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一、怎样培养幼儿的舞蹈兴趣
1.寓教于乐 循序渐进
2.轻松氛围 享受音乐
3. 由浅入深 由易到难
4.善于观察 灵活选择
二、舞蹈老师必须要有较强的专业知识
1.美的形象
2.让爱交融
3.释放你的激情
4.你是“她”的好朋友
5.把鼓励送出去
6.把教案藏起来
7.与时俱进，不断学习
三、选择音乐和教学内容必须适合儿童年龄的特征，寓教于乐
音乐是舞蹈的灵魂，幼儿舞蹈中的音乐同样重要。一首好的幼儿舞蹈音乐，它一般都能反映幼儿日常生活，易理解和接受的，旋律流畅、形象生动，乐句整齐、节奏鲜明，有利于幼儿对舞蹈形象的掌握、情感的表达与抒发。每个动作都要选择适当的音乐伴奏，孩子们才会将心思投入其中，在音乐中寻找感觉、节奏和情绪，其用舞蹈来表现它。我的舞蹈教学中，幼儿舞蹈学习的组合的音乐必须是孩子熟悉的而又喜欢的儿歌。幼儿是处于易兴奋、活泼好动的性格，音乐要符合幼儿的年龄特点与性格选他们喜欢的而又熟悉的。在教学的过程中发现，这样对孩子们学习舞蹈的兴趣有很大的提高。当孩子一开始对学习舞蹈产生浓厚的兴趣，而要求这兴趣可持续发展，这就要求舞蹈教学内容必须适合儿童年龄的特征。舞蹈源于生活。孩子们天真活泼，有着奇妙多彩的生活。教一些与孩子们生活有关联的舞蹈，这样使孩子们容易理解接受。经常利用短小、生动形象、动作性强的舞蹈来吸引幼儿的兴趣。使孩子们感到亲切，易学易记易模仿。而且在教学过程中需贯穿生动、活泼、意趣盎然的气氛。例如，教“波浪柔手组合”，首先让孩子们扮演小鸟儿，用生动的语言创设“蓝天白云”的意境“在一片蔚蓝的天空，一群小鸟在自由自在的飞翔”然后配上《小燕子》这首孩子们都熟悉而又喜欢的歌曲。通过孩子们自己的联想，老师少许的指导，孩子们很快就能学会。在整个教学过程中，我没有重点讲究高超的技能技巧，而是通过游戏与联想，使孩子们身临其境，从中猎取情趣和美感。这样不仅是幼儿学会了舞蹈，还大大提高了他们学习舞蹈的兴趣。
四、根据幼儿的年龄特点和舞蹈水平编排与之相适应的舞蹈组合
幼儿在不同年龄段舞蹈理解水平差异较大，我们应根据他们的年龄特点和舞蹈水平编排与之相适应的舞蹈组合。在教学上采用循序渐进的教学方法，由浅入深，由易到难，这样既能保持幼儿学习舞蹈的兴趣，又让他们不会因简单而感到乏味，也不会因太过于复杂而感到缩手缩脚。例如：幼儿的舞蹈启蒙最好从基本动作教起，如“拍手”“点指”“翘指”“绕指”“提腕”“压腕”“绕腕”“足尖步”“跑跳步”“碎步”“后踢步”“走步”等。再后学习复杂及比较难的动作及舞蹈组合。
五、让孩子们自己选择，自己设计，自己表演
在少儿中国民族民间舞蹈中一级的《数星星》的音乐放给孩子们听并留下一个作业，回家根据歌词歌曲的情感自己编排一小段舞蹈。没有想到第二天孩子们一来，就争喊着：“老师，作业我们都完成了，检查吗”每一个人都争着要第一个表演。结果真让我出乎意料，孩子们的动作五花八门，但是每一个动作都能紧扣歌词内容，而且表演的表情很自然、到位，比平常我教跳的组合要投入的多。从中我发现孩子们可以根据音乐旋律表演自己喜爱的动作表达内心的喜悦，享受着自己表演的动作，在充分发挥了自己的想象力、创造力。让每个孩子在原有基础上都有所提高，进一步提高了孩子们学习舞蹈的兴趣。我还曾以一段抒情的音乐，配之以《小雪花》的命题，让孩子们自编自演，让孩子们充分发挥自己的想象力和创造力。结果，每个孩子都跳出了对雪花的不同感受，或赞美、或喜爱、或突出其寒冷，这样使孩子们的感知、联想、想象、幻想等得以淋漓尽致地发挥。但是在让孩子自编自演时应选好适合孩子年龄特点和生活经验的音乐和内容。从幼儿的生活实践中，采取具有童话、游戏特点的舞蹈形式，引导少儿对一些短小、形象、生动、情節简单、故事性强的音乐进行舞蹈创编。当孩子们跳着自己自编的舞蹈，有着高兴与成就感。大大提高了她们学习舞蹈的兴趣，成为了学习舞蹈的原动力。
