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摘 要：当今社会，信息技术迅速发展引起了人们的广泛关注，教育领域和社会其他领域一样受到了信息技术的强力支持和推动，信息技术对英语听说教学模式更是产生了巨大的影响，笔者结合自身教学经验，在本文中就信息技术在初中英语听说教学中的运用提出一些建议和策略，以供参考。
关键词：信息技术;初中英语;听说教学;分析
引言：平心而论，现代信息技术不断的更新发展，让教育现代化的发展大方向目标更加明确。想要切实有效的提高初中英语教学整体质量，教师们必需科学化、合理化的利用现代信息技术自身的优势，为学生们创造更多形象且生动的课堂教学场景，以及提供丰富有趣的教学资源。作为英语教学核心的组成部分，听说教学的重要意义不言而喻，但就目前我国初中英语教学整体状况而言，传统英语听说教学方式问题不少，而教育信息化不断的深入在客观上为初中英语听说教学开创了一个新的局面。
一、初中英语听说教学普遍存在的三大问题
据笔者调研，目前我国初中英语教学过程中，教师仍旧青睐于传统教学方式，重视对英语知识的细化讲解而忽略对学生听说能力的提高。以下三大问题给英语听说教学带来诸多弊端：1.英语听说教学情景化欠佳。教师们在初中英语教学的过程中往往习惯带领学生们对某一单词、短语或者一篇文章重点段落反复的朗读学习，这种情况不但缺乏教学情境的创设感，还让学生们感到枯燥无味。2.英语听说教学方式单一化。教师在初中英语听说教学过程中仍旧习惯于“填鸭式”教学，黑板板书和教师课堂讲解是英语课堂两大组成部分，这种单一、枯燥且老套的教学方式提不起学生的学习热情，很难让学生们的听说能力得到有效提高。3.听说训练时间不充足。目前我国相当一部分初中学校对英语听说训练所安排的时间和课时非常少，学校每天安排一堂英语课的情况下，每堂课只有45分钟。如此有限的时间里，除去教师主要授课内容，学生们得到的听说训练的时间可想而知[1]。
二、先进信息技术在初中英语听说课堂应用策略
（一）利用信息技术有效延伸拓展教学内容
信息技术在近些年中的不断发展进步，给初中英语教学带来了巨大的帮助。在日常的初中英语听说教学过程中，英语教师们可以充分运用全新的信息技术多媒体教学模式，在教学过程中加入图片、声音、动画等等元素，丰富教学中所需要的语言素材，让整个教学内容变得更加形象具体。实事求是的讲，在全新的信息技术教学协助下，英语的听说教学模式将有很大的改观和创新，教师们一味滔滔不绝的讲解和授课的情况将一去不复返。多媒体教学方式能够融合图、声、画、影等多重新鲜元素为一体，不但吸引学生们的学习注意力，还能行之有效的提升学生们英语听说的能力。除此之外，信息技术的先进性还能够起到延伸英语课堂教学的作用。随着信息技术的完善和普及，广大初中学生们在日常生活中基本都能接触和使用到各种信息技术和电子产品、电子设备。初中英语教师可以让学生们在英语课堂以外的时间里充分利用电子信息技术拓展英语学习内容，巩固和加强英语听说能力。
（二）创造全新教学情境激发学生学习兴趣
众所周知，语言学习一定离不开语言环境，英语亦如此。教师可以在英语听说课堂中充分利用信息技术为学生们创造出丰富所采且鲜活真实的生活情境，引导学生们在非常逼真的教学情境中练习听说，激发浓厚的学习兴趣。举例说明：教师在教授人教版初中《英语》七年级（下）“Why do you like pandas？ Section B”时，可以充分利用信息技术中的微视频教学方式，教师可以在Free talk环节前播放一段从网上下载的介绍动物园动物的微视频，让学生们立体化的认知各种动物的外貌、性格、声音以及饮食习惯等主要特点。随后在组织学生们谈论“What animals do you like？ Why？”这样便可让学生们兴趣十足的踊跃走上讲台表演，用英语大声谈论自己喜欢的动物以及为什么喜欢。教师合理运用信息技术为学生们营造逼真的教学情境，能够充分激发学生们的表达欲和求知欲，便于其更充分理解和运用英语听说知识[2]。
（三）进行合理性文化渗透扫除听说障碍
中西文化差异较大，这是个不可避免的问题。在现实生活中，我们如果忽视这种差异，那么在交往、交际过程中就难免会出现一些判断上的失误以及交际上的阻碍等情况。同样，语言交际也一样涉及到文化上的差异，在我们平时学习各种语言的过程中，必须要注重所学语言和我国语言文化之间的差异。教师在初中英语听说教学中可以合理使用先進的信息技术更加直观化、具体化的向学生们介绍西方文化的背景，为听说扫清一定的障碍。众所周知，英文原声电影的知识面广且涉及的文化信息量较大，教师们在课内外的教学过程中也可以引导学生欣赏一些英文原声电影，让学生们在观看、学习的过程中更加感性、直观的体验不同国家的不同文化，丰富英语听说的经验。
结束语
综上所述，信息技术集图片、文字、视频等多元素为一体，具有先进性和创造性。将全新的信息技术完美应用于初中英语的听说教学课堂，可以为学生们营造生动、活泼的学习氛围，全面提高学习主动性和积极性，让初中英语听说教学质量及水平“更上一层楼”。
参考文献：
[1]潘玲梅. 初中英语听说教学与信息技术整合的模式研究[D].东北师范大学，2012.
