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【摘要】高校大学生就业指导工作是高等教育的重要组成部分,是一项长期的、系统的工程。就业指导课的开设,对大学生系统的掌握就业知识,调整良好的就业心理,树立正确的就业观念有着重要的意义,目前,我国高校普遍都开设了就业指导课程,就业指导课在高校中正逐步走向全员化、专业化教育,但仍存在不少问题。文章分析了现今就业指导课程存在的问题,并根据这些问题提出了相应的对策和建议。
【关键词】大学生 就业指导课 思考与建议
【中图分类号】G642.3 【文献标识码】A 【文章编号】1009-8585(2011)06-00-02
目前我国由于受金融危机的影响,再加上社会所提供的就业岗位与要求就业人数存在较大距离。因此,大学生的就业形势相当严峻。为了切实作好大学生的就业工作,各高校做了大量工作,采取了许多措施,如开设就业指导课就是其中之一,就业指导课是高校开展就业指导工作的重要手段和方式,是对大学生进行就业观念教育和职业规划教育的主渠道,是帮助大学生调整就业期望值、了解就业政策、掌握求职技巧、树立正确的择业观,增强就业和创业意识的有效方法。但是,作为一门新课程,师资队伍、学科建设、课程评价等方面尚处于起步阶段,教学形式相对单一,教学效果难以保证。因此,原有的教学方法需要一些改进。
1 当前大学生就业指导课教学中存在的主要问题
1.1 形式单一,内容落后,缺乏实效性
当前,我国高校毕业生就业指导方式多为传统的授课式或讲座式,缺乏系统的、分类的、有针对性的指导。讲解就业政策、收集需求信息、分析就业形势、传授择业技巧等陈旧的内容上,信息量小,针对性差,大而化之的理论多,实用而个性化的关怀少。学生很难实际体验到就业形势的紧迫感和就业指导的重要性,面对这种灌输式的教育,学生兴趣不浓厚,将职业指导课等同于一般的公共选修课没有给与充分的重视,教学形式的单一导致学生不能主动参与到课程中,指导效果可想而知,另外,大部分高校的就业指导工作只是在学生毕业前进行,满足于解决就业率提高的问题,而较少从社会需求、职业生涯规划、个人发展等角度进行指导。
1.2 师资队伍发展缓慢,专业性有待提高。
大学生职业指导课程是综合应用型课程,具有很强的专业性,因此对教师队伍要求很高。涉及教育学、社会学、心理学、人际关系学、公共礼仪、信息技术和职业指导等多学科的理论知识,要求教师不仅要有深厚的理论知识、丰富的教学经验、较高的教学水平和良好的人格魅力,同时,还要对用人单位和人才需求有较深的了解,能够有针对性地指导就业实践近几年,高校招生规模不断扩大,相比之下,就业指导教师的配备数量明显不足,大部分院校的教师队伍构成多以就业工作人员、院系学生工作成员、两课教师来充当,这些任课教师中,有部分没有经过系统的业务培训,有部分缺乏一线的就业指导工作经验和案例收集的机会,另外,由于就业指导课教师大多数是半路改行,因而指导能力和专业水平急需提高,就业与创业科研水平更需要进一步加强。
1.3 缺乏个性化就业指导
对于即将踏入社会的毕业生,由于他们在心理方面和职业规划方面存在许多疑惑和不适,这时就需要一种将职业生涯与心理状态分析有机结合起来的个性化指导,然而当前的高校由于课程安排时间短,师资缺乏,一般是几百人左右、不同专业的学生上课,授课内容主要是就业技巧指导。由于各专业的同学在一起上课,缺乏针对性,效果不佳,而且大家都不能清楚地了解自己应该怎样做在面临人生的多重选择时,初涉人世的毕业生们往往表现出不同程度的心理矛盾和心理不适,这种情况下他们往往需要具有就业指导专业研究的教师指点迷津。
2 对大学生就业指导课课程的一些建议
2.1 教学形式应多种多样
就业指导课程与别的课程最大的不同方面就是实践性强,每一名大学生都需要把所学的知识应用到实践中去,而应用结果的好坏则直接影响大学生的今后发展,所以教师要采取多种形式进行教学,想方设法调动学生的学习积极性,使学生能真正理解和掌握课程知识,并能很好的进行应用。在具体的教学活动中,教师除采用传统的讲授方法外,还应该结合学生特点和实际需求,采用案例分析法、小组讨论法、团队训练法、模拟面试法、校友访谈法等多种教学形式。而来自学生身边的案例,因为贴近学生实际,容易引起学生共鸣,帮助学生获取成功经验,吸取失败教训。模拟训练可以激发学生兴趣,增强学习动机,突出学生的互动。校友访谈和实地参观,可以开拓学生的视野。因此,多样化的教学形式可以提高学生的实践能力,提升学生的职业素质,促进学生全面发展。
