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【摘要】现代科技的不断发展为英语学习提供了丰富多样的学习方式，移动学习以其移动性和简易性在英语学习的过程中深受学生的喜爱。本文主要是对移动学习及其在英语教学中的应用进行更深层次的研究，对智能手机在移动学习中所发挥的作用进行阐释，给英语教学的不断改革提出建议和意见。
【关键词】智能手机 移动学习 英语教学应用
【Abstract】 The continuous development of modern science and technology creates various ways for human beings to learn.Mobile learning wins the popularity among students because of its mobility and convenience.This thesis lays focus on the analysis of mobile learning and its application in English teaching.And finally the writer elaborates the importance of smart phone in English teaching and gives the suggestions to the reform of English teaching.
【Key Words】Smart Phone； Mobile Learning； English Teaching； Application
一、移动学习
移动学习主要的概念是任何形式的没有固定的形式和预先安排地点的学习方式，或者是学习者利用移动技术设备提供的学习机会进行的学习行为。基于智能手机的移动学习是现在大部分学生钟爱的英语学习方式。在使用智能手机先进的语音通话和视频聊天的功能使用中，学生的英语学习可以通过聆听英语发音和课文朗读，或者是收看相关网上学习视频等，学生的学习地点没有限制，相对来说使用的接受设备就只有耳麦和手机，可以根据自己的兴趣进行选择，保证了学习的积极性。现代智能手机的不断普及，使得学生的学习呈现多样化的状态，移动学习成为学生学习的重要课外方式，以方便携带和随时操作性实现了学习过程中的选择性。
二、移动学习在英语教学中的应用
移动学习在英语教学的过程中，借助于智能手机的先进语音视频功能，为教师的教学活动提供了很多的帮助。学生可以通过智能手机进行英语学习，没有时间和空间的限制，能够最大程度的调动学生的主动性和积极性；现代的智能手机相当于一部掌上移动电脑，通过智能手机的移动学习可以查阅各种各样的资源，丰富学习的内容，实现学习水平的不断提高；移动学习能够实现师生之间的交流和互动，师生利用QQ或者微信和学生进行交流学习，增进师生之间的关系，保证了教学质量和学生的学习。
1.自由的学习时间。移动学习对于学习时间没有限制，主要依靠的就是学生的自觉能动性，现在的大学生在学习的过程中都已经意识到自己的学习目的和要求，所以在自觉性方面对高中生能够好很多。现代智能手机的不断发展，不仅是功能越来越多，而且设计越来越精巧，所以在学生携带的过程中非常方便，学习使用的过程中也非常实用。比如说学生在早上锻炼身体或者吃饭的过程中可以借助于智能手机的音乐功能进行单词的收听和练习，通过手机软件播放的准确英语发音，可以实现对于英语口语的正确表达。
移动学习将学生从教室和课堂上解放出来，教学教育改革中一直对课堂教学进行改革，移动学习就是对课堂教学的一大突破改革，实现了学生学习方式和学习节奏的有效调节，通过学生喜闻乐见的方式提高学生英语学习的兴趣。
2.丰富的学习资源。随着高科技的不断发展，手机不再是单纯的通话设备，而是集视频通话、语音聊天、资料查阅、网上学习功能于一体的新型学习工具。智能手机拥有先进的数据流量和无线网络连接功能，学生在观看视频的过程中可以点开网页进行浏览，没有任何的格式限制，最重要的是智能手机可以查阅网上的所有资料，无论是词汇读音、视频教程、网上做题还是教师授课都可以通过它实现，所以学生在英语学习的过程中能够获得更加丰富的学习资源，实现大范围的英语交流，不断提升英语教学的能力和英语学习的能力。