六、及时表扬，鼓励幼儿舞蹈的学习
初学舞蹈，孩子们的年龄尚小，所做的动作不一定标准到位。而此时老师表现出及不满意的表情或很直接的指出孩子的不足时，难免会伤害到孩子的自尊心，甚至孩子们跳得很不令人满意时，老师就气愤指责：“又错了，耳朵和眼睛张哪去了”作为一个很小的孩子他们又怎么能做的十全十美了。假如老师的这种不满意与痛斥一直伴随着幼儿学习舞蹈的过程，孩子怎么能对舞蹈产生兴趣呢，就算孩子们做的不标准，首先得马上肯定孩子的成绩，然后适当的引导孩子把错误纠正。在我的教学中，时常以表扬为主，幼儿好胜好强，正确的评价，表扬和鼓励，对幼儿的点滴进步给予肯定，是一种强化方式，可以激发幼儿的上进心、自尊心、自信心，用激励的方法能收到事半功倍的效果。我们应看到每个孩子身上的闪光点和进步，并给予及时的帮助与表扬，这样可以激发幼儿学习的兴趣。平时，对幼儿表现的动作总是能多看一眼，或是满意的一笑，或说一句鼓励话，这样还可以增强孩子们的自信心与兴趣。成功的教育，老师应时时注意保护、滋润每个孩子刚刚萌发的自尊心，是孩子们经常体验到成功的快乐。当孩子们专心专意学完每段组合时，老师应及时给予表扬，让她当小老师教其他小朋友。这样既培养了孩子们的自尊心，又让他们体验到成功的快乐，同时鼓励了其他孩子，使孩子们互相学习、互相激励，从而提高学生学习舞蹈的兴趣。
随着人们生活水平的日益提高，越来越多的家长倾向于与孩子交朋友，跟孩子产生互动，会让孩子觉得老师像个朋友，很重视孩子在文化知识学习之外，再给孩子选择一个艺术类作为兴趣爱好。兴趣的培养，由于舞蹈不仅可以塑造孩子的体型，还可以陶冶情操，特别重要的.自信心也会有所提高，提升气质。幼儿舞蹈教学应当在美妙的歌声中边唱边舞，课堂中常会根据当课堂新学的动作编排一个组合。
1.寓教于乐 循序渐进
2.轻松氛围 享受音乐
3. 由浅入深 由易到难
4.善于观察 灵活选择
二、舞蹈老师必须要有较强的专业知识
1.美的形象
2.让爱交融
3.释放你的激情
4.你是“她”的好朋友
5.把鼓励送出去
6.把教案藏起来
7.与时俱进，不断学习
三、选择音乐和教学内容必须适合儿童年龄的特征，寓教于乐
音乐是舞蹈的灵魂，幼儿舞蹈中的音乐同样重要。一首好的幼儿舞蹈音乐，它一般都能反映幼儿日常生活，易理解和接受的，旋律流畅、形象生动，乐句整齐、节奏鲜明，有利于幼儿对舞蹈形象的掌握、情感的表达与抒发。每个动作都要选择适当的音乐伴奏，孩子们才会将心思投入其中，在音乐中寻找感觉、节奏和情绪，其用舞蹈来表现它。我的舞蹈教学中，幼儿舞蹈学习的组合的音乐必须是孩子熟悉的而又喜欢的儿歌。幼儿是处于易兴奋、活泼好动的性格，音乐要符合幼儿的年龄特点与性格选他们喜欢的而又熟悉的。在教学的过程中发现，这样对孩子们学习舞蹈的兴趣有很大的提高。当孩子一开始对学习舞蹈产生浓厚的兴趣，而要求这兴趣可持续发展，这就要求舞蹈教学内容必须适合儿童年龄的特征。舞蹈源于生活。孩子们天真活泼，有着奇妙多彩的生活。教一些与孩子们生活有关联的舞蹈，这样使孩子们容易理解接受。经常利用短小、生动形象、动作性强的舞蹈来吸引幼儿的兴趣。使孩子们感到亲切，易学易记易模仿。而且在教学过程中需贯穿生动、活泼、意趣盎然的气氛。例如，教“波浪柔手组合”，首先让孩子们扮演小鸟儿，用生动的语言创设“蓝天白云”的意境“在一片蔚蓝的天空，一群小鸟在自由自在的飞翔”然后配上《小燕子》这首孩子们都熟悉而又喜欢的歌曲。通过孩子们自己的联想，老师少许的指导，孩子们很快就能学会。在整个教学过程中，我没有重点讲究高超的技能技巧，而是通过游戏与联想，使孩子们身临其境，从中猎取情趣和美感。这样不仅是幼儿学会了舞蹈，还大大提高了他们学习舞蹈的兴趣。
