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摘要：随着新课程改革的发展，我们国家越来越重视数学教育。数学教师在对学生进行授课时有明确的目标和教学计划，这都得益于教师举行的教育教研工作，使教师的教学思路更加清晰，在课堂上能够更好的对学生进行授课。教育教研活动举行的目的是为了使整个年级的教学进度以及教学内容方式的统一，这样有利于教研组对数学这门学科的统一管理。在初中阶段开展数学教育教研活动是非常重要的，主要帮助教师进行教学思路的整理。当然，在教研时也要积极的听取其他教师的教学思路，这样有利于思路的创新，从而从不同的方向对学生进行教学，使学生能够更加热爱学习数学。
关键词：初中数学;教育教研;思路创新
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-29-020
教育教研活动在教学过程中是非常重要的一项内容，是将教学组的所有教师集合在一起，共同商讨教学计划以及教学目标，这样可以使教师的教学进度达到统一。但是大部分教师在进行教育教研活动时，很少发表自己的意见，只是一味地听取教研组长的建议，并按照建议进行教學，这样并不能够达到教育教研活动开展的目的，也不能够使教师在教学过程中很好地进行教学。所以说教师要正视教育教研活动的开展，并且要在教育教研活动中积极的发表自己的言论，和自己的同事共同商讨教学计划，这样才能够更好的对学生进行教学，让学生在课堂上对数学知识感兴趣，更加热爱学习数学。
一、初中数学教学教研现状
在初中阶段，大部分数学教师在进行教学时都有自身的教学思路，所以在教学过程中会忽视参加教育教研活动，也没有认识到教育教研活动的重要性，所以在一定程度会导致每一个数学教师的教学进度不统一，进而使学校不能够统一的管理教学。除此之外，在进行教育教研活动时，还会出现另一种问题，就是教师在活动中很少发表自己的意见，大部分都听取教研组长的安排，所以会导致工作思路没有得到及时创新，这样也不能够很好的对学生传授数学知识。面对这种现状，教师需要更新自身的教学观念，并且要积极地参与组织的教研活动，而且还要认识到教育教研活动的重要性，从而在活动中积极的发表自己的言论，并将所有教师的教学思路集合在一起，择优使用，这样不仅有利于对学生教学，还有利于提高教师自身的教学能力和效率。
二、数学教育教研工作思路创新的措施
2.1改善备课方式
数学教师在教学时，首先要做的就是进行备课，但是备课的方式有很多种，教师在教育教研活动中可以改善备课的方式，教师们可以在教研活动中进行集体备课，这样可以在备课的过程中了解其他教师的备课思路，从而完善自身的备课方式及思路，进而对学生更好的进行教学。但是集体备课并不能够作为教师上课的主要依据，教师也要进行个人备课，这样能够将自己的备课内容与集体备课内容相结合，从而更好地对学生传授知识，让学生学习。所以说数学教育教研活动思路的创新教师，首先要从改善备课方式开始，要从不同的方向进行备课，从而也使教师的教学思路更加发散。
2.2完善作业设计与批改
数学教师在教育教研活动中也要讨论完善作业设计和批改的问题，因为这在教学过程中是非常重要的一个步骤。大部分教师都是根据自己讲授的内容对学生布置课下作业，然后进行批改，找出学生不懂的地方再进行讲解，这样能够使学生巩固在课堂上所学的知识。这种教学方法也存有一定的弊端，使教师的教学进度不能得到统一，所以教师在进行教育教研活动时，要进行统一的作业设计，完善批改作业的方式，可以在课上布置作业，然后及时的进行批改讲解，这样可以使学生更好地理解数学知识，当然，教师在进行作业设计和批改的过程中，也能够使自身的教学思路更加清晰和符合逻辑，从而更好地对学生进行教学。
2.3线上教研与线下教研相结合