现代的大学生都有自己独立的意识和观念，对于教师的教学一般都是有借鉴性的采用，教学活动的统一性一方面对教师的教学效率提供帮助，一方面对于学生的学习个性难以实现满足。移动学习正是对学生学习习惯以及学习个性的不断解放，对于学生在英语学习中不同的学习习惯可以采取不同的方式。比如说在英语词汇的记忆和练习过程中，有的学生喜欢多次的朗读和聆听，有的学生却喜欢收看国外的电影，所以在移动学习的过程中学生就可以采取不同的方式进行学习，促进学习质量的提升，最重要的是在学习的过程中不同的学习喜好能够得到实现和满足。
3.师生之间的交流互动。移动学习对于学生的学习和教师的教学没有限制，在师生的交流之间实现了全面的平等和开放。新课程教学改革指出，教师是学生学习过程中的引导者和帮助者，学生才是学习活动主要的参与者，在不断地学习过程中，学生只有发挥自己在学习中的主动性和积极性，才能实现学习能力和水平的不断提高。通过QQ或者微信等聊天工具，移动学习以创新的方式实现了学生和教师之间的全面交流。教师在课堂教学的过程中将延伸的额外知识公布在聊天工具中，保证课堂教学效率；对于学生在学习过程中遇到的问题，学生可以在下课或生活中和教师交流，实现问题的解决；对于网上的教学资源，学生将自己找到的优质英语学习资源和教师实现共享，教师可以将自己多年的教学实践所得和学生交流，以学生的反映和影响不断丰富自己的实践经验。师生的合作模式是现代英语教学中最有效的教学方式，学生只有信赖教师才会在学习过程中和教师实现互动，而智能手机的移动学习对于师生之间的平等交流和互动有重要的促进作用。 三、移动学习对英语教学的影响
移动学习对英语教学的影响有积极和消极两个方面，不同的两个方面折射出的是智能手机在使用过程中的优势和弊端，对于这两种影响的分析，帮助我们对智能手机的移动学习进行客观的评价，促进英语教学和英语学习。
1.移动学习的积极影响是学生在学习的过程中通过先进的智能化设备实现学习的有效性和全面性，丰富的网上教学信息和英语资源信息为学生的英语学习提供了很多的借鉴，学生在对英语的学习过程中不用局限于书本知识，可以利用视频和语音功能实现多样化学习。对于教师来说学生的移动学习是对课堂学习的有效补充和延续，教师在课堂教学中对于知识讲解不到位的地方学生能够实现全面的补充，教师可以利用智能手机的交流软件能够实现知识信息的及时弥补，检查学生的学习情况。
2.移动学习的消极影响是由于智能手机在使用的过程中夹带的附加信息比较多，学生在学习的过程中受到额外信息的影响，会减弱对于移动学习的积极性和集中力。在教师的网上课程学习或者网上学习资料查阅的过程中，受到不良信息的影响，而且有的学生自觉不足，移动学生成为这些学生逃避学习的主要方式。
3.结合移动学习的积极影响和消极影响，对于英语教学中的移动学习做出以下的规划。
（1）在移动学习的过程中，教师应该帮助学生建立良好的行为习惯和目标意识。在学习的过程中只要坚定自己的信念和目标就能够实现学习注意力的集中，在长时间的学习之后可以休息一下，只要学生在固定的时间内养成听说读写的习惯，长时间的沉溺于移动学习会因为网上资源的复杂性和无规律性找不到学习的体系。
（2）移动学习主要是通过无线网连接网络实现移动客户端的网络连接，所以在教学的过程中，对于共享的学习资源和信息要结合所有学生手机的特点进行设置。比如说同一个英语语音练习，有的学生手机比较落后，只适合MP3格式的语音，那么教师在发布资源的过程中就要用统一的方式进行学习资源的共享。
本文主要是对移动学习在英语教学中的应用进行分析研究，结合前人对于移动学习的经验借鉴，通过自己的实践教学经验，将移动学习对于英语教学的应用进行全面的展示，最终对现代英语教学提供借鉴和建议。
参考文献：
[1]王建华.移动学习理论与实践[M].北京：科学出版社，2009：25.
[2]付星.基于智能手机的大学英语移动学习[J].语文学刊：外语教育教学，2012，8：148-149.
