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摘要：随着新课改的推进与发展，小学语文教学也越来越重要。受传统教学模式的影响，小学语文教学存在很多问题，这些问题已经成为小学生学习和成长中的绊脚石，降低了小学语文的学习效率。语言文字运用的能力对于小学生来说是很重要的，它可以提高小学生自身的学习水平，提升自身的学习成绩，让小学生得到更好的学习与成长。本文主要分析了当前传统教学模式下小学语文教学所存在的问题，将这些问题进行了统一整理，并提出在小学语文教学中提升语言文字运用能力的教学方法和建议。
关键词：小学生;语言;文字;运用能力;方法解析
小学语文这门课程是学习其他科目的一个重要基础，语文可以教会小学生认识字、写字，能够更好地让小学生提高自身的知识水平。提升小学生语言文字的运用能力，是小学语文教学中的重要一部分，可以让小学生提高自身的语文知识，打好小学语文学习的基础，增强自身的综合素质。
但是，很多传统教学模式已经无法满足小学生的学习了，而且大部分的教学方法和思想都已经落后了，无法更好地让学生进行学习。因此，小学语文教师需要改变自身的传统教学思想，创造新型的教学方法，更好地提高小学生语言文字的运用能力。
一、当前教学模式下存在的问题
（一）过于重视“灌输式”教学
长时间以来，在传统教学模式下，小学语文教师在进行讲课的时候，很多时候都会使用“灌输式”的教学方法，这种“灌输式”教学方法主要指小学语文教师在讲课的时候只是简单地将所学习的知识教给学生，并没有给学生讲解文字的重要性，这种教学模式只是一种形式，没有让小学生学到更多的实质性知识内容。
（二）小学语文教师不能把学生放在第一位
在传统教学模式下，小学语文教师在进行小学语文讲课时，很多时候都不能把学生放在课堂的第一位置。教师在进行讲解时不能考虑学生的学习感受，极大地降低了学生的语言文字运用的学习效率。另外，一部分教师在讲课的时候速度比较快，学生没有时间进行理解和学习，对很多的文字知识都不明白，时常会有上课走神、不认真听讲的情况发生。
二、提升小学生语言文字运用能力的方法和建议
（一）打好小学生的学习基础
小学语文教学需要注意的一点就是需要让学生在学习时累积更多的知识。累积的知识多了，学生就会更好地提高自身的语言文字运用能力。小学语文教师可以让学生经常看一些课外书籍，可以让学生前往学校的图书馆进行学习，开阔自身的语文知识视野;同时也可以在课本的文章中学习文字和语言的用法，打好自身的语文知识基础。然后，小学语文教师还要让小学生多累积名句，遇到写得好的句子就记录下来;在遇到好的字词、成语时，小学语文教师可以要求小学生把这些内容抄写下来，存到自己的本子里面，这样学生在日后的写作时能够更好地进行运用。因此，积累知识能够为学生的学习打好基础，同时也可以提高学生的语言文字运用能力。
（二）利用小组教学提高小学生的语言文字运用能力
在小学语文教学中，想要更好地提高小学生的语言文字运用能力，首先小学生自身要积极、主动地参与到学习中，通过主动学习从根本上提升自身的语言文字运用能力，提高自身小学语文的学习效率。小学语文教师可以采用小组教学模式让学生进行学习，在小组的学习过程中小学生能够学习到更多的知识，还可以增强学生之间的互动，活跃课堂气氛。
例如，小学语文教师在进行讲解课本文字知识“大”“太”“天”时，就可以使用小组教学方式提升学生的语言文字运用能力。首先，这三个字它们长得十分相似，小学语文教师就可以先让学生进行认识和分辨，做一个有效的预习，了解这些文字的含义和用法。随后，在上课的时候，小学语文教师要提前到达教室，让小学生以七人为一个小组，让学生按照小组坐下，在每一个小组中选择出一名小组长，这名小组长的主要任务就是领导本组的成员进行学习。然后，小学语文教师需要让学生以小组为单位进行学习。小学语文教师先将问题发放给学生，问题可以是“这三字的含义和运用方式”“如何用这三个字进行组词和造句”等。将这些问题发放给学生后，小学语文教师需要让每一名学生都参与进来，积极地进行学习和讨论，让学生进行自主学习。在学生进行讨论时，教师要在小组之间来回走动，遇到学生不会的问题要及时帮助，这样就可以让学生更高效地进行学习。在小学生进行讨论学习过后，小学语文教师需要结合自身的教学语言再次进行更深的讲解，这样就可以更好地提高小学生语言文字运用的能力。
（三）多媒体教学方式提升学生的运用能力
在传统的教学模式下，教师所使用的教学方法一直都是单一的，没有进行创新，这也就让学生在学习的过程中降低了学习的热情以及对语言文字的运用能力。对此，面对这种情况，语文教师需要将自身的教学方式进行更新，让学生更为有效地提升语言文字运用能力。例如，语文教师可以使用多媒体教学方式上课，在上课之前进行有效备课，将准备好的知识内容保存到电脑当中。多媒体教学方式可以直观地让学生看到知识，可以有效地让学生利用眼睛和耳朵进行学习。教师在上课时要发挥多媒体教学的优点，把知识点合理地展示给学生，让学生能够清晰地明白文字的含义以及使用的方法，进而更好地提升学生语言文字的运用能力，同时还可以让教师的讲課效率变得更高。
