听周泓老师讲座后，有句话始终在我心头萦绕：“愉快，愉快，愉悦了，就快了！”是呀，心情轻松愉快时什么事不是都做得既快又好吗？我开窍了：要想提高课堂效率，就要使学生始终保持愉悦的情绪。怎样保持？就要靠老师随时随地因势利导。
　　一天上午，我们正在学习课文《悲壮的两小时》。文章写的是前苏联宇航员科马洛夫驾驶宇宙飞船完成任务胜利返航时，因突遇故障而殉难的事。正当我讲解到科马洛夫与女儿告别时，教室外突然传来飞机的轰鸣声，而且一架接着一架，轰鸣声忽远忽近，震得人头大心跳。同学们马上支楞起耳朵，眼睛却猛地睁大无神地看着我。我立刻明白：他们的魂儿呀现在全在天上呢！我的眼前也疾速浮现出家中的画面：这几天只要窗外有飞机声，我们一家三口即以百米冲刺的速度冲向阳台，拉开窗户，脖子伸得老长仰望着神秘莫测的天空，直到目送飞机消失得无影无踪，才满足而又略带遗憾地回到屋内，而且乐此不疲。在我们大人眼中，飞行物尚且如此吸引人，更何况是孩子们呢？如果强迫他们继续听课，效果可想而知。我马上有了主意：“请大家把书放下，静耳听听外面的声音。”同学们立刻兴奋地专注地侧耳倾听，并激动地交谈着。几分钟后周围静寂下来，同学们也把目光又投注在我的身上，但眼中的激动仍在荡漾。我笑着问：“你们为什么那么喜欢飞机？”大家七嘴八舌“没坐过”“觉得它很神秘”“制造飞机的人太了不起了，那么大能在天上飞，还那么快。”我话锋一转：“飞机的发展也就是几十年的时间，我也觉得科学家真了不起。现在科技发展速度突飞猛进，飞机上天根本不算什么，人类对太空、宇宙的探索步伐也越来越快呢。但是在科技的发展中，因为很细微的疏忽，也出现了许多不可挽回的悲剧，像今天我们学的联盟一号宇宙飞船的坠毁，就是因为出自看似细小的问题上。请大家看看科马洛夫是怎样告诫女儿及全国的小朋友的，我们从中又明白了什么了呢？”
　　同学们兴趣盎然地学完了课文，直到下课还在就课文的内容争论不休。
　　窗外飘起久违的雨丝，我会让同学们探头感受大自然的滋润；灿烂的阳光照着新发的绿芽，我会让同学们欣赏大地的生机；疲倦悄悄爬上学生的面颊，一个适宜的笑话便会从我口中飞出；课前一支歌声音刚落，我会真诚地击掌赞叹：“多美妙！”
　　每一节课，无论听、说、读、写，学生们始终保持高昂的激情，愉快的情绪，每每下课铃声响起，总是一副意犹未尽之态。见此情景，我不由在心中对周泓老师竖起大拇指：“你说的真不错，真是愉快，愉快，愉悦了，就快了！”