[2]林洪娜. 初中英语听说教学与信息技术结合模式的探析[J]. 教育现代化，2017，4（25）：99-100.
关键词：信息技术;初中英语;听说教学;分析
引言：平心而论，现代信息技术不断的更新发展，让教育现代化的发展大方向目标更加明确。想要切实有效的提高初中英语教学整体质量，教师们必需科学化、合理化的利用现代信息技术自身的优势，为学生们创造更多形象且生动的课堂教学场景，以及提供丰富有趣的教学资源。作为英语教学核心的组成部分，听说教学的重要意义不言而喻，但就目前我国初中英语教学整体状况而言，传统英语听说教学方式问题不少，而教育信息化不断的深入在客观上为初中英语听说教学开创了一个新的局面。
一、初中英语听说教学普遍存在的三大问题
据笔者调研，目前我国初中英语教学过程中，教师仍旧青睐于传统教学方式，重视对英语知识的细化讲解而忽略对学生听说能力的提高。以下三大问题给英语听说教学带来诸多弊端：1.英语听说教学情景化欠佳。教师们在初中英语教学的过程中往往习惯带领学生们对某一单词、短语或者一篇文章重点段落反复的朗读学习，这种情况不但缺乏教学情境的创设感，还让学生们感到枯燥无味。2.英语听说教学方式单一化。教师在初中英语听说教学过程中仍旧习惯于“填鸭式”教学，黑板板书和教师课堂讲解是英语课堂两大组成部分，这种单一、枯燥且老套的教学方式提不起学生的学习热情，很难让学生们的听说能力得到有效提高。3.听说训练时间不充足。目前我国相当一部分初中学校对英语听说训练所安排的时间和课时非常少，学校每天安排一堂英语课的情况下，每堂课只有45分钟。如此有限的时间里，除去教师主要授课内容，学生们得到的听说训练的时间可想而知[1]。
二、先进信息技术在初中英语听说课堂应用策略
（一）利用信息技术有效延伸拓展教学内容
信息技术在近些年中的不断发展进步，给初中英语教学带来了巨大的帮助。在日常的初中英语听说教学过程中，英语教师们可以充分运用全新的信息技术多媒体教学模式，在教学过程中加入图片、声音、动画等等元素，丰富教学中所需要的语言素材，让整个教学内容变得更加形象具体。实事求是的讲，在全新的信息技术教学协助下，英语的听说教学模式将有很大的改观和创新，教师们一味滔滔不绝的讲解和授课的情况将一去不复返。多媒体教学方式能够融合图、声、画、影等多重新鲜元素为一体，不但吸引学生们的学习注意力，还能行之有效的提升学生们英语听说的能力。除此之外，信息技术的先进性还能够起到延伸英语课堂教学的作用。随着信息技术的完善和普及，广大初中学生们在日常生活中基本都能接触和使用到各种信息技术和电子产品、电子设备。初中英语教师可以让学生们在英语课堂以外的时间里充分利用电子信息技术拓展英语学习内容，巩固和加强英语听说能力。
（二）创造全新教学情境激发学生学习兴趣
众所周知，语言学习一定离不开语言环境，英语亦如此。教师可以在英语听说课堂中充分利用信息技术为学生们创造出丰富所采且鲜活真实的生活情境，引导学生们在非常逼真的教学情境中练习听说，激发浓厚的学习兴趣。举例说明：教师在教授人教版初中《英语》七年级（下）“Why do you like pandas？ Section B”时，可以充分利用信息技术中的微视频教学方式，教师可以在Free talk环节前播放一段从网上下载的介绍动物园动物的微视频，让学生们立体化的认知各种动物的外貌、性格、声音以及饮食习惯等主要特点。随后在组织学生们谈论“What animals do you like？ Why？”这样便可让学生们兴趣十足的踊跃走上讲台表演，用英语大声谈论自己喜欢的动物以及为什么喜欢。教师合理运用信息技术为学生们营造逼真的教学情境，能够充分激发学生们的表达欲和求知欲，便于其更充分理解和运用英语听说知识[2]。
（三）进行合理性文化渗透扫除听说障碍
中西文化差异较大，这是个不可避免的问题。在现实生活中，我们如果忽视这种差异，那么在交往、交际过程中就难免会出现一些判断上的失误以及交际上的阻碍等情况。同样，语言交际也一样涉及到文化上的差异，在我们平时学习各种语言的过程中，必须要注重所学语言和我国语言文化之间的差异。教师在初中英语听说教学中可以合理使用先進的信息技术更加直观化、具体化的向学生们介绍西方文化的背景，为听说扫清一定的障碍。众所周知，英文原声电影的知识面广且涉及的文化信息量较大，教师们在课内外的教学过程中也可以引导学生欣赏一些英文原声电影，让学生们在观看、学习的过程中更加感性、直观的体验不同国家的不同文化，丰富英语听说的经验。
结束语
综上所述，信息技术集图片、文字、视频等多元素为一体，具有先进性和创造性。将全新的信息技术完美应用于初中英语的听说教学课堂，可以为学生们营造生动、活泼的学习氛围，全面提高学习主动性和积极性，让初中英语听说教学质量及水平“更上一层楼”。
参考文献：
[1]潘玲梅. 初中英语听说教学与信息技术整合的模式研究[D].东北师范大学，2012.
[2]林洪娜. 初中英语听说教学与信息技术结合模式的探析[J]. 教育现代化，2017，4（25）：99-100.