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【摘要】从实际上来讲，在初中英语课堂中应用对话教学，就是对以往的传统教学模式起到了改善和创新的作用，对话教学给初中英语的教学方式带来了大的改进。深入地研究对话教学的组织和实施策略对于初中英语课堂教学而言，有着非常重要的意义，想要更加有效的实施对话教学，英语教师就必须积极地探索对话教学实施的有效途径，进一步地提升初中英语课堂的教学效率。因此，本文主要对在初中英语课堂中应用对话教学的组织和实施进行了简单的分析和阐述。
【关键词】初中英语 对话教学
英语学科在教学中占據着非常重要的位置，从目前初中英语教学的实际情况上来看，许多的英语教师仍然采用的是一些传统的教学模式，学生对开展的教学活动没有积极地参與，从而降低了教师与学生之间的沟通效率。为了能够彻底将这些问题解决掉，就需要合理地将对话教学法引用到英语教学过程中，对话教学法的引用不仅能够增强学生与教师之间的互动效率，还能激发学生对参与教学活动的主动、积极性，对改善传统的教学模式有着非常大的作用。
一、初中英语课堂对话教学的组织作用
在初中应用课堂中运用对话式的教学方法既可以调动起学生对学习英语的兴趣，还可以从而增进教师与学生之间的互动效率，能够进一步地提升学生对参加课堂活动的主动性。对话教学法的有效应用不仅能够使得教师与学生之间建立起平等的教学关系，还那培养学生在英语学习上的思维能力，使得其学生更加深入地掌握英语的学习方法，使得学生在学习思想上不断地获得创新。
例如：某教师在教学牛津版初中英语七年级上册Unit12“A birthday parth” 课程时，让学生编写一个关于生日派对的对话并同时展开对话表演：
A：Hi Tom， Sunday is my birthday， I want to invite you to my birthday party， OK？
B：Oh， yeah， When is the party specific？
A：At noon on Sunday， my home.
B：Well， happy birthday to you in advance.
这样的对话交流不仅锻炼了英语口语的表达能力，还为课堂活动的开展提供了有效的条件，同时还增进了学生与教师、学生与学生之间的交流能力。
二、初中英语课堂对话教学的实施策略
1.遵守对话教学的原则。在实施对话教学的同时教师需要严格地遵守教学原则，主要包括有平等原则、信任原则、主体性原则及多元化原则。平等原则主要是指教师与学生之间需要有平等的对话形式；信任原则是指教学与学生之间需要做到敞开心扉、相互信任的原则，才能使对话更有效率的进行；主体性原则是指转变传统的教学模式，重点的突出学生的主体性，从而进一步地激发学生的学习兴趣；多元化原则是指要使得教学方式更加丰富多样，才能提升课堂教学的趣味。
2.对问题进行优化设置。在初中英语教学中，英语对话与其他的问答是不同的，英语教师应该合理地通过对问题的设置，来启发学生学习英语的思维能力，使得学生对英语英语的运用能力获得一定的提升。对于问题的设置而言，教师需要做好两方面，首先要为学生设计一些比较有开放性的问题，便于学生能够对其深入思考，其次，由于问题的本身就有着一些交际性的特点，语言的表达都离不开生活的支撑。因此，英语教师应该充分地掌握教材中的内容，并结合学生的实际生活来设计英语问题。
3.把握好问题的层次性。英语教师在实施对话教学时，要认真地倾听学生之间的对话，还有平时课堂中对英语问题的回答，同时并结合学生的对话和问题的回答来给予合理的反馈和鼓励，使得学生在学习过程中，能够以良好的心态去面对学习。例如，学生在回答问题完毕之后，如果学生所回答的内容比较优秀，英语教师在这时需要给予充分的肯定，使得学生在学习英语上的自信心有一定的增强。
三、结语
将对话教学合理地应用在初中英语教学中，不仅可以大程度的提升教学质量，还能够营造轻松愉快的学习氛围，也便于促进学生与教师之间的相互交流。综上所述，本文主要对在初中英语课堂中应用对话教学的组织作用以及实施策略做了简单的分析，从而得知，要想真正地发挥对话教学的有效作用，英语教师在教学过程中就必须要不断地探索和创新，以此提升英语课堂教学的有效率。
参考文献：
[1]郑艳.初中英语对话教学中显性语用的教学研究[J].教学与管理（理论版），2011，（12）：132-133.
[2]孙秀梅.初中英语对话教学低效现象的成因分析与纠正[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2014，（16）：100-105.
