钦.小学语文作文教学方法的创新研究[J].学周刊.2016（33）.
[2]廉爱敏.探讨小学语文作文教学方法的创新途径[J].中国校外教育.2016（11）.
关键词：小学语文;作文教学;创新方法
作文教学是小学语文教学的重要组成部分。学生的作文水平如何直接反映了自己的综合水平。这就要求教师更加重视小学语文作文教学，不断探索作文教学的创新要素，促进学生的写作兴趣和写作水平的不断提高。本文首先分析了小学语文作文教学中存在的问题，然后探讨了其创新性的教学措施，仅供参考。
一、小学语文作文教学中存在的问题分析
1.缺乏情感元素
通过对目前较多小学生的调查发现，他们在写作文中普遍存在情感元素缺失的情况，此问题的存在会严重局限学生写作水平的提升。而之所以存在此种情况，就是由于老师教学之中忽视情感导入教学环节导致的，使得学生写作之时不具有融入情感因素的意识，写出来的作文无真情实感。[1]
2.过于形式化
小学语文写作教学过程中，最常用的一种方式就是让学生在课下广泛閱读，了解阅读资料中的写作方式，再辅以有效的练习，写出属于自己的作文。此种教学思路并没有问题，但是由于受课外阅读资料及互联网的影响，老师在布置完写作题目之后，学生便会在书籍及网络中查找与题目类似的作文，对之进行模仿写作，而由于小学生的模仿能力较差，常将模仿转变为抄袭，未对所找到资料的精华内容进行恰到好处的运用。此种写作背景下，就会出现学生所写作文过于形式化的情况，非常不利于对学生写作创新意识及能力的培养。
3.缺乏示范性
作文是一项集思想、情感、知识、素材、技巧及写作方法为一体的学习任务，对于学生的综合要求较高，无疑给学生带来较大的写作挑战，所以在教学中对学生进行有效的示范极为必要，这样学生才能够获得有效的写作引导。但从目前的写作教学现状来看，老师由于写作教学任务较重，再加上课前备课，导致教学中很难对学生进行示范性的指导，这对于学生写作水平的提升极为不利。
二、小学语文作文教学中的创新方法分析
1.融入情感元素
针对上文中学生写作时无真情实感的情况，这就需要老师注重情感导入教学环节，这样学生才会逐渐具有情感写作的意识，写出一篇篇情感真挚的优秀作文。而想要实现此种理想的作文教学目标，就需要老师从传统的写作模式中走出来，进行生活化的写作教学，让学生在生活中不断提取写作素材，顺利地在写作中融入情感元素。
比如在学习“亲情”题材的作文之时，老师便可以引导学生走出课堂，走进家庭、社会之中，感受亲子情、姐弟情等等，让学生在不断地观察与思考之中，获得积极的启发，将所见到的真实事件及感受进行细致而深入的描写。通过此次的生活化写作教学之后，针对亲情这一写作主题，学生们开始从不同的事件来写作，如炎热夏天父亲为孩子遮挡强烈阳光的背影，早上母亲起床为自己准备爱心早餐等，学生们顺利地在生活中提取了写作素材，并围绕一件简单的事情来细致描述与抒发情感，能循序渐进的提高学生的写作兴趣及水平。
2.加强阅读教学指导
以往的小学语文写作教学过程中，学生之所以总是存在写作过于形式化的情况，和老师阅读指导不到位有直接的关系。为此，这就需要老师在课堂之中加强对学生的阅读指导，并要辅以丰富的课外阅读材料，以此来逐渐让学生对语言及语法的应用技巧进行掌握，逐渐将所读到的素材转化为自己的东西，在写作之中更加灵活的运用，彻底从以往的形式化写作中走出来。
比如在学习《少年闰土》相关内容之时，作者以富家少爷为视角来写作，将之与闰土进行有效对比，展现了一个热爱生活、无所不知、勇敢机智的少年形象。通过针对性的阅读指导之后，学生可以对此种对比描写法进行了解。另外，学完此篇课文之后，老师还需要向学生推荐一些与童年相关的课外读物，让学生主动去了解不同作者的童年都做过什么，对比自己与读物中作者的不同，既能够加深学生对所学课文的印象，又能够让学生在写童年作文之时，有丰富的写作素材，掌握有效的写作技巧，写出更具深度与情感的作文，提高写作水平。[2]
3.活用现代教学技术
传统的小学语文写作教学，由于学生总是处于被动学习状态，所以写作兴趣并不高，这就需要老师将创新的信息技术运用到写作教学之中，对学生进行更好的寫作示范与指导。比如在学习《地震中的父与子》《王二小》等这类情感性较强的文章，老师就可以利用多媒体播放朗读语音，让学生感情、感趣，激发写作热情;还可以利用微课的方式来归纳展示写作技巧，将传统写作教学模式与现代化的信息技术教学模式进行展示，不断提高学生的写作水平。
三、结语
作文教学作为小学语文教学的重要组成部分，老师必须要加强对其教学的重视度，并要做好充分的教学指导，为学生写作水平的可持续提升奠定基础。这就需要老师及时转变不适宜的教学思想及方式，将创新的教学方法及策略运用到写作教学中，不断提高学生的写作热情及水平，为学生的全面性发展奠基。
参考文献
[1]吴钦.小学语文作文教学方法的创新研究[J].学周刊.2016（33）.
[2]廉爱敏.探讨小学语文作文教学方法的创新途径[J].中国校外教育.2016（11）.