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摘 要：近年来，中学校园欺凌的事件频繁发生，这很严重地影响了学生的身心健康发展，校园的安全以及学校教学的正常秩序，这引起了教育界的越来越多的关注和思考。本文基于这种现状从德育的角度出发，探讨如何对中学的校园欺凌进行防治。
关键词：中学校园欺凌 德育 防治策略
解决校园欺凌的危机，要以防治为主，将校园欺凌消灭于萌芽时期，这是解决校园欺凌的根本。而德育教育对于中学校园欺凌的防治来说，其作用是不容忽视且无可替代。要充分发挥德育教育的实效性，创造性地培养学生的德育，可以很大程度上减少校园欺凌行为的发生。本文从家庭、学校、家校合作三个方面采取德育对策对校园欺凌行为进行防治。
一、家庭的德育对策
家庭的影响相对其他的社会团体来说对孩子的成长最为直接和最早的家庭的德育教育对孩子的身心健康和人格发展起着至关重要的作用。由此看来，良好的德育教育是防治校园欺凌的重要对策。
（1）营造良好的家庭氛围
首先，建立和谐的家庭关系。和谐的家庭关系不仅在于夫妻和亲子的关系，而是包括和亲朋好友之间的良好人际关系。夫妻关系在家庭关系是最为核心的关系。健康和谐的夫妻关系有助于孩子塑造健康的人格，有助于对孩子进行很好的道德教育。特别是在教育子女问题时，夫妻应有商有量对孩子的教育要保持立场上的一致，避免“公说公有理，婆说婆有理”而造成孩子价值观混乱的局面。
其次，注重营造良好的家庭文化氛围。家长要引导孩子多看书，多为孩子选择适合孩子念的图书，与孩子一起读书，一起讨论读书内容。在这一过程中潜移默化地对孩子的思想道德进行教育，提高他们的明辨是非的能力，培养他们良好的品格。
（2）提升家长的自身素质
首先，家长应该提高自己的道德素质。家长的道德素质对子女的影响是很大。因此，父母的待人处事方式，表里如一才能为孩子树立很好榜样，从而提高家庭德育的成效。
其次，家长要提高心理素质。心理素质是家庭德育很重要的部分，而家长良好的心理素质对子女的成长起着重要作用。同时家长掌握一定的心理学知识有助于把握孩子的心理发展特征，可以给孩子正确的心理指导。
（3）改善家长的教养方式
首先，家长要用“晓之以理，动之以情”的道德教育，克服“棍棒底下出孝子”的教育。英国伟大的哲学家斯宾塞曾说：“粗糖轻率的家庭管理作风是最贫乏最无教育智慧者采用的，最不开化的野人和最笨的农夫都会想到用打几下和骂几句作为惩罚。”
二、学校的德育对策
校园德育工作是具有最为直接效果的防治校园欺凌行为的工作。校园德育工作的有效性可以帮助学生形成良好的道德品质、生活学习习惯以及学生的个性发展。这对于学生成长来说是具有重大意义的。
（1）革新德育内容
首先，学校要加强学生的传统道德教育。我国有着上下五千年丰富的文明史傳统美德材料。学校可以根据实际情况，从中挑选适合学生年龄特征和心理发展的素材。
其次，学校在进行德育教育时不能只讲大道理，要注重将道德知识运用在实践中。学校在向学生传授德育知识时，形式不要仅仅限制在课堂上，要多样化。通过各种各样的活动，可以让德育知识深入学生的心。通过这些活动使得学生知行合一，从而提高他们的道德素质水平。
再者，学校应该鼓励学生要多阅读，营造良好的读书氛围，让学生通过阅读优秀的文学作品，从而陶冶学生的情操提升他们的道德素质。学生在阅读中可以了解他人的人生，学习到书中的人生道理。这样可以潜移默化地对学生产生影响。
最后，学校要增加心理健康教育和法制的内容。当前学校在德育教学方面很容易会忽视学生所必须的法制和心理健康教育。学校的德育要重视学生的心理健康教育，正视学生的心理问题，增加心理咨询的服务。
（2）转变传统的德育观念
首先，学校的德育教学和工作要与时俱进。走出应试教育的误区，大力倡导素质教育。要遵守中学生身心发展的规律以及要德育的内容要贴近学生的生活，制定出科学合理的德育学习内容。
