论文部分内容阅读
摘要：加强青少年思想政治道德教育，是关系列国家命运的大事。初中思想政治课是对初中学生进行思想政治道德教育的重要途径和重要渠道。为了适应改革开放新形势的要求，进一步推进初中思想政治课教学改革，实现由应试教育向素质教育转轨，切实提高学生的思想政治道德素质，本文就初中思想品德课教学中的德育教育谈谈自己的认识。
关键词：德育教育 课堂教学 德育意识
加强学校的德育教育是一件刻不容缓的艰巨的工作。邓小平曾指出“一个学校能不能为社会主义建设培养全格的人才，……关键在教师。”学校担负着培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义的建设者和接班人的重任，而政治课教学应首当其冲，致力于这一任务的完成，而政治教师又是决定的因素。为此，我在政治课教学中，把德育教育与教材内容融为一体，在传授学生知识的同时，对学生进行思想道德教育。
一、思想政治课与中学德育不能等同，它们是有严格区别的
首先，从定义上看，《中学德育大纲》明确指出：“德育即对学生进行政治、思想、首先和心理品质教育”。它受到我国经济制度、政治制度的制约。中学德育是中学对学生进行全面发展教育的重要组成部分，它与智育、体育、美育、劳动教育等相区别，它以思想品德教育为根本内容。而思想政治课是对中学生系统进行公民品德教育和马克思主义常识教育的全员必修的基础型课程。它是中学教育的主要学科之一。
其次，从地位和作用上看，思想政治课是中学的一门必修课，是一门主课，在中学德育诸途径中居特殊重要地位，即是德育的重要途径和主渠道。《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的意见》指出：“学校政治理论课是系统对学生进行马克思主义理论教育和思想品德教育的主渠道和基本环节”，“确立为建设有中国特色社会主义而奋斗的政治方向”。《中学思想政治课程标准》也指出思想政治课的地位、作用和任务，中学德育居学校各项工作的首位，它对坚持学校社会主义性质，保证人才培养的正确政治方向，促进学生全面发展，起着主导的决定性作用。因此，从地位上看，中学德育居于支配地位，它决定着思想政治课的地位、任务、内容和原则，思想政治课必须服从和服务于中学德育；从作用上看，中学德育具有“保证”、决定性，而思想政治课除了具有知识功能、塑造功能，还有德育功能、导向功能。因而，它“起着主要的导向作用”。
再次，从形式和内容上看，思想政治课是以课堂教学为主要阵地。和基本形式，社会实践活动等是它的重要教学形式。它的内容，《中学思想政治课程标准》规定：“初中思想政治课是对学生系统进行……初步的马克思主义常识教育，以及有关社会科学常识教育的必修课程”。“思想政治教育，在各级各类学校都要摆在重要地位，任何时候都不能放松和削弱。思想政治素质是最重要的素质。不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂”。
第四，从评价方法上看，由于思想政治课是中学的一门必修课，有其自身的特点，它集知识、能力、觉悟于一体。应根据思想政治课课程标准，确定思想政治课的考核内容。要注重对学生综合能力等素质的考查，通过对学生的考核，检查自己的教学效果，衡量学生对所学知识的理解程度和运用能力。提倡思想政治課的考试采取开、闭卷相结合的方式或撰写小论文、调查报告等多种形式进行。而中学德育进行品德评定的基本方法，是写操行评语和评定操行等级，不适于采取卷面测试或考试的办法进行评定。
二、强化中学思想政治课德育功能的途径
第一，加强队伍建设，提高思想政治课教师的素质。必须认真贯彻落实《教育法》、《教师法》、《中国教育改革和发展纲要》和第三次全教会精神，帮助思想政治课教师努力努力提高自身的政治思想、道德品质、业务能力、心理品质等素质，应该专施“德育学科”继续教育，适应社会转型和教育转轨的新形势要求，担负起新世纪赋予德育工作者的历史使命。