[3]宋少婷，王朋娇.基于智能手机的移动学习在高校教育中的应用研究[J].中国教育信息化，2009（23）：80-82.
【关键词】智能手机 移动学习 英语教学应用
【Abstract】 The continuous development of modern science and technology creates various ways for human beings to learn.Mobile learning wins the popularity among students because of its mobility and convenience.This thesis lays focus on the analysis of mobile learning and its application in English teaching.And finally the writer elaborates the importance of smart phone in English teaching and gives the suggestions to the reform of English teaching.
【Key Words】Smart Phone； Mobile Learning； English Teaching； Application
一、移动学习
移动学习主要的概念是任何形式的没有固定的形式和预先安排地点的学习方式，或者是学习者利用移动技术设备提供的学习机会进行的学习行为。基于智能手机的移动学习是现在大部分学生钟爱的英语学习方式。在使用智能手机先进的语音通话和视频聊天的功能使用中，学生的英语学习可以通过聆听英语发音和课文朗读，或者是收看相关网上学习视频等，学生的学习地点没有限制，相对来说使用的接受设备就只有耳麦和手机，可以根据自己的兴趣进行选择，保证了学习的积极性。现代智能手机的不断普及，使得学生的学习呈现多样化的状态，移动学习成为学生学习的重要课外方式，以方便携带和随时操作性实现了学习过程中的选择性。
二、移动学习在英语教学中的应用
移动学习在英语教学的过程中，借助于智能手机的先进语音视频功能，为教师的教学活动提供了很多的帮助。学生可以通过智能手机进行英语学习，没有时间和空间的限制，能够最大程度的调动学生的主动性和积极性；现代的智能手机相当于一部掌上移动电脑，通过智能手机的移动学习可以查阅各种各样的资源，丰富学习的内容，实现学习水平的不断提高；移动学习能够实现师生之间的交流和互动，师生利用QQ或者微信和学生进行交流学习，增进师生之间的关系，保证了教学质量和学生的学习。
1.自由的学习时间。移动学习对于学习时间没有限制，主要依靠的就是学生的自觉能动性，现在的大学生在学习的过程中都已经意识到自己的学习目的和要求，所以在自觉性方面对高中生能够好很多。现代智能手机的不断发展，不仅是功能越来越多，而且设计越来越精巧，所以在学生携带的过程中非常方便，学习使用的过程中也非常实用。比如说学生在早上锻炼身体或者吃饭的过程中可以借助于智能手机的音乐功能进行单词的收听和练习，通过手机软件播放的准确英语发音，可以实现对于英语口语的正确表达。
移动学习将学生从教室和课堂上解放出来，教学教育改革中一直对课堂教学进行改革，移动学习就是对课堂教学的一大突破改革，实现了学生学习方式和学习节奏的有效调节，通过学生喜闻乐见的方式提高学生英语学习的兴趣。
2.丰富的学习资源。随着高科技的不断发展，手机不再是单纯的通话设备，而是集视频通话、语音聊天、资料查阅、网上学习功能于一体的新型学习工具。智能手机拥有先进的数据流量和无线网络连接功能，学生在观看视频的过程中可以点开网页进行浏览，没有任何的格式限制，最重要的是智能手机可以查阅网上的所有资料，无论是词汇读音、视频教程、网上做题还是教师授课都可以通过它实现，所以学生在英语学习的过程中能够获得更加丰富的学习资源，实现大范围的英语交流，不断提升英语教学的能力和英语学习的能力。