[3]王登班.初中英语对话教学中情景语境的创设和运用[J].考试周刊，2012，（93）：98-98.
[4]钱小花.“让生活充斥课堂，让英语不再抽象”——生活案例教学法在初中英语对话教学中的应用[J].校园英语（下旬），2016，（11）：129.
【关键词】初中英语 对话教学
英语学科在教学中占據着非常重要的位置，从目前初中英语教学的实际情况上来看，许多的英语教师仍然采用的是一些传统的教学模式，学生对开展的教学活动没有积极地参與，从而降低了教师与学生之间的沟通效率。为了能够彻底将这些问题解决掉，就需要合理地将对话教学法引用到英语教学过程中，对话教学法的引用不仅能够增强学生与教师之间的互动效率，还能激发学生对参与教学活动的主动、积极性，对改善传统的教学模式有着非常大的作用。
一、初中英语课堂对话教学的组织作用
在初中应用课堂中运用对话式的教学方法既可以调动起学生对学习英语的兴趣，还可以从而增进教师与学生之间的互动效率，能够进一步地提升学生对参加课堂活动的主动性。对话教学法的有效应用不仅能够使得教师与学生之间建立起平等的教学关系，还那培养学生在英语学习上的思维能力，使得其学生更加深入地掌握英语的学习方法，使得学生在学习思想上不断地获得创新。
例如：某教师在教学牛津版初中英语七年级上册Unit12“A birthday parth” 课程时，让学生编写一个关于生日派对的对话并同时展开对话表演：
A：Hi Tom， Sunday is my birthday， I want to invite you to my birthday party， OK？
B：Oh， yeah， When is the party specific？
A：At noon on Sunday， my home.
B：Well， happy birthday to you in advance.
这样的对话交流不仅锻炼了英语口语的表达能力，还为课堂活动的开展提供了有效的条件，同时还增进了学生与教师、学生与学生之间的交流能力。
二、初中英语课堂对话教学的实施策略
1.遵守对话教学的原则。在实施对话教学的同时教师需要严格地遵守教学原则，主要包括有平等原则、信任原则、主体性原则及多元化原则。平等原则主要是指教师与学生之间需要有平等的对话形式；信任原则是指教学与学生之间需要做到敞开心扉、相互信任的原则，才能使对话更有效率的进行；主体性原则是指转变传统的教学模式，重点的突出学生的主体性，从而进一步地激发学生的学习兴趣；多元化原则是指要使得教学方式更加丰富多样，才能提升课堂教学的趣味。
2.对问题进行优化设置。在初中英语教学中，英语对话与其他的问答是不同的，英语教师应该合理地通过对问题的设置，来启发学生学习英语的思维能力，使得学生对英语英语的运用能力获得一定的提升。对于问题的设置而言，教师需要做好两方面，首先要为学生设计一些比较有开放性的问题，便于学生能够对其深入思考，其次，由于问题的本身就有着一些交际性的特点，语言的表达都离不开生活的支撑。因此，英语教师应该充分地掌握教材中的内容，并结合学生的实际生活来设计英语问题。
3.把握好问题的层次性。英语教师在实施对话教学时，要认真地倾听学生之间的对话，还有平时课堂中对英语问题的回答，同时并结合学生的对话和问题的回答来给予合理的反馈和鼓励，使得学生在学习过程中，能够以良好的心态去面对学习。例如，学生在回答问题完毕之后，如果学生所回答的内容比较优秀，英语教师在这时需要给予充分的肯定，使得学生在学习英语上的自信心有一定的增强。
三、结语
将对话教学合理地应用在初中英语教学中，不仅可以大程度的提升教学质量，还能够营造轻松愉快的学习氛围，也便于促进学生与教师之间的相互交流。综上所述，本文主要对在初中英语课堂中应用对话教学的组织作用以及实施策略做了简单的分析，从而得知，要想真正地发挥对话教学的有效作用，英语教师在教学过程中就必须要不断地探索和创新，以此提升英语课堂教学的有效率。
参考文献：
[1]郑艳.初中英语对话教学中显性语用的教学研究[J].教学与管理（理论版），2011，（12）：132-133.
[2]孙秀梅.初中英语对话教学低效现象的成因分析与纠正[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2014，（16）：100-105.
[3]王登班.初中英语对话教学中情景语境的创设和运用[J].考试周刊，2012，（93）：98-98.
[4]钱小花.“让生活充斥课堂，让英语不再抽象”——生活案例教学法在初中英语对话教学中的应用[J].校园英语（下旬），2016，（11）：129.