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一、武术走进小学体育课堂的源由
1.武术在小学的发展现状
当下，我国小学课程里几乎没有开设武术教学内容， 即使有也是微乎其微，甚至部分学校常常出现文化课取代体育课的现象。有些学校在体育课上进行武术内容的传授，也仅限于基本功、套路招式等，几乎不涉及武术的内涵，发挥不了武术的作用。然而学生认为常规的武术招式无法满足自身的学习需求和学习积极性，久而久之，学习武术的兴趣低下甚至丧失。因为，[]小学是打好基础的阶段，培育其爱国、诚信、遵纪守法等基本信念实属必要。武术本身蕴含丰富的教学技能，能充分发挥出文化教育能力;在小学教育阶段进行武术文化的灌输，也能提升其思想道德核心素养。
2.武术能促进小学生的健康成长
自新中国成立以来，我国在体育方面同样做出改革，体育发展重心放在竞技体育上，竞技武术已成为中国竞技体育难以忽视的核心组成部分。追求高难度，这对于正在生长发育阶段的小学生而言实际上是极其不利的。 然而个人认为学习武术，有利于帮助青少年形成健康的发展心理，另外，也有利于锻炼青少年的心肺功能和体质，帮助其形成全面的发展观。学生经过长期锻炼，可以培养勤奋、果断、顽强、豁达、进取的良好习惯和意志。[]除此之外，学习武术的另一优点在于能够通过武术动作促进儿童的反应力发挥，提升其平衡感知力。总之，进行武术锻炼对于青少年来说，无论是力量速度还是柔韧敏捷均有一定程度的提升，能够促进学生全面发展。
3.武术简便易行，普适性极高，有利于在小学推广
现在的孩子，万千宠爱不过份，电子数码时代，他们对iphone、ipad的时间比运动多的多。抽动症、多动症、肌肉发展缺乏协调等等问题成为现今儿童的常见病症，而这些都能从运动中解决。国家规定低段1～2年级一星期不少于四节体育课，其他不少于三节。再随着“每天阳光体育运动1小时”的倡议，孩子的运动时间在学校基本都能满足，能从根本上解决现在学生体质下降问题。但单一的体育运动很容易产生腻烦心理。从每个学生对教师的满意度可以得知，体育教师的欢迎程度历来是最高的，从中可以看出，学生不是不喜欢运动，只是缺乏运动诱惑。但武术可以做到这点，由简入深的动作，可以自由组合编排，可以根据学生的接受程度加减，再结合动作的攻防意义，形式多样，长期实践促进骨骼的生长，可以增强体质与智慧，增强胆识，消除不良嗜好，非常适合现下学生练习。再加上武术不局限于场地和器材的限制，一块空旷场地便可成为其锻炼场所;不受年龄性别限制，锻炼者可依据自身条件量力而行，选择符合自己兴趣爱好和实际健康的锻炼内容。充分发挥武术的特点，弥补教学方面的缺欠，弘扬中华民族优秀传统文化。
4.弘扬武德精神
自古而言，学武先学德。进行武术活动的人们应遵守的基本道德品质便是武德，其理念从一个最简单的抱拳礼上完美体现：左掌为文，右拳为武，表示文武兼备。听其言，可知其行;观其拳，可知其德;换言之，武德是底线。武术及其注重武德的培育，不难发现，众多的武林侠士、爱国典范，都有着共同的特性。因而，其成为人们心中的英雄并被世代传颂实属必然，也是中国爱国主义的最好印证。学武不是为了倚强欺弱、争强好胜，而是强身健体，去传承一种文化;因此更应先学武德。除此之外，儒家千百年来的“仁、义、禮、信”等都有所体现。上述种种与现阶段小学教育提倡的尊师重道、诚实守信等高尚素养相辅相成。所以，武术进入小学教育，不仅能提升小学生整体思想道德修养，还能兼顾德育教育。
二、武术在小学体育教学中发展的设想
1.学校体育应增加武术的教学
