提高教学有效性是深化教学改革的继续和深入，是新课改的方向和目标。有效的教学是指教师要遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。在有效教学中，学生也应遵循教育教学规律，运用正确适宜的方法在最短的时间内获得做大的收获，教学目标得以实现，从而教学质量提高了，学生成绩提高了，并且让学生不仅学会，而且会学，学生得以成长，素质得以发展。
　　提高教学有效性是深化课程改革的需要，是提高教育教学质量的需要，是教育教学规律的需要，是科学发展观的需要，是以人为本的需要。教学的以人为本就是以生为本，以学为本，就是要达到学生学会与会学的目的，只有达到这个目的，教学才是有效的。
　　新课改的教育，已经不是以前的“填鸭式”应试教育，21世纪的人才也不再是只有知识没有能力的人才竞争，“授人以鱼不如授人以渔”，当今的思想政治课教育，不再是老师一味地讲，学生一味地听，还要提高学生的能力，提高教学的有效性，本人认为，要提高思想政治课的有效性，可以从以下几个方面入手：
　　一、让学生动起来，参与到课堂中去
　　新课改倡导以学生为主体，教师为主导的教学理念，在课堂中充分发挥学生的主体性，让学生真正地参与到课堂中来，在课堂上形成一个民主、和谐的气氛，多设置一些问题，让学生自觉地去探究，去讨论，从而掌握知识。比如我在讲《民主决策：作出最佳的选择》的一课时，在班级举行了一个模拟听证会，学生分为不同的组，作为不同的代表，让学生发表意见、提出建议，最后加以修订、完善，得出一个方案，通过这样的活动，学生既掌握了听证会都需要哪些方面的代表的知识，有亲身体会到了听证会的重要性，以及清楚了听证于民的目的。
　　二、列举学生熟悉的例子，调动学生的积极性
　　兴趣是最好的老师，如果学生对思想政治课感兴趣，那么他就会很喜欢学这一学科，因此，教师在上思想政治课的时候，就不能只是枯燥地、一味地讲授知识点，那样会让学生觉得政治离他们很遥远，因此思想政治课上采取理论联系实际，即列举事例，也是提高教学有效性的一种方法。新课改要求教学要贴近学生、贴近生活、贴近实际，因此教师在举例子的时候，也要以学生感兴趣的话题，所熟悉的身边事情为例，那样他才会意识到思想政治课的意义，进而对它产生兴趣，去学习它，这样也有利于提高教学的有效性。比如我在讲《国际关系的决定性因素：国家利益》一课时，就以学生并不陌生的中日关系为线索，让学生分析中日关系为什么会出现“冰冻”、“破冰”、“暖春”、又“冰冻”的关系，通过对热点问题的分析，探索出之所以出现分离聚合、亲属冷热的复杂关系，其决定因素是国家利益，然后又以这个知识点为中心，让学生分析中美关系，从而达到对知识点的巩固。
　　三、与学生建立起平等、友好的师生关系，用爱普照学生
　　所谓“亲其师，信其道”，要想让学生喜欢这一科，首先得让学生喜欢这一科的老师。教师与学生之间应该是一种平等、友好的关系，教师不应该再采取以前的那种“家长制”作风。高中生正处于生理和心理都未成熟的时期，但这一时期的他们，也都有自己的想法，自己的见解。对于90后的一代，我们不能简单地把自己的想法强加于他们身上。因此，对于教师来说，应该给予学生更多的关怀、包容、理解和肯定，要引导他们，与他们交朋友，这样学生才不会与你有距离感。在一位已毕业的学生来信中，有这么一句话：“您是我见过的最温柔的一个老师，对我们的好，我们全都看在眼里，我们在您给我们带来的欢乐与温暖中渐渐成长，幸福又充实地走过高中的岁月。不管我们当时怎样调皮，您对我们的肯定依旧，期望依旧。那一句句对我们肯定的话语对我们来说是多么的重要，让我们的内心是多么温暖，我们爱每一个教我们的老师，每一个对我们关怀的老师，每一个激励我们的老师……”看完之后，我的感触很深，作为一名教师，要有爱心，要善于表扬和激励学生。
　　四、提高教师素质，掌握扎实的专业知识
　　思想政治课教学的有效性体现的环节是很多的，教师在备课的时候，要注重对课程资源的开发和利用，要充分了解学生的接受能力、教学的内容，在讲授课时，要灵活，给学生更多的空间，设置问题要具有开放性，能够让更多的学生参与进来，而且作为一名教师，也要善于反思，反思也是教学常规重要的一个环节，反思自己的教学情况怎么样，哪里比较好，哪里需要改正。比如我在讲《分配制度》这一课时，在备课的时候，就要备学生、备教学内容、备教学目标，充分了解学情，在讲课过程中，以一个五口之家的收入为例，让学生围绕材料分析各属于哪一种分配制度，分别说明，细致引导，从而使学生掌握知识，课后我又做了一些反思，认为这节课主线挺好，但应该再由学生自己再举个例子加以巩固，这样更有利于学生对知识的掌握，那么在我在讲这节课的时候我就会有所改善，从而达到有效的教学。
　　总之，要通过多方面的努力，让学生在学业上有所收获，使学生由被动学习变为主动学习，从要我学习转变为我要学习，从而达到教学的有效性。