第二，强化创新意识，不断改革思想政治课教学。首先在内容上要创新，教材要适应新形势，不断修改、补充。在教材相对稳定的条件下，也要不断调整，充实。其次要在教学方式方法上进行创新。随着科技的发展，教学手段、方法也必然多样化，要创造同切合实际、学生喜闻乐见的新手段、新方法，考试方法也要进行改革，以利于发挥思想政治课的德育功能。
第三，要增强德育意识，充分发挥教材内容的育人功能。教师在数学中积极引导学生正确观察、分析经济和社会生活现象，自觉主动地接受教育。一是发挥《思想政治》教材的育人功能。按照课程标准和德育总体目标，让学生掌握教材内容，形成相应的思想政治知识体系，培养正确的是非分辨能力和思想观念。二是充分发挥电视新闻的德育作用，充分利用教材以外的诸如展览馆、博物馆、纪念馆等德育资源，对学生进行思想教育。
第四，要加强学习和研究，提高思想政治课德育功能的科学性、实效性。不少政治教师和德育工作者现有的理论、知识显得比较贫乏、单一和陈旧，因而，在教学工作中往往有看不透、说不清、道不明的感觉。要提高驾驭在改革开放和市场经济条件下，从事思想政治课教学及其改革，充分发挥其德育功能。
第五，要始终坚持理论联系实际的原则，增强德育功能。一方面在教学中要理直气壮地向学生讲政治理论。另一方面，要引导学生运用理论去联系实际，提高分析问题解决问题的能力和思想政治觉悟。
第六，思想政治课教学还要做到三个结合：一是与学校教育相结合，二是与社会实践相结合，兰是与家庭教育相结合。做到以上三个方面的结合，从而优化育人环境，形成对学生的教育正向合力，德育效果才明显。
总之，思想政治课就其本质而言，是一门智育与德育内在统一的显性德育课程。思想政治课与中学德育是既对立又统一的关系：即一方面它们是有严格区别的，另一方面它们也是同一的、统一的、一致的，二者不可分割。不能将两者对立起来、割裂开来，导致在实践上削弱中学德育工作和思想政治课教学。我们应该坚持把两者统一在教书育人的实践中。
（作者单位：河南省安阳市第十中学 ）
关键词：德育教育 课堂教学 德育意识
加强学校的德育教育是一件刻不容缓的艰巨的工作。邓小平曾指出“一个学校能不能为社会主义建设培养全格的人才，……关键在教师。”学校担负着培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义的建设者和接班人的重任，而政治课教学应首当其冲，致力于这一任务的完成，而政治教师又是决定的因素。为此，我在政治课教学中，把德育教育与教材内容融为一体，在传授学生知识的同时，对学生进行思想道德教育。
一、思想政治课与中学德育不能等同，它们是有严格区别的
首先，从定义上看，《中学德育大纲》明确指出：“德育即对学生进行政治、思想、首先和心理品质教育”。它受到我国经济制度、政治制度的制约。中学德育是中学对学生进行全面发展教育的重要组成部分，它与智育、体育、美育、劳动教育等相区别，它以思想品德教育为根本内容。而思想政治课是对中学生系统进行公民品德教育和马克思主义常识教育的全员必修的基础型课程。它是中学教育的主要学科之一。
其次，从地位和作用上看，思想政治课是中学的一门必修课，是一门主课，在中学德育诸途径中居特殊重要地位，即是德育的重要途径和主渠道。《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的意见》指出：“学校政治理论课是系统对学生进行马克思主义理论教育和思想品德教育的主渠道和基本环节”，“确立为建设有中国特色社会主义而奋斗的政治方向”。《中学思想政治课程标准》也指出思想政治课的地位、作用和任务，中学德育居学校各项工作的首位，它对坚持学校社会主义性质，保证人才培养的正确政治方向，促进学生全面发展，起着主导的决定性作用。因此，从地位上看，中学德育居于支配地位，它决定着思想政治课的地位、任务、内容和原则，思想政治课必须服从和服务于中学德育；从作用上看，中学德育具有“保证”、决定性，而思想政治课除了具有知识功能、塑造功能，还有德育功能、导向功能。因而，它“起着主要的导向作用”。