现阶段，小学武术教学内容的核心主要依靠武术基本功的教学，毫无疑问，与学校开设体育课的“健康第一”的核心理念背道而驰，进而影响了小学生对武术的学习兴趣，阻碍武术在小学课堂的开展。针对上述情况，学校可开设部分典型的简单易操作、易于掌握且生动灵活的武术动作教授给学生，例如，叶问宗师的咏春拳、蔡佛李拳、朱家教拳等等。再深入到地方也有姓氏传统武术，如客家钟氏的四门闩拳、田氏与温氏的三角桩、吴氏的齐步拳、房氏的棍“千斤称”等等，莫非都是一种武术。类似的套路和招式一方面能够增进学生学习武术的记忆和兴趣，另一方面，有利于切实推进武术在学校的普及。
武术的发展并非一蹴而就的，其在历史长河中结合各区域的民俗风情和自然环境。中国武术自古而来便有“少林”“武当”，故而，小学对于武术的教学也可借鉴其经验，就地取材，结合自身发展现状，因地制宜开展教学。
2.让武术进入小学大课间活动
利用大课间形式进行适当的武术锻炼有利于锻炼身体，也能弘扬中华武术的核心内涵。因而，各区域的小学完全可以结合本校的发展特色，进行武术健身操的锻炼，结合爱国主义的音乐，在锻炼身体的同时感受中华民族优秀传统文化的更深层内涵。
3.加强师资队伍建设
当今，小学武术困难重重的原因并非单方面，而是来自方方面面，主要源于小学武术方面的师资力量匮乏。通过相关调查发现，小学武术专业老师匮乏，更多的学校选择用体育老师替代武术老师，无疑是影响了教学成果。只要不断填充新的师资力量，为其注入新鲜活力，才能切实提升小学武术的素质教育。然而，小学当务之急应该加强武术相关方面的培训，全面提升师资的武术核心素养。
三、结语
小学是少年学习的开端，健康的身体是学习的根本。武术走进小学课堂，其一，可以增强学生学习武术的积极性和好奇心，培育其健身体育的观念，不论是提升科学文化素养还是思想道德修养，都发挥巨大的积极作用。另外，以实际行动贯彻落实中国传统文化和技能，确保武术能在新时代下以文化道路得到传承。因而，武术走进小学教育体系是极其有必要且不容忽视的。希望我们共同努力，为学生能成为全面发展的人才做出应有的贡献！
1.武术在小学的发展现状
当下，我国小学课程里几乎没有开设武术教学内容， 即使有也是微乎其微，甚至部分学校常常出现文化课取代体育课的现象。有些学校在体育课上进行武术内容的传授，也仅限于基本功、套路招式等，几乎不涉及武术的内涵，发挥不了武术的作用。然而学生认为常规的武术招式无法满足自身的学习需求和学习积极性，久而久之，学习武术的兴趣低下甚至丧失。因为，[]小学是打好基础的阶段，培育其爱国、诚信、遵纪守法等基本信念实属必要。武术本身蕴含丰富的教学技能，能充分发挥出文化教育能力;在小学教育阶段进行武术文化的灌输，也能提升其思想道德核心素养。
2.武术能促进小学生的健康成长
自新中国成立以来，我国在体育方面同样做出改革，体育发展重心放在竞技体育上，竞技武术已成为中国竞技体育难以忽视的核心组成部分。追求高难度，这对于正在生长发育阶段的小学生而言实际上是极其不利的。 然而个人认为学习武术，有利于帮助青少年形成健康的发展心理，另外，也有利于锻炼青少年的心肺功能和体质，帮助其形成全面的发展观。学生经过长期锻炼，可以培养勤奋、果断、顽强、豁达、进取的良好习惯和意志。[]除此之外，学习武术的另一优点在于能够通过武术动作促进儿童的反应力发挥，提升其平衡感知力。总之，进行武术锻炼对于青少年来说，无论是力量速度还是柔韧敏捷均有一定程度的提升，能够促进学生全面发展。
3.武术简便易行，普适性极高，有利于在小学推广
