【摘 要】
：
自2013年“一带一路”倡议提出以来,我国与沿线国家和地区形成了新一轮开放格局,通过机制构建、产能合作、教育互通、文化交流等多方面构建国际化框架.2017年9月,广东省成立
【机 构】
：
佛山职业技术学院 广东佛山528137
论文部分内容阅读
自2013年“一带一路”倡议提出以来,我国与沿线国家和地区形成了新一轮开放格局,通过机制构建、产能合作、教育互通、文化交流等多方面构建国际化框架.2017年9月,广东省成立“一带一路”职业教育联盟,通过职业院校、企业等区域化合作,共享优质教育资源和企业资源,协同创新.基于“一带一路”倡议,分析广东省高职院校本土国际化所面临的机遇和挑战,为广东省高职院校在“一带一路”背景下的本土国际化人才培养提供策略支持.
其他文献
由国家广播电影电视总局和上海市人民政府主办、上海市文化广播影视管理局和上海文化广播影视集团承办的第十五届上海电视节于6月8日至12日举办。上海电视节集评奖、市场、论
疫情对高职院校新学期的教育教学工作提出了新挑战.宁波职业技术学院统筹布局,优化顶层设计;精准培训,“赋能”教师;内生外引,夯实信息化教学环境基石;强化指导,引导学生自主
STEAM教育所倡导的通过跨学科综合实践培养学生创新精神和探索能力的理念,与创新教育天然地存在着紧密的内在联系.中职创新教育更应该依据STEAM教育理念,以“三教”为切入点,
近年来，我国医患关系、护患关系紧张甚至引发激烈冲突，危及医护患的切身利益，彼此间的角色认知偏差及其沟通不畅被视为主要因素之一。课题组前期研究发现，公众、患者等群体对医生
聚焦当前中职学校创新创业教育存在的热点问题,立足区域五金产业链发展特色,服务企业转型升级需求,依托校企合作平台,以浙江省中职创新创业教育实验室创建为契机,创建“五金
针对教育部疫情防控期间“停课不停教、停课不停学”指导意见,依托“互联网+”及国家级教学资源库,提出“以学生为中心”的理念,开展线上线下混合式课堂教学,从课程资源、内
新时期的语文学科教学应有意识地打破学科界限,从“单课独进”走向“学科融合”.“语文+商务英语”跨学科教学要挖掘语文与商务英语间的关联因素,凸显跨学科融合式学习的优势
为推动思政教育与技能培养的有机统一,中职学校不断推进思政教育渗透课堂,但在教学实践中出现了一些教学偏离,教师没有把握好思政元素与教学内容之间的紧密度、契合度、共情
作为一门基础学科,语文学科在职业学校教育中正面临逐渐“被边缘化”的窘境.在职业教育发展多元化、现代化的背景下,越来越多的实践证明,职业学校语文学科的跨越发展需要转变
1978年党的十一届三中全会确立了我国改革开放的发展之路。30年来,中国经济社会实现了前所未有的大突破、大跨越和大发展,思想不断解放,观念不断更新,发展日新月异。见证历史