2.2 建设一支专业性强、经验丰富的就业指导教师队伍
一直以来,制约大学就业指导课发展的瓶颈因素应该说就是师资力量的不足。就业指导课的特殊性不仅要求教师掌握或熟悉教育学、心理学、经济学以及法学等方面的知识,还要时刻把握时代的脉搏,了解经济发展的趋势,掌握最新的行业动向,更重要的是还要有大学生就业指导的实战经验。因此,就业指导课要建立一支相对稳定、热爱教学、知识全面、感染力强的高水平的师资队伍,由课程,要总体规划、统筹协调,全面加强教学内容、教学方法、教学管理、教师队伍、学科研究等方面的建设,要统筹好各项改革的力度和速度。唯有如此,就业指导课程建设才能取得成效,就业指导课的作用也才能得到充分发挥。
2.3 重视课程研究,完善体系构建。
大学生就业指导课是一门科学的、完整的学科,要把大学生就业指导作为一门学科加以建设,还必须加强就业指导学科的理论和实践研究。在学校成立大学生就业指导教研室,是加强理论研究的重要载体。针对就业指导工作中遇到的矛盾和问题,相互探讨,并对其中的重要项目和课题进行重点研究,并组织人员到其他高校相互学习、交流,逐步探索出一套符合本校大学生特点的大学生就业指导理论体系。把就业指导课贯穿到大学学习的全过程之中。二是将就业指导课从临时性、季节性转向稳定性、常规性,并具有连续性和针对性;将零星的、分散的、讲座式的、动员式的“指导”作为一门课程固定下来。三是加强大学生的创业教育环节,培养学生的创业能力和创新意识。
3 结语
总之,就业指导课程建设是一项复杂的系统工程,要总体规划、统筹协调,全面加强教学内容、教学方法、教学管理、教师队伍、学科研究等方面的建设,要统筹好各项改革的力度和速度。唯有如此,就业指导课程建设才能取得成效,就业指导课的作用也才能得到充分发挥,大学生就业指导课才能做到可持续发展,才能真正地全面提高大学生的综合素质,为学生顺利就业提供服务。
参考文献
[1] 文锦枢.高校就业指导课存在问题及对策探析[J].大众文艺(理论).2009,18.
[2] 王东.新形势下加强大学生就业指导工作的若干思考[J].现代教育管理.2009,6.
[3] 崔铭.我国高校就业指导课问题分析[J].保定学院学报.2009,22:119-121.
【关键词】大学生 就业指导课 思考与建议
【中图分类号】G642.3 【文献标识码】A 【文章编号】1009-8585(2011)06-00-02
目前我国由于受金融危机的影响,再加上社会所提供的就业岗位与要求就业人数存在较大距离。因此,大学生的就业形势相当严峻。为了切实作好大学生的就业工作,各高校做了大量工作,采取了许多措施,如开设就业指导课就是其中之一,就业指导课是高校开展就业指导工作的重要手段和方式,是对大学生进行就业观念教育和职业规划教育的主渠道,是帮助大学生调整就业期望值、了解就业政策、掌握求职技巧、树立正确的择业观,增强就业和创业意识的有效方法。但是,作为一门新课程,师资队伍、学科建设、课程评价等方面尚处于起步阶段,教学形式相对单一,教学效果难以保证。因此,原有的教学方法需要一些改进。
1 当前大学生就业指导课教学中存在的主要问题
1.1 形式单一,内容落后,缺乏实效性
当前,我国高校毕业生就业指导方式多为传统的授课式或讲座式,缺乏系统的、分类的、有针对性的指导。讲解就业政策、收集需求信息、分析就业形势、传授择业技巧等陈旧的内容上,信息量小,针对性差,大而化之的理论多,实用而个性化的关怀少。学生很难实际体验到就业形势的紧迫感和就业指导的重要性,面对这种灌输式的教育,学生兴趣不浓厚,将职业指导课等同于一般的公共选修课没有给与充分的重视,教学形式的单一导致学生不能主动参与到课程中,指导效果可想而知,另外,大部分高校的就业指导工作只是在学生毕业前进行,满足于解决就业率提高的问题,而较少从社会需求、职业生涯规划、个人发展等角度进行指导。
1.2 师资队伍发展缓慢,专业性有待提高。