现在的孩子，万千宠爱不过份，电子数码时代，他们对iphone、ipad的时间比运动多的多。抽动症、多动症、肌肉发展缺乏协调等等问题成为现今儿童的常见病症，而这些都能从运动中解决。国家规定低段1～2年级一星期不少于四节体育课，其他不少于三节。再随着“每天阳光体育运动1小时”的倡议，孩子的运动时间在学校基本都能满足，能从根本上解决现在学生体质下降问题。但单一的体育运动很容易产生腻烦心理。从每个学生对教师的满意度可以得知，体育教师的欢迎程度历来是最高的，从中可以看出，学生不是不喜欢运动，只是缺乏运动诱惑。但武术可以做到这点，由简入深的动作，可以自由组合编排，可以根据学生的接受程度加减，再结合动作的攻防意义，形式多样，长期实践促进骨骼的生长，可以增强体质与智慧，增强胆识，消除不良嗜好，非常适合现下学生练习。再加上武术不局限于场地和器材的限制，一块空旷场地便可成为其锻炼场所;不受年龄性别限制，锻炼者可依据自身条件量力而行，选择符合自己兴趣爱好和实际健康的锻炼内容。充分发挥武术的特点，弥补教学方面的缺欠，弘扬中华民族优秀传统文化。
4.弘扬武德精神
自古而言，学武先学德。进行武术活动的人们应遵守的基本道德品质便是武德，其理念从一个最简单的抱拳礼上完美体现：左掌为文，右拳为武，表示文武兼备。听其言，可知其行;观其拳，可知其德;换言之，武德是底线。武术及其注重武德的培育，不难发现，众多的武林侠士、爱国典范，都有着共同的特性。因而，其成为人们心中的英雄并被世代传颂实属必然，也是中国爱国主义的最好印证。学武不是为了倚强欺弱、争强好胜，而是强身健体，去传承一种文化;因此更应先学武德。除此之外，儒家千百年来的“仁、义、禮、信”等都有所体现。上述种种与现阶段小学教育提倡的尊师重道、诚实守信等高尚素养相辅相成。所以，武术进入小学教育，不仅能提升小学生整体思想道德修养，还能兼顾德育教育。
二、武术在小学体育教学中发展的设想
1.学校体育应增加武术的教学
现阶段，小学武术教学内容的核心主要依靠武术基本功的教学，毫无疑问，与学校开设体育课的“健康第一”的核心理念背道而驰，进而影响了小学生对武术的学习兴趣，阻碍武术在小学课堂的开展。针对上述情况，学校可开设部分典型的简单易操作、易于掌握且生动灵活的武术动作教授给学生，例如，叶问宗师的咏春拳、蔡佛李拳、朱家教拳等等。再深入到地方也有姓氏传统武术，如客家钟氏的四门闩拳、田氏与温氏的三角桩、吴氏的齐步拳、房氏的棍“千斤称”等等，莫非都是一种武术。类似的套路和招式一方面能够增进学生学习武术的记忆和兴趣，另一方面，有利于切实推进武术在学校的普及。
武术的发展并非一蹴而就的，其在历史长河中结合各区域的民俗风情和自然环境。中国武术自古而来便有“少林”“武当”，故而，小学对于武术的教学也可借鉴其经验，就地取材，结合自身发展现状，因地制宜开展教学。
2.让武术进入小学大课间活动
利用大课间形式进行适当的武术锻炼有利于锻炼身体，也能弘扬中华武术的核心内涵。因而，各区域的小学完全可以结合本校的发展特色，进行武术健身操的锻炼，结合爱国主义的音乐，在锻炼身体的同时感受中华民族优秀传统文化的更深层内涵。
3.加强师资队伍建设
当今，小学武术困难重重的原因并非单方面，而是来自方方面面，主要源于小学武术方面的师资力量匮乏。通过相关调查发现，小学武术专业老师匮乏，更多的学校选择用体育老师替代武术老师，无疑是影响了教学成果。只要不断填充新的师资力量，为其注入新鲜活力，才能切实提升小学武术的素质教育。然而，小学当务之急应该加强武术相关方面的培训，全面提升师资的武术核心素养。
三、结语
小学是少年学习的开端，健康的身体是学习的根本。武术走进小学课堂，其一，可以增强学生学习武术的积极性和好奇心，培育其健身体育的观念，不论是提升科学文化素养还是思想道德修养，都发挥巨大的积极作用。另外，以实际行动贯彻落实中国传统文化和技能，确保武术能在新时代下以文化道路得到传承。因而，武术走进小学教育体系是极其有必要且不容忽视的。希望我们共同努力，为学生能成为全面发展的人才做出应有的贡献！