其次，明了德育与智育的关系，要重视德育的地位。学校不要片面地追求升学率和考分，要重视德育的重要性，不能以成绩好坏来评论一个学生。这要求学校德育要培养具有正确人生观、世界观、价值观。
（3）改善德育方法
首先，德育要遵循教育规律，采取德育导师制，将沟通和相互理解作为有效德育的前提。教师除了要上好课以外，要学会和学生沟通交流，理解学生内心的想法。从2007年起浙江有部分学校开始实行德育导师制。导师与学生进行双向的选择，每个导师带的学生也不多，他们需要掌握学生们的个性特征、学业状况、生活状况等，了解他们的变化，通过讨论等方式对学生进行德育的教学和辅导。
其次，教师要善于对学生进行说服教育和惩罚教育相结合。一方面，教师要和学生进行平等的沟通，善于运用摆事实讲道理的方式对学生进行说服教育。另一方面，在学生犯错时，适当地对学生进行惩罚教育，这有助于抑制校园欺凌行为的发生。
最后，学校应该强化榜样的作用，以更好地引导学生进行自我教育。中学阶段是学生形成人生观和道德观的重要且基础的阶段，在这一时期，学生很容易受他人的影响。
三、家校合作的德育对策
中学生的德育教育仅仅靠学校来实施是远远不够的，为了让德育教育对防治校园欺凌行为的功效发挥到最大，要将家庭和学校的力量结合在一起，实现对中学生实施家校合作的德育教育。
（1）做好家访工作
家访的主要目的是让教师和家长更好地沟通交流。教师亲自去到学生的家里进行一对一的家访。一方面，表明了学校和教师对学生的重视;另一方面，引起家长的重视。
（2）开好家长会
以往的家长会的关注点在于汇报学生的学习成绩、排名等情况。要更好地防治校园欺凌行为，就要将关注点扩展到校园安全方面的问题。
一方面，家校合作要求学校和家庭要经常沟通交流，及时了解和反馈在学校或在家的学习或者生活状况。这样方便学生家长和学校共同解决出现的问题，做到防患于未然。另一方面，学校要作为桥梁和监控处理校园中出现的欺凌事件，欺凌以及被欺凌者的双方父母共同参与问题的解决。
参考文献
关键词：中学校园欺凌 德育 防治策略
解决校园欺凌的危机，要以防治为主，将校园欺凌消灭于萌芽时期，这是解决校园欺凌的根本。而德育教育对于中学校园欺凌的防治来说，其作用是不容忽视且无可替代。要充分发挥德育教育的实效性，创造性地培养学生的德育，可以很大程度上减少校园欺凌行为的发生。本文从家庭、学校、家校合作三个方面采取德育对策对校园欺凌行为进行防治。
一、家庭的德育对策
家庭的影响相对其他的社会团体来说对孩子的成长最为直接和最早的家庭的德育教育对孩子的身心健康和人格发展起着至关重要的作用。由此看来，良好的德育教育是防治校园欺凌的重要对策。
（1）营造良好的家庭氛围
首先，建立和谐的家庭关系。和谐的家庭关系不仅在于夫妻和亲子的关系，而是包括和亲朋好友之间的良好人际关系。夫妻关系在家庭关系是最为核心的关系。健康和谐的夫妻关系有助于孩子塑造健康的人格，有助于对孩子进行很好的道德教育。特别是在教育子女问题时，夫妻应有商有量对孩子的教育要保持立场上的一致，避免“公说公有理，婆说婆有理”而造成孩子价值观混乱的局面。
其次，注重营造良好的家庭文化氛围。家长要引导孩子多看书，多为孩子选择适合孩子念的图书，与孩子一起读书，一起讨论读书内容。在这一过程中潜移默化地对孩子的思想道德进行教育，提高他们的明辨是非的能力，培养他们良好的品格。
（2）提升家长的自身素质
首先，家长应该提高自己的道德素质。家长的道德素质对子女的影响是很大。因此，父母的待人处事方式，表里如一才能为孩子树立很好榜样，从而提高家庭德育的成效。
其次，家长要提高心理素质。心理素质是家庭德育很重要的部分，而家长良好的心理素质对子女的成长起着重要作用。同时家长掌握一定的心理学知识有助于把握孩子的心理发展特征，可以给孩子正确的心理指导。