数学教师在进行教研时可以采用线上教研和线下教研相结合。这是因为国家要求教育和科技相结合，利用现代科技对学生进行教学，使学生能够对知识产生浓厚的兴趣。将线上教研与线下教研结合在一起，并不是一件容易的事情，需要教师们将自己对数学教学中的一些意见积极的表达出来，然后将好的建议集合在一起进行教学，从而才能更好的对学生传授知识。线上教研能够及时的在网上查询相关的资料，与线下教研教师的建议结合在一起，能够使教师的教学思路更加清晰明了，从而能够更好对学生进行教学。
三、数学教育教研工作思路创新的作用
3.1有利于学生学习数学知识
教育教研活动的开展并不是随机的，而是在一个教学计划结束之后，教育教研活动就随之开展，教师在教育教学工作中发表自己的教学建议，共同制定教学计划，从而能够对学生更好地讲授知识。当然在这个过程中，教师要认识到学生的主体地位，在教育教研活动中，要一切以学生为主体，制定教学计划和教学目标，在课下要积极地听取学生的意见，从而能够更好的对学生进行教学，让学生在轻松愉悦的氛围中更好的学习数学知识。教师的教育教研工作思路创新得益于认识到了学生的主体地位，从学生出发进行教学。
3.2有利于提高教学效率
在初中阶段，数学教师积极的参与教育教研活动，并在教研活动中积极的发表自己的建议，由原先的个体备课改变为集体备课，了解其他教师的备课思路，从而能够对学生更好的教授知识。除此之外，教师在教学过程中不断完善自身的作业设计和批改，及时的对学生进行作业辅导，从而能够使学生更好地完成数学任务。教师在教育教研活动中发挥了学生的主体地位，并积极的解答学生的疑惑，让学生能够跟着自身的思路学习知识，从而有利于提高教师的教学效率和教学进度。
结束语
总而言之，在初中教学中，教师要重视发挥学生的主体地位，并且要积极的参与学校组织的教育教研活动，在其中不仅要听取其它教师的教学意见，而且还要积极的发表自己的建议，这样才能够更好的完善自身的教学方以及思路，对学生能够更好的进行教学。教育教研工作要在初中阶段被提起重视，从而才能够使教师的教学思路更加清晰，教学目标更为明确，对学生进行教学，使学生更好的学习知识。
参考文献
[1]张世恩. 联合教研 共同进步——初中数学教研工作坊创新思路举措刍议[J]. 科学咨询（教育科研），2020（07）：137.
[2]李伟. 新课程背景下初中数学校本教研的思考与实践[J]. 科学咨询（教育科研），2012（02）：55.
关键词：初中数学;教育教研;思路创新
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-29-020
教育教研活动在教学过程中是非常重要的一项内容，是将教学组的所有教师集合在一起，共同商讨教学计划以及教学目标，这样可以使教师的教学进度达到统一。但是大部分教师在进行教育教研活动时，很少发表自己的意见，只是一味地听取教研组长的建议，并按照建议进行教學，这样并不能够达到教育教研活动开展的目的，也不能够使教师在教学过程中很好地进行教学。所以说教师要正视教育教研活动的开展，并且要在教育教研活动中积极的发表自己的言论，和自己的同事共同商讨教学计划，这样才能够更好的对学生进行教学，让学生在课堂上对数学知识感兴趣，更加热爱学习数学。
一、初中数学教学教研现状
在初中阶段，大部分数学教师在进行教学时都有自身的教学思路，所以在教学过程中会忽视参加教育教研活动，也没有认识到教育教研活动的重要性，所以在一定程度会导致每一个数学教师的教学进度不统一，进而使学校不能够统一的管理教学。除此之外，在进行教育教研活动时，还会出现另一种问题，就是教师在活动中很少发表自己的意见，大部分都听取教研组长的安排，所以会导致工作思路没有得到及时创新，这样也不能够很好的对学生传授数学知识。面对这种现状，教师需要更新自身的教学观念，并且要积极地参与组织的教研活动，而且还要认识到教育教研活动的重要性，从而在活动中积极的发表自己的言论，并将所有教师的教学思路集合在一起，择优使用，这样不仅有利于对学生教学，还有利于提高教师自身的教学能力和效率。
