【摘 要】
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随着消费社会的发展和信息技术的普及，人们对于“美”的追求得到极大释放，“美”的事业日益蓬勃发展。然而，“美”的评价标准却变得单一、狭窄，作为主观感受的“美”逐渐被量化，“容貌”被重新表达为“颜值”。进而，在“颜值即竞争力”的审美语境中，人皆有之的爱美之心化作焦虑，不断放大和蔓延。 青少年是“颜值”时代的原住民，难以避免地被社会和媒体等建构的审美之网捕获。“整容要趁早”“好女不过百”……越来越多的
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随着消费社会的发展和信息技术的普及，人们对于“美”的追求得到极大释放，“美”的事业日益蓬勃发展。然而，“美”的评价标准却变得单一、狭窄，作为主观感受的“美”逐渐被量化，“容貌”被重新表达为“颜值”。进而，在“颜值即竞争力”的审美语境中，人皆有之的爱美之心化作焦虑，不断放大和蔓延。
青少年是“颜值”时代的原住民，难以避免地被社会和媒体等建构的审美之网捕获。“整容要趁早”“好女不过百”……越来越多的青少年为了追求“标准之美”，不惜承担身体的疼痛和潜在的风险。2020年的一份医美报告显示，在中国医美消费者中，20岁以下女性占比增加，总体年龄段下移、年輕化趋势凸显。还有一些中小学生以瘦为美，采取节食、催吐等方式减肥，引发严重的身心健康问题。
应看到，“美”的追求不是只有一种选择的羊肠小道，而是一片充满自由的广阔天地。为“美”正名，冲破审美焦虑的围捕，青少年对“美”的选择与渴望，须在更广泛的时代和社会经济环境中理解，教育更是不能失声的领域。
本期“专题报道”聚焦“颜值”时代青少年的审美焦虑，我们力图在时代背景下拆解审美焦虑产生的原因，聆听审美焦虑弥散下的个体心声，探索教育在美育方面的更大作为。
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