再次，从形式和内容上看，思想政治课是以课堂教学为主要阵地。和基本形式，社会实践活动等是它的重要教学形式。它的内容，《中学思想政治课程标准》规定：“初中思想政治课是对学生系统进行……初步的马克思主义常识教育，以及有关社会科学常识教育的必修课程”。“思想政治教育，在各级各类学校都要摆在重要地位，任何时候都不能放松和削弱。思想政治素质是最重要的素质。不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂”。
第四，从评价方法上看，由于思想政治课是中学的一门必修课，有其自身的特点，它集知识、能力、觉悟于一体。应根据思想政治课课程标准，确定思想政治课的考核内容。要注重对学生综合能力等素质的考查，通过对学生的考核，检查自己的教学效果，衡量学生对所学知识的理解程度和运用能力。提倡思想政治課的考试采取开、闭卷相结合的方式或撰写小论文、调查报告等多种形式进行。而中学德育进行品德评定的基本方法，是写操行评语和评定操行等级，不适于采取卷面测试或考试的办法进行评定。
二、强化中学思想政治课德育功能的途径
第一，加强队伍建设，提高思想政治课教师的素质。必须认真贯彻落实《教育法》、《教师法》、《中国教育改革和发展纲要》和第三次全教会精神，帮助思想政治课教师努力努力提高自身的政治思想、道德品质、业务能力、心理品质等素质，应该专施“德育学科”继续教育，适应社会转型和教育转轨的新形势要求，担负起新世纪赋予德育工作者的历史使命。
第二，强化创新意识，不断改革思想政治课教学。首先在内容上要创新，教材要适应新形势，不断修改、补充。在教材相对稳定的条件下，也要不断调整，充实。其次要在教学方式方法上进行创新。随着科技的发展，教学手段、方法也必然多样化，要创造同切合实际、学生喜闻乐见的新手段、新方法，考试方法也要进行改革，以利于发挥思想政治课的德育功能。
第三，要增强德育意识，充分发挥教材内容的育人功能。教师在数学中积极引导学生正确观察、分析经济和社会生活现象，自觉主动地接受教育。一是发挥《思想政治》教材的育人功能。按照课程标准和德育总体目标，让学生掌握教材内容，形成相应的思想政治知识体系，培养正确的是非分辨能力和思想观念。二是充分发挥电视新闻的德育作用，充分利用教材以外的诸如展览馆、博物馆、纪念馆等德育资源，对学生进行思想教育。
第四，要加强学习和研究，提高思想政治课德育功能的科学性、实效性。不少政治教师和德育工作者现有的理论、知识显得比较贫乏、单一和陈旧，因而，在教学工作中往往有看不透、说不清、道不明的感觉。要提高驾驭在改革开放和市场经济条件下，从事思想政治课教学及其改革，充分发挥其德育功能。
第五，要始终坚持理论联系实际的原则，增强德育功能。一方面在教学中要理直气壮地向学生讲政治理论。另一方面，要引导学生运用理论去联系实际，提高分析问题解决问题的能力和思想政治觉悟。
第六，思想政治课教学还要做到三个结合：一是与学校教育相结合，二是与社会实践相结合，兰是与家庭教育相结合。做到以上三个方面的结合，从而优化育人环境，形成对学生的教育正向合力，德育效果才明显。
总之，思想政治课就其本质而言，是一门智育与德育内在统一的显性德育课程。思想政治课与中学德育是既对立又统一的关系：即一方面它们是有严格区别的，另一方面它们也是同一的、统一的、一致的，二者不可分割。不能将两者对立起来、割裂开来，导致在实践上削弱中学德育工作和思想政治课教学。我们应该坚持把两者统一在教书育人的实践中。
（作者单位：河南省安阳市第十中学 ）