大学生职业指导课程是综合应用型课程,具有很强的专业性,因此对教师队伍要求很高。涉及教育学、社会学、心理学、人际关系学、公共礼仪、信息技术和职业指导等多学科的理论知识,要求教师不仅要有深厚的理论知识、丰富的教学经验、较高的教学水平和良好的人格魅力,同时,还要对用人单位和人才需求有较深的了解,能够有针对性地指导就业实践近几年,高校招生规模不断扩大,相比之下,就业指导教师的配备数量明显不足,大部分院校的教师队伍构成多以就业工作人员、院系学生工作成员、两课教师来充当,这些任课教师中,有部分没有经过系统的业务培训,有部分缺乏一线的就业指导工作经验和案例收集的机会,另外,由于就业指导课教师大多数是半路改行,因而指导能力和专业水平急需提高,就业与创业科研水平更需要进一步加强。
1.3 缺乏个性化就业指导
对于即将踏入社会的毕业生,由于他们在心理方面和职业规划方面存在许多疑惑和不适,这时就需要一种将职业生涯与心理状态分析有机结合起来的个性化指导,然而当前的高校由于课程安排时间短,师资缺乏,一般是几百人左右、不同专业的学生上课,授课内容主要是就业技巧指导。由于各专业的同学在一起上课,缺乏针对性,效果不佳,而且大家都不能清楚地了解自己应该怎样做在面临人生的多重选择时,初涉人世的毕业生们往往表现出不同程度的心理矛盾和心理不适,这种情况下他们往往需要具有就业指导专业研究的教师指点迷津。
2 对大学生就业指导课课程的一些建议
2.1 教学形式应多种多样
就业指导课程与别的课程最大的不同方面就是实践性强,每一名大学生都需要把所学的知识应用到实践中去,而应用结果的好坏则直接影响大学生的今后发展,所以教师要采取多种形式进行教学,想方设法调动学生的学习积极性,使学生能真正理解和掌握课程知识,并能很好的进行应用。在具体的教学活动中,教师除采用传统的讲授方法外,还应该结合学生特点和实际需求,采用案例分析法、小组讨论法、团队训练法、模拟面试法、校友访谈法等多种教学形式。而来自学生身边的案例,因为贴近学生实际,容易引起学生共鸣,帮助学生获取成功经验,吸取失败教训。模拟训练可以激发学生兴趣,增强学习动机,突出学生的互动。校友访谈和实地参观,可以开拓学生的视野。因此,多样化的教学形式可以提高学生的实践能力,提升学生的职业素质,促进学生全面发展。
2.2 建设一支专业性强、经验丰富的就业指导教师队伍
一直以来,制约大学就业指导课发展的瓶颈因素应该说就是师资力量的不足。就业指导课的特殊性不仅要求教师掌握或熟悉教育学、心理学、经济学以及法学等方面的知识,还要时刻把握时代的脉搏,了解经济发展的趋势,掌握最新的行业动向,更重要的是还要有大学生就业指导的实战经验。因此,就业指导课要建立一支相对稳定、热爱教学、知识全面、感染力强的高水平的师资队伍,由课程,要总体规划、统筹协调,全面加强教学内容、教学方法、教学管理、教师队伍、学科研究等方面的建设,要统筹好各项改革的力度和速度。唯有如此,就业指导课程建设才能取得成效,就业指导课的作用也才能得到充分发挥。
2.3 重视课程研究,完善体系构建。
大学生就业指导课是一门科学的、完整的学科,要把大学生就业指导作为一门学科加以建设,还必须加强就业指导学科的理论和实践研究。在学校成立大学生就业指导教研室,是加强理论研究的重要载体。针对就业指导工作中遇到的矛盾和问题,相互探讨,并对其中的重要项目和课题进行重点研究,并组织人员到其他高校相互学习、交流,逐步探索出一套符合本校大学生特点的大学生就业指导理论体系。把就业指导课贯穿到大学学习的全过程之中。二是将就业指导课从临时性、季节性转向稳定性、常规性,并具有连续性和针对性;将零星的、分散的、讲座式的、动员式的“指导”作为一门课程固定下来。三是加强大学生的创业教育环节,培养学生的创业能力和创新意识。
3 结语
总之,就业指导课程建设是一项复杂的系统工程,要总体规划、统筹协调,全面加强教学内容、教学方法、教学管理、教师队伍、学科研究等方面的建设,要统筹好各项改革的力度和速度。唯有如此,就业指导课程建设才能取得成效,就业指导课的作用也才能得到充分发挥,大学生就业指导课才能做到可持续发展,才能真正地全面提高大学生的综合素质,为学生顺利就业提供服务。
参考文献
[1] 文锦枢.高校就业指导课存在问题及对策探析[J].大众文艺(理论).2009,18.
[2] 王东.新形势下加强大学生就业指导工作的若干思考[J].现代教育管理.2009,6.
[3] 崔铭.我国高校就业指导课问题分析[J].保定学院学报.2009,22:119-121.