二、数学教育教研工作思路创新的措施
2.1改善备课方式
数学教师在教学时，首先要做的就是进行备课，但是备课的方式有很多种，教师在教育教研活动中可以改善备课的方式，教师们可以在教研活动中进行集体备课，这样可以在备课的过程中了解其他教师的备课思路，从而完善自身的备课方式及思路，进而对学生更好的进行教学。但是集体备课并不能够作为教师上课的主要依据，教师也要进行个人备课，这样能够将自己的备课内容与集体备课内容相结合，从而更好地对学生传授知识，让学生学习。所以说数学教育教研活动思路的创新教师，首先要从改善备课方式开始，要从不同的方向进行备课，从而也使教师的教学思路更加发散。
2.2完善作业设计与批改
数学教师在教育教研活动中也要讨论完善作业设计和批改的问题，因为这在教学过程中是非常重要的一个步骤。大部分教师都是根据自己讲授的内容对学生布置课下作业，然后进行批改，找出学生不懂的地方再进行讲解，这样能够使学生巩固在课堂上所学的知识。这种教学方法也存有一定的弊端，使教师的教学进度不能得到统一，所以教师在进行教育教研活动时，要进行统一的作业设计，完善批改作业的方式，可以在课上布置作业，然后及时的进行批改讲解，这样可以使学生更好地理解数学知识，当然，教师在进行作业设计和批改的过程中，也能够使自身的教学思路更加清晰和符合逻辑，从而更好地对学生进行教学。
2.3线上教研与线下教研相结合
数学教师在进行教研时可以采用线上教研和线下教研相结合。这是因为国家要求教育和科技相结合，利用现代科技对学生进行教学，使学生能够对知识产生浓厚的兴趣。将线上教研与线下教研结合在一起，并不是一件容易的事情，需要教师们将自己对数学教学中的一些意见积极的表达出来，然后将好的建议集合在一起进行教学，从而才能更好的对学生传授知识。线上教研能够及时的在网上查询相关的资料，与线下教研教师的建议结合在一起，能够使教师的教学思路更加清晰明了，从而能够更好对学生进行教学。
三、数学教育教研工作思路创新的作用
3.1有利于学生学习数学知识
教育教研活动的开展并不是随机的，而是在一个教学计划结束之后，教育教研活动就随之开展，教师在教育教学工作中发表自己的教学建议，共同制定教学计划，从而能够对学生更好地讲授知识。当然在这个过程中，教师要认识到学生的主体地位，在教育教研活动中，要一切以学生为主体，制定教学计划和教学目标，在课下要积极地听取学生的意见，从而能够更好的对学生进行教学，让学生在轻松愉悦的氛围中更好的学习数学知识。教师的教育教研工作思路创新得益于认识到了学生的主体地位，从学生出发进行教学。
3.2有利于提高教学效率
在初中阶段，数学教师积极的参与教育教研活动，并在教研活动中积极的发表自己的建议，由原先的个体备课改变为集体备课，了解其他教师的备课思路，从而能够对学生更好的教授知识。除此之外，教师在教学过程中不断完善自身的作业设计和批改，及时的对学生进行作业辅导，从而能够使学生更好地完成数学任务。教师在教育教研活动中发挥了学生的主体地位，并积极的解答学生的疑惑，让学生能够跟着自身的思路学习知识，从而有利于提高教师的教学效率和教学进度。
结束语
总而言之，在初中教学中，教师要重视发挥学生的主体地位，并且要积极的参与学校组织的教育教研活动，在其中不仅要听取其它教师的教学意见，而且还要积极的发表自己的建议，这样才能够更好的完善自身的教学方以及思路，对学生能够更好的进行教学。教育教研工作要在初中阶段被提起重视，从而才能够使教师的教学思路更加清晰，教学目标更为明确，对学生进行教学，使学生更好的学习知识。
参考文献
[1]张世恩. 联合教研 共同进步——初中数学教研工作坊创新思路举措刍议[J]. 科学咨询（教育科研），2020（07）：137.
[2]李伟. 新课程背景下初中数学校本教研的思考与实践[J]. 科学咨询（教育科研），2012（02）：55.