古人曾有“朽木不可雕”之叹，而现代的教育理念则提倡“因材施教”。两种说法反映出了教育方法和态度上的差别，以及教育观点的进步。前者以教育者主观的意识为主，希望把被教育者塑造成自己理想的模式，对达不到教育目的的对象批评、挖苦;后者注重客观事实，开发被教育者的潜能，尊重他们的个性特征，教育态度以鼓励、赞扬为主。从多年的教育效果来看，更多的教育者体会到了后者的正确性，认识到教育的进步需要不断更新观念，适应社会。作为教育者主要代表的教师，在当今的社会中，最主要的职责是帮助各种类型的受教育者即学生，确定奋斗目标，培养出多元化的人才服务社会，最大限度发挥出教育的作用。
　　一、认真了解、引导学生
　　了解学生，其实并不困难。可以从几个方面入手：一是通过问家长和他本人，了解该学生在什么环境下成长，这些对他们的影响是什么，哪些是积极的，哪些是不利的;二是观察学生。可以和学生交谈，揣测他们的心理，并且暗中观察。有时他们无意识的表现才是最真实的;三是询问与他相处的同龄人，听听同龄人对他的评价。因为他们的接触最多，交谈最深处，表现最真实;对前面的资料作个全面分析，对学生有个初步的了解。然后有准备地与学生交朋友，放下老师的架子，多用他们那个年龄阶段的标准去评价他们，多挖掘他们的优点，并引导其更好发挥。教师较全面地了解学生，能给他们宽松和谐的教育氛围，让学生感受到被某位教师关爱和信任时，由于“爱屋及乌”的心理他们会“亲其师而信其道”，起到引导学生的目的。
　　二、懂得欣赏、包容学生
　　懂得欣赏，其实是一种心境。可以帮助教师更多地看到学生身上的优点，包容他们的不足。学生在注意到教师欣赏他们的同时，往往会注意避免原先身上的缺点，甚至自觉改正错误，努力做到完美。
　　在我所教过的班里，曾经有这样一个女生，在高一入学的第二周就把学校发的运动裤用别针改成了锥子裤，并且在运动服上用衣钉组成了一个“心”状的图形。看到这么奇怪的装束，我理所当然地批评了她，并且强调了她这种做法给班级和专业造成了很坏的影响，是一种不负责任的行为。看着她不情愿地拔出了别针和衣钉，我如卸重负。但事后我无意中听到另一个学生说“她衣服真酷”，使我突然之间觉得自己是不是在审美观点上出了问题，与十五六岁的中学生之间有了代沟？只关注了学生衣着是否符合校规，忽略了其它的东西。找来近期的服装杂志翻看，发现年轻人服饰的流行趋势的确是锥形裤配宽大的上衣，外加金属衣钉作装饰。回头再看她的打扮，似乎不像一开始看那么难看了，抛开遵守校纪的原则，还真能看出一些流行服饰的意味。我又找到她，这次先给她看了几本服装杂志，指着几套和她所改校服差不多的款式，半开玩笑地说，“你已经快有资格当服装设计师了，懂得把握流行趋势”。她愣了一下，随即笑了，不好意思地说：“您在取笑我吧，还差得远呢。”“没有呀，如果不是改校服，真的是改得不错。今后，咱们班同学上台演出可以找你做形象设计。那时，你争得的荣誉会弥补这次的失误。”没想到一句普通的话，真得让她认真了起来。在随后的几次专业和学校的演出任务中，她为服装的搭配出谋划策，参考杂志，去商店进行实地考察，不遗余力，保证了节目的质量，而她个人的服装也一直符合标准。
　　对于教师，欣赏是实现教育的有效方法，是成功教育的重要途径之一。善于欣赏，就会用心地用放大镜去发现、呵护每一个学生。欣赏学生，不仅包含了对学生的理解和宽容，更重要的是把学生当做平等的人;不仅欣赏优秀学生的优秀品质，也把学生的缺点和失误作为良好的教育契机。
　　三、学会尊重、理解学生
　　有个学生的父亲曾找到我，告知他在翻看女儿的上网聊天记录和手机短信时发现她常和同一个男生交谈，花费了许多时间，耽误学习，父母说她也不听。虽然，我也谈了她在学校的进步，指出她的成绩属于中上等水平，她的父亲还是不满意她的表现，说到：“真不理解她的想法。”这使我感到家长和教师在教育学生时长期忽略的一点在此时也存在：应该如何尊重学生，理解他们。学生有他们自己的精神世界，教师和家长只有尊重他们的感情，给他们一定自由发展的空间，才能跟好地引导教育他们。
　　果然，我和学生谈到她的父亲担忧的事情时，她皱了皱眉头，表示了对父亲行为的反感，对那个男生的事，一句也没提。我一直在寻找机会，和她谈谈我的看法。一天放学后，我在检查班级卫生时，发现她的手机落在了桌上，就暂时帮她保管。随后，她的手机显示有几条未读短信和来电，都是那个男生发来和打来的，我小心不去碰按键，避免翻阅短信。半个小时以后，她匆匆忙忙到办公室找我。还没等到她开口，我就说：“你真粗心。你的朋友好像有急事找你，又打电话又发短信，你再不回来，我要考虑接他电话了。”她说了句谢谢，就忙跑到外面回电话去了。隔了一会儿，她又回来了，显得有些迟疑。我给了她一个询问的眼神，于是她鼓起勇气走到我面前，说：“他是我的好朋友，学习发型设计，他邀请我做他的发型模特参加比赛，您说我应该去吗？”“你自己的想法是什么？”“我想试试。”“我也不反对，但是这件事我觉得应该和你父母商量商量，经得他们的同意。这是做儿女对父母所具备的最起码的尊重。”她没说话。“想得到父母的尊重，要先尊重父母，得到他们的信任。”她点了点头走了。第二天，她显得很兴奋，父母不仅没有阻止她，还鼓励她得奖回来。不久，我接到她父亲的电话，感谢我对她的帮助，并且承认自己先前做法有些过分，造成和孩子之间的矛盾。我祝贺他们之间的矛盾能够化解，表示老师的教育和学生的配合是分不开的。 可见，教师、家长和学生三者之间学会互相尊重，许多矛盾都可以避免。尊重的升华就是理解，连尊重都没有，理解自然谈不到。可以毫不夸张地说，没有理解就没有教育。
　　学生并不一定发展成老师和家长预期的效果就是成功，要向着他本应该发展的方向成长才算正确。“天生我才必有用”，希望我们的教育事业可以依据学生们的特性，培育出更多的人才。