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【摘要】在高中英语的教学中，听、说、读、写这四个环节是密不可分的一个整体，它们相辅相成，相互促进，因此教师在教学中应当注重课堂上对于学生们听说读写的整体教学以及理解能力和语言表达的培养，只有这样，学生们的综合学习能力才能有所提高，教师的教学目的才能更好的达到。下面，笔者结合多年教学经验，对于这四个环节中“阅读”的教学进行经验总结，并将具体教学方法概括如下，希望能给大家带来帮助。
【关键词】高中英语 阅读 教学方法
在英语的学习中，学会阅读是掌握知识的基础，只有加强阅读能力，学生们才能更好的理解语言，从而进行准确的表达。在我国英语教学中，阅读能力的教学培养也是被广泛关注的，阅读是自学能力的基础，尤其是相对于高中生来说阅读能力的培养也十分重要。
一、扩大学生的基础词汇
对于大部分高中学生来说，阅读的时候经常出现的一个问题就是生词太多，文章中的句子都看不懂。造成这种现象的主要原因就是学生们的词汇量太小。高中英语新课程标准要求现阶段的高中生词汇量要保证在3500字以上，可是能达到这一标准的学生却是很少，大部分学生不能灵活运用这3500个词汇，一遇到不认识的词语就会查字典或者看手机。这样一来，时间长了学生们就会造成一种“没有辅助就无法阅读”的思维定式，久而久之学生就丧失了自身的阅读理解能力在学习中，学生往往会出现“对个别单词眼熟，但是却想不出来是什么意思”的这种情形，出现这样问题的原因总结起来也就是对于词汇的掌握程度不佳，没有充分理解词汇的含义。对于这种现象的发生，我们教师应当想方设法提高学生的词汇量，帮助学生在没有辅助的情况下看懂一篇高考阅读文章。
阅读的理解离不开单词的积累，教师要在日常教学中加大学生对于单词的积累，帮助学生提高自身理解词汇、猜测词语的能力，从多角度出发提高英语阅读的成绩。
二、培养学生掌握阅读题的技巧
针对当今高考英语试卷上的阅读题来说，题型大致分为推理题、细节理解题、判断题和主旨题，教师应当根据这些不同的题型采用不同的教学方法，培养学生养成“看题型，想方法”的习惯，提高做题的准确率。例如在高三综合复习的教学中，我每周选取一堂课给学生们进行试卷的讲解，并以试卷上的具体例题为例，讲述了不同题型应当运用的不同方法。首先，帮助学生分析高考命题，总结提问的方式。具体有：
1）What is the purpose of the text？
2）What can we infer from the passage？
3）It can be concluded from the text that…？
4）The passage mainly focuses on …？
通过上述题目，学生需要掌握如下技能才能很好的提取信息进行文章的总结，其中包括：
1）粗略的阅读文章
2）查找关键词
3）根据题目猜测文章大意
4）细读文章
5）根据题目找到文章的相应段落
6）理解作者写作意图
7）对于文章进行评价总结
将上述内容交代清楚之后，我以2004年全国卷为例，进行具体的例題讲解。根据内容，这是一篇说明文，其中一个题目是What would be the best title for the text？对于这种判断题，我告诉学生们应当对于文章进行粗略的阅读，带着问题查找关键句子，记住关键词语，从而找到正确的答案。这种方法不仅能解决文章题目的问题，还能解决概括文章大意的这一类题目。
对于猜测词义的这类题目，文章中出现的大都是没有见过的词语，这里有一个阅读技巧，就是出现这类词语的上下文都有同义词，一般还会出现一些关联词：because、since、for、but等进行理解。
总而言之，解决阅读问题技巧才是关键，学生们只有掌握好技巧才能对于英语进行更好的学习。
三、提供课外阅读资料
对于高中英语教学，教师应当给同学提供大量的课外阅读资料，帮助学生通过经验的积累进行阅读的学习，只有知识面边广，题目才能进行更好的解决。在准备材料时，教师可以准备高考经常出现的那几类文章，具体内容可以包括励志短文和人物传记等，从而加强学生的阅读积累。
四、指导学生认真读题
对于很多学生来说，做题时经常会出现 “不准确、错误多”等问题，这些问题出现的原因是审题不够认真，例如一些题目会说根据文章内容选择出一个正确的答案（Which one is right according to the passage？）学生很多人由于审题的不认真看成了选择错误答案；或者是很多学生往往读题只读到自己认为对的那个选项，不看下面的选项。所以，教师在教学中应当指导学生认真读题，培养学生答题能力，争取做到正确率的提升。
总而言之，英语阅读对于学生们来说具有非常重要的作用，教师在培养学生进行英语训练的过程中，要使学生们知道英语阅读对于英语这门学科学习的重要性，教师要在教学过程中带领学生在学习中全方面扩展自身的能力，并有计划的学习以及进行英语阅读的训练学习，确保学生们在英语学习上取得提高。另外，教师只有努力培养学生们养成独立自主的学习意识，才能让学生们更好的进行英语学习，从而达到英语成绩的提高。
参考文献：
[1]王翠霞.怎样培养学生独立学习英语的能力，2013（12）.
