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【摘要】随着小学英语教学改革的不断深化，小学英语教育更加注重应用能力的培养。如何激发学生的学习兴趣，提升教学效果，需要教师不断地更新英语教学模式，丰富教学手段。而将影视资源作为教学的辅助手段引入到课堂中，更有其特殊的优势。适当地利用原声影视资源，除了可以激发学生的学习兴趣以外，为学生营造真实的语境，展示生活场景，对培养学生英语的实际应用能力有着切实有用的实际效果。
【关键词】影视资源;小学英语;有效运用
【作者简介】张晓凤，江苏省灌云县小伊中心小学;李赞，江苏省灌云县小伊中学。
在小学英语教学中，教师应用影视资源进行教学，应该对资源进行合理的利用与开发，以达到提高小学生英语能力的目的。教师应该形象地描述材料资源，在课堂教学铺垫之下引进影视资源，培养小学生的英语应用能力、英语发音能力、英语思维能力等。同时营造有趣的课堂，使学生能够更好地投入到英语课堂中，为其英语素质的发展奠定基础。
一、选择恰当的影视资源
在小学英语教学中，运用影视资源有利于激发学生的学习兴趣。但是影视资源的运用也是讲究方法的，现阶段部分小学可能已经开始运用影视资源，但其中还存在许多的缺陷。比如在影视资源的选择上就存在严重的问题。教师在选择影视资源的时候，没有考虑到学生的具体情况，如学生的英语水平达到了什么程度，选择的影视资源是否符合学生的年龄阶段，学生能否从影视资源中学到知识等都是教师在选择影视资源时候需要考虑的问题。
二、依据课本，提高教学效果
在小学英语课堂中，运用影视资源可以营造良好的课堂氛围，提高教学的效果和学生的综合英语素质。现阶段，许多的小学英语教师在课堂上运用影视资源的过程中，缺乏相应的英语课堂教学设计。举个简单的例子，教师在课堂上运用影视资源的时候，与课本知识相脱节，随意地播放一些影视片段，学生仅仅只是娱乐性地对影视资源进行观看，无法联系自己的学习任务，不能从中学到英语知识。
三、利用影视资源，培养学生的英语语感和发音
英语口语是基本的英语技能，需要小学生在实际学习过程中接受较系统的发音训练，才能取得较好的效果。利用影视资源，可以以音视频的方式向学生展现高清视频和清晰的语音朗读，学生可以模仿视频中人物的发音方式，学习他们的语音语调，增强自己的英语语感。小学生在模仿方面有着一定的天赋，因此这正好可以发挥小学生的优势，保持小学生的学习热情。以we love animals的教学为例，教师可以事先搜索一些与animal相关的影视资料，这方面的资料相当丰富，各种与动物相关的美国电影，如《南极大冒险》《猫狗大战》《帝企鹅日记》等。教师通过精心筛选、剪辑，将对教学有利用价值的部分剪辑成一个视频短片，抓住时机在课堂中播放，引起学生的注意。也可以充分利用英语教材配套的语音视频播放资料，如光盘或者保存在云端的资料，这些资料的发音方式和英语表达方式、比教师的要标准、生动，弥补了教师的不足。让小学生长时间地接触影视资料，还能够使学生在良好的英语氛围中，产生较好的英语语感，为小学生的英语学习打下良好的基础。
四、通过影视资源，让学生了解英语文化背景
影视资源传达出来的不仅仅是影视剧中的人物形象和故事情节，还展现出特定的文化背景、价值观念和思维方式等。因此，将影视资源运用到英语教学中，还能够了解学生英语的文化背景，更进一步了解西方人的表达方式和思维习惯，从而更好地融入英语文化背景中，在特定的英语语境中，学习英语知识。如课文what time is it的教学中，教师先播放童谣our school的MV，和学生一起拍手說唱，先营造良好的英语学习氛围，让学生以高涨的热情投入到课文的学习过程中来，在接下来的过程中，教师通过影视资源为学生讲解句型what time is it/It’s nine o’clock/It’s time for等。这些句型与汉语中的表达方式和习惯颇为不同，通过音视频播放，学生可以更加贴切地感受到不同的文化背景。又如句型I have lunch at 3 o’clock和It’s time for English class，教师可以让学生判断其表达方式是否符合逻辑，接着让学生正确使用这些句型与表达方式进行对话训练，可以借助道具如闹钟、手表等拨动时针或者调整时间，进行相互问答，学生之间可以互换角色进行练习，感受不同的表达方式。
五、提高影视资源的运用技术
在影视资源的运用过程中，许多教师在寻找影视资源的时候，时常会出现资源不能正常播放或者只有英语字幕等情况，教师也缺乏一些必要的剪辑和编辑影视资源的能力，难以形成适合在课堂上播放的短片。因此，教师要利用自己的课余时间，学习影视资源的剪辑编辑。除了教师自身进行学习外，学校也可以定期对教师进行培训，促进教师在课堂上对影视资源的运用能力。比如，教师在英语课前要做好充分的准备，检查下载的影视资源是否可以正常播放，剪辑的片段是否易于理解等。总而言之，要让学生容易理解观看。
总之，随着信息技术的发展，影视资料在课堂教学中的运用已不再困难。为此，我们小学英语教师应当立足于所教学生的实际情况，在教学中有意识、有针对性地适当引入影视资料，在活跃课堂气氛的同时，激发学生的英语学习兴趣，提升其英语综合素养。
参考文献：
[1]陈群.开发影视资源，促进英语教学多元化[J].教育实践与研究， 2013（34）.
