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[摘
基于学情的中职英语教学探析
【摘 要】
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[摘 要：以学生为本的教育理念是搞好英语课堂教学的重要前提。中职英语教学中要引导学生自主学习，成为课堂的主人。本文就以人为本促进中职英语教学谈几点个人的看法。 关键词：中职;英语教学;自主学习] 英语课堂教学的重要前提是发挥学生的主观能动性，促进学生自觉学习，主动学习。中职学生英语基础差、学习兴趣低，在英语教学中贯穿以生为本的理念，引导学生自主学习，关注其全面发展，学生才是课堂的主人。那么，怎
【出 处】
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读书文摘（下半月）
【发表日期】
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2021年1期
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一、初中古诗词教学现状 古诗词是我国古代文学艺术殿堂里一朵瑰丽的奇葩，它以独特的魅力和丰富的内涵滋养着人们的心灵，给读者以多样化的生命体验和审美享受。学习古诗词，不仅可以培养中学生的文学鉴赏能力，提升他们的人文素养，让浮躁的心灵找到一个宁静的栖息地，还可以使我国的传统文化得到传承。 然而，在目前的初中语文教学中，古诗词教学的问题较为突出，效果也不够理想。从大的方面来说，一是教学内容和教学方式简
教育部教育管理信息中心周一副处长曾说过：“教育信息化的本质是‘信息技术’与‘教育教学实践’深度融合，只有把信息技术与教育教学过程结合起来，利用信息技术改造教育教学的进程，才是真正的信息化。”在这样的大背景之下，我校有幸成为省级第一批“信息化试点校”。“信息技术教育”的春风扑面而来，“微课”“翻转课堂”“电子书包”……一连串新鲜的字眼冲击着传统的教学模式。但即便是在大数据时代，“以生为本”是不变的话
[摘 要：信息化时代的到来，各行各业需要储存的信息也越来越多，档案管理工作也要跟上时代的步伐，通过采用信息化手段记录档案信息。本文先对信息时代下档案管理存在的问题进行分析，然后从多个方面提出信息时代下档案管理工作的创新策略。 关键词：信息时代;档案管理;创新] 档案是国家、社会或者个人在社会活动中形成的记录，通过将相关的文字、图片或者视频等资料保存下来以供他人查阅，是社会中非常重要的信息资源。
[摘 要：中職学生英语核心素养的培养受到了很多教育工作者的关注，其直接决定了中职学生能否在实际中真正地使用英语来进行表达，而现阶段中职英语课堂教学的问题影响了中职生英语核心素养培养的实际成效。在此背景下，本文重点分析了通过课堂教学活动来提升中职生英语核心素养的实际策略。 关键词：中职英语;课堂教学;英语核心素养] 为解决中职英语教学出现的问题，有效提升其培养学生英语核心素养的效能。本文首先分析
[摘 要：“双师型”教师队伍建设在提升教师党支部书记“双带头人”的思想意识、搭建以专业教研室、实训室为依托的教师党支部“双带头人”平台方面具有重要意义。但当前高职院校教师党支部书记“双带头人”培育还存在着教学科研与党建工作相冲突、选任方式不明确、考核激励机制不健全、缺乏针对性培训等问题。为此，在实际工作中要充分发挥学校党委在“双带头人”机制建设中的主导作用，注重把“双师型”教师作为“双带头人”教师
教育部制订的《普通高中语文课程标准（实验）》关于语文课程的性质是这样表述的：“语文是最重要的交际工具，也是最重要的文化载体。”俄罗斯教育科学的创始人马申斯基说：“在民族语言明亮而透彻的深处，不仅反映着祖国的自然，而且反映着民族精神生活的全部历史。”著名语言文学家、教育家王力先生在《古代汉语》中指出：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言。”文言文，也就
[摘 要：在第三届社区音乐教育高峰论坛的第二阶段，北京朝阳社区学院会议中心举办第三届社区音乐教育高峰论坛;国家开发大学党委副书记张绍刚、中国音乐学院博导谢嘉辛教授、澳大利亚社区教育家Gillian Howell教授、朝阳社区学院副院长白新睿等八位专家学者进行了精彩的演讲。 关键词：社区;音乐教育;高峰论坛] 第三届社区音乐教育高峰论坛第二阶段 2015年10月27日上午在北京朝阳社区学院双龙
[摘 要：本文作者立足于《课标》提出的“阅读是学生的个性化行为”这一观点，结合自身的教学实践，提出了提高阅读教学质量的六大可行性措施。 关键词：阅读教学;个性化行为;做法] 《义务教育语文课程标准》（2011年版）（简称《课标》）在“关于阅读教学”中规定：阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研为本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪
为了增强学生对中华传统文化的学习意识，提高学习效率，在课堂教学中，我们以“古诗文‘读赏写’三位一体教学模式”为课题进行实验探究。这一教学模式是由“自主阅读、探究鉴赏、读写一体”三部分内容有机融合而组成的，它要求学生在课堂中能自主地尝试、体验、实践，主动地发现问题，提出问题，解决问题，最终将所学知识技能熟练地迁移到写作练习中。通过研究与实践可以看到，古诗文对学生的吸引力不大，但与写作联系在一起进行教