[2]邢志鸿.课堂教学中学习能力的培养，2014（12）.
【关键词】高中英语 阅读 教学方法
在英语的学习中，学会阅读是掌握知识的基础，只有加强阅读能力，学生们才能更好的理解语言，从而进行准确的表达。在我国英语教学中，阅读能力的教学培养也是被广泛关注的，阅读是自学能力的基础，尤其是相对于高中生来说阅读能力的培养也十分重要。
一、扩大学生的基础词汇
对于大部分高中学生来说，阅读的时候经常出现的一个问题就是生词太多，文章中的句子都看不懂。造成这种现象的主要原因就是学生们的词汇量太小。高中英语新课程标准要求现阶段的高中生词汇量要保证在3500字以上，可是能达到这一标准的学生却是很少，大部分学生不能灵活运用这3500个词汇，一遇到不认识的词语就会查字典或者看手机。这样一来，时间长了学生们就会造成一种“没有辅助就无法阅读”的思维定式，久而久之学生就丧失了自身的阅读理解能力在学习中，学生往往会出现“对个别单词眼熟，但是却想不出来是什么意思”的这种情形，出现这样问题的原因总结起来也就是对于词汇的掌握程度不佳，没有充分理解词汇的含义。对于这种现象的发生，我们教师应当想方设法提高学生的词汇量，帮助学生在没有辅助的情况下看懂一篇高考阅读文章。
阅读的理解离不开单词的积累，教师要在日常教学中加大学生对于单词的积累，帮助学生提高自身理解词汇、猜测词语的能力，从多角度出发提高英语阅读的成绩。
二、培养学生掌握阅读题的技巧
针对当今高考英语试卷上的阅读题来说，题型大致分为推理题、细节理解题、判断题和主旨题，教师应当根据这些不同的题型采用不同的教学方法，培养学生养成“看题型，想方法”的习惯，提高做题的准确率。例如在高三综合复习的教学中，我每周选取一堂课给学生们进行试卷的讲解，并以试卷上的具体例题为例，讲述了不同题型应当运用的不同方法。首先，帮助学生分析高考命题，总结提问的方式。具体有：
1）What is the purpose of the text？
2）What can we infer from the passage？
3）It can be concluded from the text that…？
4）The passage mainly focuses on …？
通过上述题目，学生需要掌握如下技能才能很好的提取信息进行文章的总结，其中包括：
1）粗略的阅读文章
2）查找关键词
3）根据题目猜测文章大意
4）细读文章
5）根据题目找到文章的相应段落
6）理解作者写作意图
7）对于文章进行评价总结
将上述内容交代清楚之后，我以2004年全国卷为例，进行具体的例題讲解。根据内容，这是一篇说明文，其中一个题目是What would be the best title for the text？对于这种判断题，我告诉学生们应当对于文章进行粗略的阅读，带着问题查找关键句子，记住关键词语，从而找到正确的答案。这种方法不仅能解决文章题目的问题，还能解决概括文章大意的这一类题目。
对于猜测词义的这类题目，文章中出现的大都是没有见过的词语，这里有一个阅读技巧，就是出现这类词语的上下文都有同义词，一般还会出现一些关联词：because、since、for、but等进行理解。
总而言之，解决阅读问题技巧才是关键，学生们只有掌握好技巧才能对于英语进行更好的学习。
三、提供课外阅读资料
对于高中英语教学，教师应当给同学提供大量的课外阅读资料，帮助学生通过经验的积累进行阅读的学习，只有知识面边广，题目才能进行更好的解决。在准备材料时，教师可以准备高考经常出现的那几类文章，具体内容可以包括励志短文和人物传记等，从而加强学生的阅读积累。
四、指导学生认真读题
对于很多学生来说，做题时经常会出现 “不准确、错误多”等问题，这些问题出现的原因是审题不够认真，例如一些题目会说根据文章内容选择出一个正确的答案（Which one is right according to the passage？）学生很多人由于审题的不认真看成了选择错误答案；或者是很多学生往往读题只读到自己认为对的那个选项，不看下面的选项。所以，教师在教学中应当指导学生认真读题，培养学生答题能力，争取做到正确率的提升。
总而言之，英语阅读对于学生们来说具有非常重要的作用，教师在培养学生进行英语训练的过程中，要使学生们知道英语阅读对于英语这门学科学习的重要性，教师要在教学过程中带领学生在学习中全方面扩展自身的能力，并有计划的学习以及进行英语阅读的训练学习，确保学生们在英语学习上取得提高。另外，教师只有努力培养学生们养成独立自主的学习意识，才能让学生们更好的进行英语学习，从而达到英语成绩的提高。
参考文献：
[1]王翠霞.怎样培养学生独立学习英语的能力，2013（12）.
[2]邢志鸿.课堂教学中学习能力的培养，2014（12）.