四、根据幼儿的年龄特点和舞蹈水平编排与之相适应的舞蹈组合
幼儿在不同年龄段舞蹈理解水平差异较大，我们应根据他们的年龄特点和舞蹈水平编排与之相适应的舞蹈组合。在教学上采用循序渐进的教学方法，由浅入深，由易到难，这样既能保持幼儿学习舞蹈的兴趣，又让他们不会因简单而感到乏味，也不会因太过于复杂而感到缩手缩脚。例如：幼儿的舞蹈启蒙最好从基本动作教起，如“拍手”“点指”“翘指”“绕指”“提腕”“压腕”“绕腕”“足尖步”“跑跳步”“碎步”“后踢步”“走步”等。再后学习复杂及比较难的动作及舞蹈组合。
五、让孩子们自己选择，自己设计，自己表演
在少儿中国民族民间舞蹈中一级的《数星星》的音乐放给孩子们听并留下一个作业，回家根据歌词歌曲的情感自己编排一小段舞蹈。没有想到第二天孩子们一来，就争喊着：“老师，作业我们都完成了，检查吗”每一个人都争着要第一个表演。结果真让我出乎意料，孩子们的动作五花八门，但是每一个动作都能紧扣歌词内容，而且表演的表情很自然、到位，比平常我教跳的组合要投入的多。从中我发现孩子们可以根据音乐旋律表演自己喜爱的动作表达内心的喜悦，享受着自己表演的动作，在充分发挥了自己的想象力、创造力。让每个孩子在原有基础上都有所提高，进一步提高了孩子们学习舞蹈的兴趣。我还曾以一段抒情的音乐，配之以《小雪花》的命题，让孩子们自编自演，让孩子们充分发挥自己的想象力和创造力。结果，每个孩子都跳出了对雪花的不同感受，或赞美、或喜爱、或突出其寒冷，这样使孩子们的感知、联想、想象、幻想等得以淋漓尽致地发挥。但是在让孩子自编自演时应选好适合孩子年龄特点和生活经验的音乐和内容。从幼儿的生活实践中，采取具有童话、游戏特点的舞蹈形式，引导少儿对一些短小、形象、生动、情節简单、故事性强的音乐进行舞蹈创编。当孩子们跳着自己自编的舞蹈，有着高兴与成就感。大大提高了她们学习舞蹈的兴趣，成为了学习舞蹈的原动力。
六、及时表扬，鼓励幼儿舞蹈的学习
初学舞蹈，孩子们的年龄尚小，所做的动作不一定标准到位。而此时老师表现出及不满意的表情或很直接的指出孩子的不足时，难免会伤害到孩子的自尊心，甚至孩子们跳得很不令人满意时，老师就气愤指责：“又错了，耳朵和眼睛张哪去了”作为一个很小的孩子他们又怎么能做的十全十美了。假如老师的这种不满意与痛斥一直伴随着幼儿学习舞蹈的过程，孩子怎么能对舞蹈产生兴趣呢，就算孩子们做的不标准，首先得马上肯定孩子的成绩，然后适当的引导孩子把错误纠正。在我的教学中，时常以表扬为主，幼儿好胜好强，正确的评价，表扬和鼓励，对幼儿的点滴进步给予肯定，是一种强化方式，可以激发幼儿的上进心、自尊心、自信心，用激励的方法能收到事半功倍的效果。我们应看到每个孩子身上的闪光点和进步，并给予及时的帮助与表扬，这样可以激发幼儿学习的兴趣。平时，对幼儿表现的动作总是能多看一眼，或是满意的一笑，或说一句鼓励话，这样还可以增强孩子们的自信心与兴趣。成功的教育，老师应时时注意保护、滋润每个孩子刚刚萌发的自尊心，是孩子们经常体验到成功的快乐。当孩子们专心专意学完每段组合时，老师应及时给予表扬，让她当小老师教其他小朋友。这样既培养了孩子们的自尊心，又让他们体验到成功的快乐，同时鼓励了其他孩子，使孩子们互相学习、互相激励，从而提高学生学习舞蹈的兴趣。
随着人们生活水平的日益提高，越来越多的家长倾向于与孩子交朋友，跟孩子产生互动，会让孩子觉得老师像个朋友，很重视孩子在文化知识学习之外，再给孩子选择一个艺术类作为兴趣爱好。兴趣的培养，由于舞蹈不仅可以塑造孩子的体型，还可以陶冶情操，特别重要的.自信心也会有所提高，提升气质。幼儿舞蹈教学应当在美妙的歌声中边唱边舞，课堂中常会根据当课堂新学的动作编排一个组合。