现代的大学生都有自己独立的意识和观念，对于教师的教学一般都是有借鉴性的采用，教学活动的统一性一方面对教师的教学效率提供帮助，一方面对于学生的学习个性难以实现满足。移动学习正是对学生学习习惯以及学习个性的不断解放，对于学生在英语学习中不同的学习习惯可以采取不同的方式。比如说在英语词汇的记忆和练习过程中，有的学生喜欢多次的朗读和聆听，有的学生却喜欢收看国外的电影，所以在移动学习的过程中学生就可以采取不同的方式进行学习，促进学习质量的提升，最重要的是在学习的过程中不同的学习喜好能够得到实现和满足。
3.师生之间的交流互动。移动学习对于学生的学习和教师的教学没有限制，在师生的交流之间实现了全面的平等和开放。新课程教学改革指出，教师是学生学习过程中的引导者和帮助者，学生才是学习活动主要的参与者，在不断地学习过程中，学生只有发挥自己在学习中的主动性和积极性，才能实现学习能力和水平的不断提高。通过QQ或者微信等聊天工具，移动学习以创新的方式实现了学生和教师之间的全面交流。教师在课堂教学的过程中将延伸的额外知识公布在聊天工具中，保证课堂教学效率；对于学生在学习过程中遇到的问题，学生可以在下课或生活中和教师交流，实现问题的解决；对于网上的教学资源，学生将自己找到的优质英语学习资源和教师实现共享，教师可以将自己多年的教学实践所得和学生交流，以学生的反映和影响不断丰富自己的实践经验。师生的合作模式是现代英语教学中最有效的教学方式，学生只有信赖教师才会在学习过程中和教师实现互动，而智能手机的移动学习对于师生之间的平等交流和互动有重要的促进作用。 三、移动学习对英语教学的影响
移动学习对英语教学的影响有积极和消极两个方面，不同的两个方面折射出的是智能手机在使用过程中的优势和弊端，对于这两种影响的分析，帮助我们对智能手机的移动学习进行客观的评价，促进英语教学和英语学习。
1.移动学习的积极影响是学生在学习的过程中通过先进的智能化设备实现学习的有效性和全面性，丰富的网上教学信息和英语资源信息为学生的英语学习提供了很多的借鉴，学生在对英语的学习过程中不用局限于书本知识，可以利用视频和语音功能实现多样化学习。对于教师来说学生的移动学习是对课堂学习的有效补充和延续，教师在课堂教学中对于知识讲解不到位的地方学生能够实现全面的补充，教师可以利用智能手机的交流软件能够实现知识信息的及时弥补，检查学生的学习情况。
2.移动学习的消极影响是由于智能手机在使用的过程中夹带的附加信息比较多，学生在学习的过程中受到额外信息的影响，会减弱对于移动学习的积极性和集中力。在教师的网上课程学习或者网上学习资料查阅的过程中，受到不良信息的影响，而且有的学生自觉不足，移动学生成为这些学生逃避学习的主要方式。
3.结合移动学习的积极影响和消极影响，对于英语教学中的移动学习做出以下的规划。
（1）在移动学习的过程中，教师应该帮助学生建立良好的行为习惯和目标意识。在学习的过程中只要坚定自己的信念和目标就能够实现学习注意力的集中，在长时间的学习之后可以休息一下，只要学生在固定的时间内养成听说读写的习惯，长时间的沉溺于移动学习会因为网上资源的复杂性和无规律性找不到学习的体系。
（2）移动学习主要是通过无线网连接网络实现移动客户端的网络连接，所以在教学的过程中，对于共享的学习资源和信息要结合所有学生手机的特点进行设置。比如说同一个英语语音练习，有的学生手机比较落后，只适合MP3格式的语音，那么教师在发布资源的过程中就要用统一的方式进行学习资源的共享。
本文主要是对移动学习在英语教学中的应用进行分析研究，结合前人对于移动学习的经验借鉴，通过自己的实践教学经验，将移动学习对于英语教学的应用进行全面的展示，最终对现代英语教学提供借鉴和建议。
参考文献：
[1]王建华.移动学习理论与实践[M].北京：科学出版社，2009：25.
[2]付星.基于智能手机的大学英语移动学习[J].语文学刊：外语教育教学，2012，8：148-149.
[3]宋少婷，王朋娇.基于智能手机的移动学习在高校教育中的应用研究[J].中国教育信息化，2009（23）：80-82.