（3）改善家长的教养方式
首先，家长要用“晓之以理，动之以情”的道德教育，克服“棍棒底下出孝子”的教育。英国伟大的哲学家斯宾塞曾说：“粗糖轻率的家庭管理作风是最贫乏最无教育智慧者采用的，最不开化的野人和最笨的农夫都会想到用打几下和骂几句作为惩罚。”
二、学校的德育对策
校园德育工作是具有最为直接效果的防治校园欺凌行为的工作。校园德育工作的有效性可以帮助学生形成良好的道德品质、生活学习习惯以及学生的个性发展。这对于学生成长来说是具有重大意义的。
（1）革新德育内容
首先，学校要加强学生的传统道德教育。我国有着上下五千年丰富的文明史傳统美德材料。学校可以根据实际情况，从中挑选适合学生年龄特征和心理发展的素材。
其次，学校在进行德育教育时不能只讲大道理，要注重将道德知识运用在实践中。学校在向学生传授德育知识时，形式不要仅仅限制在课堂上，要多样化。通过各种各样的活动，可以让德育知识深入学生的心。通过这些活动使得学生知行合一，从而提高他们的道德素质水平。
再者，学校应该鼓励学生要多阅读，营造良好的读书氛围，让学生通过阅读优秀的文学作品，从而陶冶学生的情操提升他们的道德素质。学生在阅读中可以了解他人的人生，学习到书中的人生道理。这样可以潜移默化地对学生产生影响。
最后，学校要增加心理健康教育和法制的内容。当前学校在德育教学方面很容易会忽视学生所必须的法制和心理健康教育。学校的德育要重视学生的心理健康教育，正视学生的心理问题，增加心理咨询的服务。
（2）转变传统的德育观念
首先，学校的德育教学和工作要与时俱进。走出应试教育的误区，大力倡导素质教育。要遵守中学生身心发展的规律以及要德育的内容要贴近学生的生活，制定出科学合理的德育学习内容。
其次，明了德育与智育的关系，要重视德育的地位。学校不要片面地追求升学率和考分，要重视德育的重要性，不能以成绩好坏来评论一个学生。这要求学校德育要培养具有正确人生观、世界观、价值观。
（3）改善德育方法
首先，德育要遵循教育规律，采取德育导师制，将沟通和相互理解作为有效德育的前提。教师除了要上好课以外，要学会和学生沟通交流，理解学生内心的想法。从2007年起浙江有部分学校开始实行德育导师制。导师与学生进行双向的选择，每个导师带的学生也不多，他们需要掌握学生们的个性特征、学业状况、生活状况等，了解他们的变化，通过讨论等方式对学生进行德育的教学和辅导。
其次，教师要善于对学生进行说服教育和惩罚教育相结合。一方面，教师要和学生进行平等的沟通，善于运用摆事实讲道理的方式对学生进行说服教育。另一方面，在学生犯错时，适当地对学生进行惩罚教育，这有助于抑制校园欺凌行为的发生。
最后，学校应该强化榜样的作用，以更好地引导学生进行自我教育。中学阶段是学生形成人生观和道德观的重要且基础的阶段，在这一时期，学生很容易受他人的影响。
三、家校合作的德育对策
中学生的德育教育仅仅靠学校来实施是远远不够的，为了让德育教育对防治校园欺凌行为的功效发挥到最大，要将家庭和学校的力量结合在一起，实现对中学生实施家校合作的德育教育。
（1）做好家访工作
家访的主要目的是让教师和家长更好地沟通交流。教师亲自去到学生的家里进行一对一的家访。一方面，表明了学校和教师对学生的重视;另一方面，引起家长的重视。
（2）开好家长会
以往的家长会的关注点在于汇报学生的学习成绩、排名等情况。要更好地防治校园欺凌行为，就要将关注点扩展到校园安全方面的问题。
一方面，家校合作要求学校和家庭要经常沟通交流，及时了解和反馈在学校或在家的学习或者生活状况。这样方便学生家长和学校共同解决出现的问题，做到防患于未然。另一方面，学校要作为桥梁和监控处理校园中出现的欺凌事件，欺凌以及被欺凌者的双方父母共同参与问题的解决。
参考文献
[1]李琼，姜洋.校园欺凌现象及其防治策略[J]甘肃教育，2009，（3）.