[2]陈群.影视资源：助力学生的英语听说[J].江苏教育，2014（02）.
【关键词】影视资源;小学英语;有效运用
【作者简介】张晓凤，江苏省灌云县小伊中心小学;李赞，江苏省灌云县小伊中学。
在小学英语教学中，教师应用影视资源进行教学，应该对资源进行合理的利用与开发，以达到提高小学生英语能力的目的。教师应该形象地描述材料资源，在课堂教学铺垫之下引进影视资源，培养小学生的英语应用能力、英语发音能力、英语思维能力等。同时营造有趣的课堂，使学生能够更好地投入到英语课堂中，为其英语素质的发展奠定基础。
一、选择恰当的影视资源
在小学英语教学中，运用影视资源有利于激发学生的学习兴趣。但是影视资源的运用也是讲究方法的，现阶段部分小学可能已经开始运用影视资源，但其中还存在许多的缺陷。比如在影视资源的选择上就存在严重的问题。教师在选择影视资源的时候，没有考虑到学生的具体情况，如学生的英语水平达到了什么程度，选择的影视资源是否符合学生的年龄阶段，学生能否从影视资源中学到知识等都是教师在选择影视资源时候需要考虑的问题。
二、依据课本，提高教学效果
在小学英语课堂中，运用影视资源可以营造良好的课堂氛围，提高教学的效果和学生的综合英语素质。现阶段，许多的小学英语教师在课堂上运用影视资源的过程中，缺乏相应的英语课堂教学设计。举个简单的例子，教师在课堂上运用影视资源的时候，与课本知识相脱节，随意地播放一些影视片段，学生仅仅只是娱乐性地对影视资源进行观看，无法联系自己的学习任务，不能从中学到英语知识。
三、利用影视资源，培养学生的英语语感和发音
英语口语是基本的英语技能，需要小学生在实际学习过程中接受较系统的发音训练，才能取得较好的效果。利用影视资源，可以以音视频的方式向学生展现高清视频和清晰的语音朗读，学生可以模仿视频中人物的发音方式，学习他们的语音语调，增强自己的英语语感。小学生在模仿方面有着一定的天赋，因此这正好可以发挥小学生的优势，保持小学生的学习热情。以we love animals的教学为例，教师可以事先搜索一些与animal相关的影视资料，这方面的资料相当丰富，各种与动物相关的美国电影，如《南极大冒险》《猫狗大战》《帝企鹅日记》等。教师通过精心筛选、剪辑，将对教学有利用价值的部分剪辑成一个视频短片，抓住时机在课堂中播放，引起学生的注意。也可以充分利用英语教材配套的语音视频播放资料，如光盘或者保存在云端的资料，这些资料的发音方式和英语表达方式、比教师的要标准、生动，弥补了教师的不足。让小学生长时间地接触影视资料，还能够使学生在良好的英语氛围中，产生较好的英语语感，为小学生的英语学习打下良好的基础。
四、通过影视资源，让学生了解英语文化背景
影视资源传达出来的不仅仅是影视剧中的人物形象和故事情节，还展现出特定的文化背景、价值观念和思维方式等。因此，将影视资源运用到英语教学中，还能够了解学生英语的文化背景，更进一步了解西方人的表达方式和思维习惯，从而更好地融入英语文化背景中，在特定的英语语境中，学习英语知识。如课文what time is it的教学中，教师先播放童谣our school的MV，和学生一起拍手說唱，先营造良好的英语学习氛围，让学生以高涨的热情投入到课文的学习过程中来，在接下来的过程中，教师通过影视资源为学生讲解句型what time is it/It’s nine o’clock/It’s time for等。这些句型与汉语中的表达方式和习惯颇为不同，通过音视频播放，学生可以更加贴切地感受到不同的文化背景。又如句型I have lunch at 3 o’clock和It’s time for English class，教师可以让学生判断其表达方式是否符合逻辑，接着让学生正确使用这些句型与表达方式进行对话训练，可以借助道具如闹钟、手表等拨动时针或者调整时间，进行相互问答，学生之间可以互换角色进行练习，感受不同的表达方式。
五、提高影视资源的运用技术
在影视资源的运用过程中，许多教师在寻找影视资源的时候，时常会出现资源不能正常播放或者只有英语字幕等情况，教师也缺乏一些必要的剪辑和编辑影视资源的能力，难以形成适合在课堂上播放的短片。因此，教师要利用自己的课余时间，学习影视资源的剪辑编辑。除了教师自身进行学习外，学校也可以定期对教师进行培训，促进教师在课堂上对影视资源的运用能力。比如，教师在英语课前要做好充分的准备，检查下载的影视资源是否可以正常播放，剪辑的片段是否易于理解等。总而言之，要让学生容易理解观看。
总之，随着信息技术的发展，影视资料在课堂教学中的运用已不再困难。为此，我们小学英语教师应当立足于所教学生的实际情况，在教学中有意识、有针对性地适当引入影视资料，在活跃课堂气氛的同时，激发学生的英语学习兴趣，提升其英语综合素养。
参考文献：
[1]陈群.开发影视资源，促进英语教学多元化[J].教育实践与研究， 2013（34）.
[2]陈群.影视资源：助力学生的英语听说[J].江苏教育，2014（02）.