【摘 要】
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物联网实践与探索是《义务教育信息科技课程标准（2022版）》中的核心课程内容，其体验物联网、搭建简易物联系统等课程内容需要依赖物联网平台开展。当前已有物联网平台存在基础功能受限、知识要素不足、核心技术闭源等诸多问题，难以满足信息科技物联网相关内容的教学实施要求。基于此，文章依据课标要求提炼了面向信息科技教育的物联网平台设计原则，设计实现了专门面向信息科技教育的物联网平台MixIO，并详细阐述了关键
【基金项目】
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2020年国家自然科学基金面上项目“中小学生在线编程自适应学习系统关键技术研究”（项目编号：62077005）；
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物联网实践与探索是《义务教育信息科技课程标准（2022版）》中的核心课程内容，其体验物联网、搭建简易物联系统等课程内容需要依赖物联网平台开展。当前已有物联网平台存在基础功能受限、知识要素不足、核心技术闭源等诸多问题，难以满足信息科技物联网相关内容的教学实施要求。基于此，文章依据课标要求提炼了面向信息科技教育的物联网平台设计原则，设计实现了专门面向信息科技教育的物联网平台MixIO，并详细阐述了关键技术实现和应用案例，最终基于技术接受度模型验证了平台的有用性。为信息科技课程标准中物联网内容的落地实施提供了自主可控的平台架构解决方案。
其他文献
热解是废旧轮胎高效资源化利用的重要手段，近年来废旧轮胎热解产物资源化利用受到业界广泛关注。通过查阅大量文献，在分析近年来废旧轮胎直接利用现状及热解资源化主要影响因素的基础上，对热解产物资源化研究进展进行总结、归类和对比分析，以期为废旧轮胎热解高效资源化利用提供参考。
＜正＞《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。建构游戏是幼儿利用玩具或者建构材料，通过拼搭、构造等手段创造性地反映建筑或者生活的游戏。这种游戏活动接近于幼儿的天性，具有广阔的可创造空间。但是我们也经常看到幼儿在建构游戏中存在着重复性、无目的搭建，造成幼儿兴趣缺失或者引发矛盾。受到安吉游戏中游戏计划的启发，笔者尝试着让幼儿通过手绘思维导图来进行建
目的:本研究的目的是检测铝矿区轻度认知功能障碍（mild cognitive impairment,MCI）患者血清中mi RNAs的表达水平,探寻可能反映铝致认知功能障碍的差异表达的mi RNAs,为铝致认知功能障碍临床诊断提供新的生物标志物,为进一步研究认知功能障碍的发病机制提供参考依据。方法:（1）使用简易精神状态量表（Mo CA）,调查铝矿区与非铝矿区60岁以上老年人群的认知能力;（2）用
跨学科主题学习是义务教育课程改革倡导的一种重要学习方式，为落实面向核心素养的教学提供了新路径。但是在具体实施中，信息科技跨学科主题学习还存在着“学科内容拼盘化”“学习过程娱乐化”以及“主题活动专业化”等问题。针对这些问题，该文分析了信息科技跨学科主题学习设计的主题式、大概念、体验性和综合化的特征，以单元方式从主题说明、目标界定、过程设计、作品评价和活动资源等方面设计跨学科主题学习实施方法，并提供一
针对信息科技课程，学习评价是检验学生数字素养情况、教育教学成效的必然路径，为避免学习评价过程流于形式：测评内容时效性、技术先进性较差，存在单一考查学生技能操作及知识掌握情况；或是采用简便测评手段严重缺乏对学生技能水平和问题解决能力的考察。如何构建一个科学先进的信息科技考试评价结构，如何从根本上解决“重分数、轻素养”的弊端，有效提升学生数字素养水平，成为信息科技考试评价面临的一个严峻课题。基于新课标
随着人民群众就医需求的不断增加，为缓解就医压力，向患者提供更优质的就诊体验，一些公立医院建立了单一主体下多院区运营模式，这种管理模式给医院的财务管理工作带来了巨大挑战。成本管理是财务管理的重要组成部分，成本管理工作有助于公立医院实现高质量发展。本文以F医院为例，通过梳理单体多院区的成本管控流程，建立集预测、核算、分析、控制、评价为主的成本管控体系，有效解决医院多院区运营模式下成本管理的难点，旨在提
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近年来，以新一代人工智能为代表的信息科技正快速得到广泛应用，全民数字素养与技能的发展越来越重要。在此背景下，培养能够适应未来数字社会发展的人才显得尤为重要。《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）的发布为新时代数字化人才的培养奠定了基础。本轮义务教育课程改革一大亮点和特色是制定了学业质量标准。作为义务教育阶段的一门全新课程，如何准确理解和把握信息科技课程的学业质量标准，对
该文结合鼠李糖脂在农业上的研究现状，综述了鼠李糖脂的特性及应用现状，逐一阐述了其在肥料增效、生物防治、提高作物抗性、土壤改良四个方面的作用机理与应用研究，探讨了鼠李糖脂在农业上的应用前景，以期有效发挥鼠李糖脂的作用效果，提高农业生产力。
＜正＞随着《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的颁布与实施，新课改逐步深入，学科德育、课程思政成为各级各类学校的热点话题，各学科课程教学与思政课程形成同频共振、同向同行的育人新格局。在中小学信息科技学科教学中开展思政教育，是当前中小学信息科技课程需要深入研究的课题。将思政教育融入中小学信息科技学科教学，有助于学生在学习信息科技基础知识的同时，引导他们正确辨别网络信息，提高思想道德水平，增