三、结语
综上所述，想要提升小学生语言文字的运用能力，语文教师就需要创新教学模式，改变自身传统的教学思维，提升学生对知识的积累，让学生提高自身的学习效率，进而更好地进行学习与发展。
（责编：杨菲）
关键词：小学生;语言;文字;运用能力;方法解析
小学语文这门课程是学习其他科目的一个重要基础，语文可以教会小学生认识字、写字，能够更好地让小学生提高自身的知识水平。提升小学生语言文字的运用能力，是小学语文教学中的重要一部分，可以让小学生提高自身的语文知识，打好小学语文学习的基础，增强自身的综合素质。
但是，很多传统教学模式已经无法满足小学生的学习了，而且大部分的教学方法和思想都已经落后了，无法更好地让学生进行学习。因此，小学语文教师需要改变自身的传统教学思想，创造新型的教学方法，更好地提高小学生语言文字的运用能力。
一、当前教学模式下存在的问题
（一）过于重视“灌输式”教学
长时间以来，在传统教学模式下，小学语文教师在进行讲课的时候，很多时候都会使用“灌输式”的教学方法，这种“灌输式”教学方法主要指小学语文教师在讲课的时候只是简单地将所学习的知识教给学生，并没有给学生讲解文字的重要性，这种教学模式只是一种形式，没有让小学生学到更多的实质性知识内容。
（二）小学语文教师不能把学生放在第一位
在传统教学模式下，小学语文教师在进行小学语文讲课时，很多时候都不能把学生放在课堂的第一位置。教师在进行讲解时不能考虑学生的学习感受，极大地降低了学生的语言文字运用的学习效率。另外，一部分教师在讲课的时候速度比较快，学生没有时间进行理解和学习，对很多的文字知识都不明白，时常会有上课走神、不认真听讲的情况发生。
二、提升小学生语言文字运用能力的方法和建议
（一）打好小学生的学习基础
小学语文教学需要注意的一点就是需要让学生在学习时累积更多的知识。累积的知识多了，学生就会更好地提高自身的语言文字运用能力。小学语文教师可以让学生经常看一些课外书籍，可以让学生前往学校的图书馆进行学习，开阔自身的语文知识视野;同时也可以在课本的文章中学习文字和语言的用法，打好自身的语文知识基础。然后，小学语文教师还要让小学生多累积名句，遇到写得好的句子就记录下来;在遇到好的字词、成语时，小学语文教师可以要求小学生把这些内容抄写下来，存到自己的本子里面，这样学生在日后的写作时能够更好地进行运用。因此，积累知识能够为学生的学习打好基础，同时也可以提高学生的语言文字运用能力。
（二）利用小组教学提高小学生的语言文字运用能力
在小学语文教学中，想要更好地提高小学生的语言文字运用能力，首先小学生自身要积极、主动地参与到学习中，通过主动学习从根本上提升自身的语言文字运用能力，提高自身小学语文的学习效率。小学语文教师可以采用小组教学模式让学生进行学习，在小组的学习过程中小学生能够学习到更多的知识，还可以增强学生之间的互动，活跃课堂气氛。
例如，小学语文教师在进行讲解课本文字知识“大”“太”“天”时，就可以使用小组教学方式提升学生的语言文字运用能力。首先，这三个字它们长得十分相似，小学语文教师就可以先让学生进行认识和分辨，做一个有效的预习，了解这些文字的含义和用法。随后，在上课的时候，小学语文教师要提前到达教室，让小学生以七人为一个小组，让学生按照小组坐下，在每一个小组中选择出一名小组长，这名小组长的主要任务就是领导本组的成员进行学习。然后，小学语文教师需要让学生以小组为单位进行学习。小学语文教师先将问题发放给学生，问题可以是“这三字的含义和运用方式”“如何用这三个字进行组词和造句”等。将这些问题发放给学生后，小学语文教师需要让每一名学生都参与进来，积极地进行学习和讨论，让学生进行自主学习。在学生进行讨论时，教师要在小组之间来回走动，遇到学生不会的问题要及时帮助，这样就可以让学生更高效地进行学习。在小学生进行讨论学习过后，小学语文教师需要结合自身的教学语言再次进行更深的讲解，这样就可以更好地提高小学生语言文字运用的能力。
（三）多媒体教学方式提升学生的运用能力
在传统的教学模式下，教师所使用的教学方法一直都是单一的，没有进行创新，这也就让学生在学习的过程中降低了学习的热情以及对语言文字的运用能力。对此，面对这种情况，语文教师需要将自身的教学方式进行更新，让学生更为有效地提升语言文字运用能力。例如，语文教师可以使用多媒体教学方式上课，在上课之前进行有效备课，将准备好的知识内容保存到电脑当中。多媒体教学方式可以直观地让学生看到知识，可以有效地让学生利用眼睛和耳朵进行学习。教师在上课时要发挥多媒体教学的优点，把知识点合理地展示给学生，让学生能够清晰地明白文字的含义以及使用的方法，进而更好地提升学生语言文字的运用能力，同时还可以让教师的讲課效率变得更高。
三、结语
综上所述，想要提升小学生语言文字的运用能力，语文教师就需要创新教学模式，改变自身传统的教学思维，提升学生对知识的积累，让学生提高自身的学习效率，进而更好地进行学习与发展。
（责编：杨菲）